Pravilna uputstva razredne starešine. Osnovne obaveze odeljenskog starešine u školi Odgovornosti odeljenskog starešine prema zakonu o obrazovanju.

FUNKCIONALNE ODGOVORNOSTI RAZREDNOG VODITELJA.

FUNKCIONALNE ODGOVORNOSTI UČIONICEHEAD.

GLAVNI CILJEVI:

Stvaranje razrednog tima kao obrazovnog okruženja koje osigurava socijalizaciju svakog djeteta.

Organizacija svih vrsta grupnih, kolektivnih i individualnih aktivnosti koje uključuju učenike u društveno integralne odnose.

Korekcija individualnog razvoja odeljenja učenika, promicanje slobodnog i potpunog otkrivanja svih sposobnosti učenika i njihovo formiranje zajedno sa porodicom.

FUNKCIJA I SADRŽAJ RADA UČIONICEHEAD.

1. ANALITIČKI

Proučavanje individualnosti učenika;

Analiza i proučavanje karaktera razvojnog tima i

ličnosti;

Analiza i procjena porodičnog obrazovanja svakog djeteta;

Analiza i procjena stepena obrazovanja pojedinca i tima.

2. ORGANIZACIJSKI I KOORDINACIJSKI

Organizacija i stimulacija raznih aktivnosti djece;

Uspostavljanje veze između škole i porodice;

Rad sa malim nastavnim osobljem;

Individualni uticaj na svakog učenika i tim

kao predmet ove aktivnosti.

3. KOMUNIKATIVNO

Regulisati međuljudske odnose među djecom; -uspostavljaju optimalne interakcije nastavnik-učenik, promoviraju općenito povoljnu psihološku klimu u timu; -pomaže učenicima da uspostave odnose sa ljudima.

OBLICI RADA RAZREDNOG VODITELJA.

Diskusija;

Gaming;

Adversarial;

Kreativni rad;

Trening uloga;

Psihološki (omogućavanje djetetu da postane svjesno sebe).

OVLAŠĆENJA RAZREDNOG VODITELJA.

redovno dobijaju informacije o fizičkom i mentalnom zdravlju djece;

prati prisustvo učenika u svom razredu;

pratiti napredak svakog učenika;

koordinira rad predmetnih nastavnika obezbjeđujući

odgojno-obrazovni uticaj na učenike kroz pedagoška vijeća, „mala“ nastavnička vijeća i druge oblike korekcije;

podnosi predloge usaglašene sa razrednim osobljem na razmatranje Upravi, Metodološkom veću i Veću škole;

poziva roditelje u školu, u dogovoru sa upravom, kontaktira komisiju ili savete za unapređenje porodice i škole u preduzećima, organizuje rešavanje pitanja vezanih za obuku i obrazovanje učenika u svom odeljenju;

odbija zadatke koji su za njega neuobičajeni i koji su van okvira njegovog posla;

slobodno određuju individualni način rada sa djecom;

provoditi eksperimentalni rad na različitim problemima metodičke i obrazovne djelatnosti;

izabrati oblik usavršavanja pedagoških vještina kroz sistem prekvalifikacije nastavnog kadra, učešće u različitim grupnim i kolektivnim oblicima metodičkog rada, kroz sistem obrazovanja i praksu na terenu;

žalbu Savjetu škole u slučaju neslaganja sa ocjenama uprave, Metodološkog vijeća o stanju obrazovno-vaspitnog rada u nastavi, rezultatima i stepenu moralnog vaspitanja učenika.

RAZREDNIK JE ODGOVORAN:

- organizovati obrazovni proces u učionici;

• uključiti učenike u sistematske aktivnosti školske zajednice, kao i uspostaviti veze sa drugim grupama i timovima;

  evidentirati mentalna i pedagoška odstupanja u razvoju školaraca; o tome obavijestiti upravu i pronaći aktivne načine pedagoške korekcije;

  pružiti pomoć učeniku u rješavanju njegovih akutnih problema;

  vodi dokumentaciju o napredovanju i djelotvornosti obrazovno-vaspitnog rada, plan samoobrazovanja i lični dnevnik učenika;

  raditi u kontaktu sa roditeljima i pružati im pomoć u podizanju djece.

TARGET - VASPITANJE FIZIČKI I MORALNO ZDRAVE LIČNOSTI, GRAĐANINA.

NAČINI RJEŠAVANJA PROBLEMA (VASPITNI ZADACI).

Radite na razvoju lične kulture.

Negujte odgovornost za rezultate svog rada, za svoja dela.

Usaditi standarde moralnog ponašanja.

Razvijati komunikacijske sposobnosti učenika.

Negujte nezavisnost.

Traganje za idejama, oblicima i metodama rada sa djecom.

ZADACI OBRAZOVANJA.

DRUŠTVENI: zaštita prava učenika, pomoć porodici.

MORAL: kultura normi ponašanja, razvoj ličnosti: volja, organizovanost, sposobnost da se brani svoje gledište; pronađite svoj stil u svemu, naučite da razumete šta je vaše, a šta nije vaše u ovom životu. (Moto : bilo koja kultura, prije svegaunutrašnje, a iz njega dolazi spoljašnje. Kreiranjeharmoniju u sebi, činimo svijet oko sebe harmoničnim.)

3. INDIVIDUALNO-PRAKTIČNO: (učioničke funkcije

menadžer - dijagnostika obrazovnog

komunikacijske vještine).

1. Adolescencija- filozofski pogled na humanista

Ka razvoju

Strast za odrastanjem

do slobode

2. Imati humanu svrhu:

a) kreirajte svoj imidž;

b) razvijati govornu kulturu djeteta.

Priroda organizacionog uticaja
Pedagoški aspekt ima 2 strane:
1. - razmjena informacija, dječiji razred. supervizor

2. - interakcija nastavnik-učenik (pogled, gest,

4. SOCIJALNA ZAŠTITA DJETETA U UČIONICI:

Moral u njegovoj vrijednosti za druge.

Ne osjećajte strah (podsmijeh...).

Komunikacijska inteligencija.

Strukturne komponente komunikacijske pedagogije

Funkcije pedagoške komunikacije

Valeolotia - Ovo :

Nauka o formiranju, očuvanju i jačanju zdravlja./I.I. Brekhman/: nauka o proširenju životnog potencijala čoveka /T.A.Soldztova/; nauka i umjetnost življenja u skladu sa prirodom, ljudima i samim sobom, tj. optimalno prilagođavanje uslovima postojanja, uz postizanje zacrtanih ciljeva;

integralno polje znanja o mogućnostima ljudskog opstanka obnavljanjem i jačanjem fizičkog, mentalnog i duhovnog zdravlja; ... nauka o tome kako živjeti danas da bi imali priliku vidjeti sutra /N.K. Smirnov/.

Zdravstveni kodeks.

Zdravlje nije sve, ali sve bez zdravlja je ništa!

Zdravlje nije samo fizička snaga, već i duhovno saosećanje.

Zdravlje je potrebno ne samo vama, već i državi, ljudima sa kojima radite i živite.

Zdravlje je vaša sposobnost da zadovoljite naše potrebe u razumnim granicama.

Zdravom čoveku nije potreban samo hleb, već i duhovna hrana: čovek ne živi samo od hleba.

6. Zdravlje je fizička i higijenska kultura našeg tijela: nema ničeg ljepšeg od ljudskog tijela.

7. Zdravlje je mentalna kultura osobe: dobrota, nada, vjera, ljubav prema onima oko vas.

8.Zdravlje je društvena kultura osobe, kultura međuljudskih odnosa. Ponašajte se prema drugima onako kako biste želeli da se oni ponašaju prema vama.

9. Zdravlje - ovo je ljubav i poštovanje prema prirodi

10. Zdravlje je stil i način vašeg života.

11.Zdravlje je sloboda od ropstva tjelesnim i duhovnim navikama (ovisnosti).

12. Ako želite da budete zdravi, vježbajte, koristite sve, ali nemojte ništa zloupotrijebiti

COPY-COPYČvor za pamćenje

ARTEMA

ARSENEVA

I . Olovo dnevnik.

Ako odgajate djecu, barem povremeno vodite dnevnik i osvrnite se na svoj rast i svoje sposobnosti. Da li Gas ima kvalitete koje želite da usadite u svoju djecu?

Uskoro ćete se uvjeriti da je vaša ličnost glavno sredstvo vaspitanja i da obrazujete, a da o tome i ne razmišljate, samim postojanjem pored njega.

2.Smile .

Cijeli tvoj život je vođen ljubavlju. Čuvajte ljubav oko sebe, razvijajte je u sebi, tražite i pronađite priliku da se lako i direktno nasmijete svakom svom učeniku.

3. Država d u sh i nastavnici.

Lekcija je uspon na visoku planinu. Ako se osjećate umorno, uđite u učionicu brzim tempom i bez odlaganja započnite nastavu.

U učionici je najvažnije stanje duha nastavnika. Idite strmo i pravo.

Rad liječi, rad usklađuje, rad povezuje. Obožavam ove planinske uspone.

4. Budi pristupačno.

Nauči-znači otvoriti svoje dobronamjerno srce, reći svima koliko su ti beskrajno dragi i zanimljivi.

5. N i riječi laži!

Ti si učitelj! Možete reći šta mislite o svakome, okrenuti svoju riječ svakome, jer u jednoj vašoj riječi nema laži.

6. bože,

Ne zaboravite da su ispravne odluke koje očekujete od djece u učionici rezultat znanja koje dajete.Odakle dolazi to znanje?

7. Loše kvalitete.

Loš kvalitet nastave najjasnije pokazujeu blagom prelazu u iritaciju. Razdražljivost je olakšanjeoslobađanje duhovne energije. Dolazi iz dualnosti postojanja.

Iritacijom obezvređujete profesiju.

8. Joy.

Ravnodušnost učitelja je gora nego što se misliDuri se na svakom sastanku sa svojim učenicima. Ovo će vas zbližiti.

9. Velikodušnost srca.

Da li te je tvoj učenik povrijedio? Jeste li unutraljutnja, frustracija i tuga? Pokušajte da savladate sebe.

Najbolji način da se riješite zla je da se ne odazivate na njegov poziv. Ovo je kreativnost duha i velikodušnost srca.

10. Put V beskonačnost.

Kada predajete lekciju, mislite na beskrajni okean, volite element vazduha,uključite Univerzum u svoje srce.

Na kraju krajeva, ljubav je put u beskonačnost. A oni koji idu ovim putem ne mogu a da ne vole jedni druge.

11. Pobjeda h e d o vječnosti.

Ne plašite se neuspeha pred decom. To se neće dogoditi ako znate da odgajate djecu za cijelo čovječanstvo. Onda svaki trenutak boravka među decom je put ka lepoti. I mirsvom srcu.

12. Celebration duh.

Ima puno posla. I uvek će ih biti mnogo. Ali glavna stvar, krenuvši na put učenja, jeste shvatiti: učitelj je sudbina, učitelj je kao lutalica na jedinom putu koji vodi do trijumfa duha,

13. T a i n s t v o vječni.

Pokušajte od svojih učenika da pogodite sudbinu njihovih roditelja “Razmisli one o ovim sudbinama.Zapamtite šta ste mogli naći zajedničkog kod roditelja sa njihovom djecom, osim vanjskih sličnosti. Kako je važno razviti sluh za vječno!

14. Privilegija student.

Učiteljica je rekla da je 20 godina pokušavala da postigne sposobnost da se pravilno kreće po učionici.

Ona smatra da je sjedenje na času privilegija učenika.

15. Stadion ispod prozori stan.

Učitelj trči ujutro na stadion koji se nalazi ispod prozore njenog stana. Ona to objašnjava ovako: „Ne želim da budem učiteljica sa slomljenim glasom i umornim, bolnim nogama.

16. Generale obrok.

Zajednički obrok sa studentima - kako je važno i rijetko učestvovati u životima jednih drugih. Ali vaš jednostavan gest neće nestati uzalud ako je ispunjen značenjem.

17. ČUDENJE.

Doživite zaprepaštenje da se život odvija ovako: postoji škola u koju idete, postoji razred u kojem vas čekaju učenici. Budite sretni zbog ovoga. I neka vas srce zaboli od saznanja o tomekoliko je to odgovorno.

18. Chum a.

Da li se osećate prazno? Budite milostivi - neću statiprijeći prag klase u ovom stanju. Ne širite kugu. Pada mrak.Prošetajte dvorištima, neka sva ludnica tinejdžera prođe kroz vasI razmislite: stvorila ga je praznina u mislima odraslih.

19. Praznina.

Nema praznog prostora.Što je osoba starija i jača, to jePraznina u njemu je strašnija, strašnija jer nisu prazna. Oniispunjen skrivenim zlom.spremnost da mu doprinesemo. Otrovdrugi.

20.Život I smrt.

Život i smrt su srednji pojmovi. svaki trenutak -ovo je rođenje novog vremena i njegovo umiranje. Nauči da to vidišne gubeći u duši drhtavu radost prisustvovanja rođenjuvrijeme itihotuga zbog njegove smrti.

Odeljenjski starešina je odgovoran za koordinaciju procesa vaspitanja i obrazovanja poverenog mu odeljenja u srednjoj školi. Odgovoran je za rezultate obrazovnih aktivnosti učenika, prilagođava njihovu organizaciju i pomaže učenicima. Aktivnosti razrednog starešine opisane su u opisu posla.

Opis poslova nastavnika razredne nastave prema Federalnom državnom obrazovnom standardu za 2018.-2019. godinu uređen je naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke od 3. februara 2006. godine broj 21 „O davanju saglasnosti na metodološke preporuke o realizaciji funkcija razrednika od strane nastavnog osoblja.” U njemu se utvrđuju opšti uslovi za specijaliste, njegove dužnosti i funkcije, prava i odgovornosti.

Šta obuhvata opis posla razrednog starešine?

Odjeljenjski starešina se na funkciju postavlja naredbom direktora škole. Ovo radno mjesto može imati nastavnik koji je stekao srednje ili više stručno obrazovanje. Poslovna zaduženja razrednog starešine su široki: rukovodi obrazovnim procesom, komunicira sa porodicama učenika i vanjskim organizacijama, priprema dokumentaciju i zastupa interese djece. Prilikom sastavljanja opisa posla, specijalista treba uzeti u obzir odredbe utvrđene Federalnim državnim obrazovnim standardom.

U svom radu razredni starešina treba da se zasniva na:

• pristup usmjeren na osobu;
• koncept obrazovanja koji je relevantan u obrazovnoj ustanovi;
• rezultati analize životnih pojava;
• tolerancija;
• uzimajući u obzir materijalnu i socijalnu situaciju porodica učenika;
• uzimajući u obzir stepen vaspitanja i porodične prilike dece.

Strukturu rada razrednog starešine možemo predstaviti na sljedeći način:

• organizacione, analitičke i prediktivne aktivnosti u obrazovnom procesu;
• kontrola aktivnosti na času;
• proučavanje i korišćenje savremenih metoda obrazovanja.

Rad odeljenskog starešine može se odvijati u oblicima kao što su razgovori, diskusije, igre, debate, treninzi, susreti sa različitim ljudima, ekskurzije, društveno značajne radne aktivnosti, takmičenja, kreativne aktivnosti dece. Unutar odgovornosti razrednog starešine prema zakonu o obrazovanju sa roditeljima održava razgovore, predavanja, sastanke i vannastavne aktivnosti.

Tabela 1. Poslovna zaduženja razrednog starešine prema uputstvu

Funkcije koje su dodeljene razrednom starešini sadržane su u Statutu škole.

Primjer strukture opisa poslova za razrednika

Struktura opis poslova razrednog starešine prema Federalnom državnom obrazovnom standardu izgrađen je na istom principu kao i ostali opisi poslova. Glavni dijelovi će biti:

• opšte odredbe,
• službena prava i odgovornosti,
• odgovornost.

Opšti deo sadrži kratak opis kvalifikacionih uslova i opis pozicije razrednog starešine. Ovaj odjeljak uključuje sljedeće stavke:

• puni naziv radnog mjesta, kojoj kategoriji zaposlenih pripada;
• postupak imenovanja i razrješenja;
• red podređenosti: direktoru škole i direktoru vodoprivrede;
• ko će obavljati poslove upravljanja razredom u odsustvu zaposlenog;
• kojim se zakonima i propisima zaposlenik rukovodi u svom radu;
• kvalifikacioni zahtevi.

U rubrici "Službenici" odgovornosti i prava“ razrednog starešine gore navedene tačke. Istovremeno, statut škole može promijeniti listu obaveza, a zatim se prilagođava dio uputstava.

U odeljku o odgovornosti razrednog starešine ukratko se navode vrste odgovornosti:

• za nepoštovanje opisa poslova, nepoštivanje naredbi direktora, kršenje pravilnika škole - disciplinska odgovornost;
• fizičko ili moralno nasilje nad učenicima - razrješenje sa funkcije;
• za neažurnost u vođenju dokumentacije - kazne u skladu sa organizacionom dokumentacijom škole;
• Oštećenje školske imovine je finansijska odgovornost u skladu sa građanskim ili radnim zakonima.

Kako bismo olakšali rad osoblju, predlažemo preuzimanje primjera opisa posla za razrednika.

Osobine radnih obaveza razrednog starešine

Visoka odgovornost rada povezana je i sa određenim poteškoćama sa kojima se nastavnik suočava pri izvođenju dužnosti razrednog starešine u školi prema Federalnom državnom obrazovnom standardu.

Jedna od ključnih poteškoća je što se u opisu posla navode oblici, metode i vrste rada nastavnika, ali se ne pominje vrijeme potrebno za takav rad. Stoga razredne starešine često pate od nedostatka vremena, dok je prema ugovoru o radu vođenje odjeljenja dodatna dužnost koja se obavlja tokom radnog vremena. Međutim, vremenski troškovi se često ispostavi da su obrnuto proporcionalni povećanju plate za upravljanje učionicama. Da biste što efikasnije obavljali funkcije razrednog starešine, preporučujemo pohađanje kursa na daljinu:

Kao što pokazuje praksa, potpuno upravljanje učionicom ne može se kombinirati s glavnom aktivnošću. Koje su obaveze razrednog starešine? i zašto je za to potrebno 35-40 sati sedmično? Ovo:

• provjeravanje dnevnika i discipline - najmanje sat vremena svaki dan;
• vođenje školske evidencije, organizovanje kreativnih i radnih aktivnosti - najmanje sat vremena dnevno;
• učešće na takmičenjima, takmičenjima, čišćenju itd.

Uobičajena praksa je da se na mjesto razrednog starešine imenuje predmetni nastavnik. Međutim, u nekim obrazovnim ustanovama razredni starešina je u potpunosti ili djelimično oslobođen nastavnog opterećenja. U ovom slučaju nastavnik se zove razredni starešina, tutor, kustos.

Drugi vidljivi problem koji se javlja tokom analize funkcionalne obaveze razrednog starešine, je nedorečenost teksta instrukcija, kao i uvođenje u neke institucije dužnosti koje smanjuju motivaciju nastavnika. Na primjer, prikupljanje novca, otkrivanje ličnih podataka itd.

Neke poteškoće mogu nastati u odnosima sa školskom upravom i kolegama kada:

• razredni starešina, u skladu sa radnim obavezama prema Federalnom državnom obrazovnom standardu i internom pravilniku škole, zamjenjuje odsutne kolege;
• razvija i koordinira nastavni plan i program za godinu ili kvartal;
• izvještava upravu o obavljenom poslu.

kao što se vidi, Razrednik obavlja funkcije kao što su motivacija, organizacija, kontrola obrazovno-vaspitnog procesa u okviru odeljenja koji mu je poveren, stvaranje harmoničnih odnosa sa decom, vaspitačima i porodicama, organizacija vannastavnih aktivnosti za decu. Međutim, za uspješno obavljanje takvih funkcija, aktivnosti zaposlenika moraju biti pravilno organizirane i pošteno plaćene.

Više o sistemu upravljanja učionicama i odgovornostima nastavnika učionice možete saznati u člancima:
1.

Opis posla razrednog starešine

1. Opšte odredbe

1.1. Ovaj opis posla je razvijen na osnovu tarifnih i kvalifikacionih karakteristika za radna mesta zaposlenih u obrazovnim institucijama, usaglašenih sa Uredbom Ministarstva rada Ruske Federacije od 17. avgusta 1995. br. 46, uzimajući u obzir promene uveden Uredbom Ministarstva rada Ruske Federacije od 22. novembra 1995. N 65. Prilikom sastavljanja uputstva date približne preporuke o organizaciji službe zaštite rada u obrazovnoj ustanovi Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije , odobrene naredbom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije br. 92 od 27. februara 1995. godine, uzete su u obzir; metodičke preporuke za organizovanje rada razrednog starešine u obrazovno-vaspitnim ustanovama (dopis Ministarstva prosvjete od 21.06.2001. godine broj 480/30-16); metodološke preporuke „O obavljanju funkcije razrednog starešine od strane nastavnog osoblja državnih i opštinskih obrazovnih ustanova“ (naredba Ministarstva prosvjete i nauke br. 21 od 03.02.2006.).

1.2. Odeljenskog starešinu postavlja naredbom direktor škole iz reda nastavnika koji rade u školi uz saglasnost nastavnog osoblja.

1.3. Rad razrednog starešine prati zamjenik direktora za vaspitno-obrazovni rad.

1.4. U svojim aktivnostima razredni starešina se rukovodi Ustavom i zakonima Ruske Federacije, odlukama Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti na svim nivoima, pravilima i propisima zaštite na radu, mjerama zaštite od požara, kao i Školom. Povelja i drugi lokalni akti, te je u skladu sa Konvencijom o pravima djeteta.

2. Funkcije

Glavne funkcije razrednog starešine su:

1. Organizacija i koordinacija:

Uspostavljanje veze između opšteobrazovne ustanove i porodice;

Interakcija sa predmetnim nastavnicima koji rade u učionici i drugim specijalistima opšteobrazovne ustanove;

Uzimanje u obzir i podsticanje raznovrsnih aktivnosti učenika, uključujući i sistem dodatnog obrazovanja dece;

Individualni, uticaj i interakcija sa svakim učenikom i razrednim timom u celini kao subjektima ove aktivnosti;

Vođenje dokumentacije (časovni dnevnik, dnevnici, lični dosijei učenika, plan rada razredne starešine, dnevnik razredne starešine).

2. Komunikacija:

Regulisanje međuljudskih odnosa između učenika;

Uspostavljanje subjekt-subjekt odnosa između nastavnika i učenika;

Promovisanje opšte povoljne psihološke klime u timu;

Pomaganje učenicima u razvoju komunikacijskih vještina.

3. Analitički i prognostički:

Proučavanje individualnih karakteristika učenika i njihove dinamike razvoj;

Utvrđivanje stanja i perspektiva razvoja razrednog tima.

3. Poslovna zaduženja

Odeljenjski starešina obavlja sledeće poslove:

3.1. Planira aktivnosti u učionici za svaku akademsku godinu i svako tromjesečje. Plan rada odobrava zamjenik direktora škole za obrazovno-vaspitni rad najkasnije pet dana od početka planiranog perioda.

3.2. Osigurava bezbjedno odvijanje obrazovnog procesa, blagovremeno obavještava upravu škole o svakoj nezgodi, preduzima mjere za pružanje prve pomoći;

3.3. Organizuje izučavanje učenika o pravilima bezbjednosti na radu, saobraćajnim pravilima, ponašanju kod kuće, na vodi i sl., upućuje učenike uz obaveznu upis u razrednu knjigu ili upisnik instrukcija;

3.4. Formira motivaciju za učenje kod svakog pojedinačnog djeteta, proučavajući njegov uzrast i individualne karakteristike za razvoj i podsticanje kognitivnih interesovanja;

3.5. Pruža pomoć učenicima u obrazovnim aktivnostima; identifikuje uzroke lošeg učinka i organizuje njihovo otklanjanje;

3.6. Poštuje prava i slobode učenika;

3.7. Promoviše sticanje dodatnog obrazovanja učenika kroz sistem klubova, klubova, sekcija, udruženja organizovanih u školi, ustanovama dodatnog obrazovanja djece iu mjestu prebivališta;

3.8. Stvara uslove za uspješno postojanje djeteta u srednjoj školi, promoviše svestrani kreativni razvoj pojedinca, duhovno i moralno formiranje;

3.9. Zajedno sa organima studentske samouprave aktivno promoviše zdrav način života; sprovodi fizičko vaspitanje, sportske i druge manifestacije koje promovišu zdravlje učenika u nastavi;

3.10. Osigurava jedinstvo vaspitnog uticaja na učenika iz porodice i škole, radi sa roditeljima; po potrebi angažuje nadležne organe za zaštitu prava djeteta ili pruža novčanu pomoć, obezbjeđuje socijalnu zaštitu djece;

3.11. Stvara povoljno mikrookruženje i moralnu i psihološku klimu za svakog učenika u razredu;

3.12. Promoviše razvoj komunikacijskih vještina učenika, pomaže učeniku u rješavanju problema koji nastaju u komunikaciji sa prijateljima, nastavnicima, roditeljima;

3.13. Sprovodi proučavanje ličnosti svakog učenika u razredu njegovih sklonosti, interesovanja, usmerava samoobrazovanje i samorazvoj ličnosti učenika, vrši neophodna prilagođavanja sistema njegovog obrazovanja;

3.14. Analizira stanje i utvrđuje izglede za razvoj razrednog tima;

3.15. Podnosi pismeni izvještaj o svom radu zamjeniku direktora škole za obrazovno-vaspitni rad na kraju svakog nastavnog tromjesečja;

3.16. Vodi nastavnu dokumentaciju na propisan način, kontroliše popunjavanje dnevnika učenika i njihovo ocjenjivanje;

3.17. Učestvuje u radu pedagoškog veća škole;

3.18. Sistematski prisustvuje događajima širom škole zajedno sa razredom;

3.19. Sistematski unapređuje svoje profesionalne kvalifikacije; učestvuje u radu metodičkih društava;

3.20. Radi prema rasporedu koji je odobrio direktor škole;

3.21. Organizuje dežurstvo po školi prema rasporedu koji je odobrio direktor škole;

3.22. Poštuje etičke standarde ponašanja u školi, kod kuće i na javnim mestima, u skladu sa društvenim statusom nastavnika.

4. Prava

Odeljenjski starešina ima pravo, u okviru svoje nadležnosti:

4.1. Primanje informacija o psihičkom i fizičkom zdravlju djece;

4.2. Pratiti napredak svakog učenika;

4.3. Pratiti pohađanje škole;

4.5. Koordinirati i usmjeravati rad nastavnika u datom odjeljenju;

4.6. Organizovati vaspitno-obrazovni rad sa učenicima odeljenja kroz „mala nastavnička veća“, pedagoška veća, tematske i druge manifestacije;

4.7. Podnosi predloge usaglašene sa razrednim osobljem na razmatranje upravi i savetu obrazovne ustanove;

4.8. Pozovite roditelje (ili surogate) na razgovor;

4.9. U dogovoru sa upravom obrazovne ustanove obratiti se komisiji za maloljetnike, psihološko-medicinskoj i pedagoškoj komisiji, komisiji i savjetima za unapređenje porodice i škole u preduzećima;

4.10. Odrediti individualni način rada sa djecom na osnovu konkretne situacije;

4.11. Sprovesti eksperimentalni rad na obrazovnim pitanjima.

4.12. Za povećanje službene plate, bonusa i drugih mjera materijalnog i moralnog podsticaja;

4.13. Učestvuje na takmičenjima, festivalima i drugim događajima kako lično tako i od strane svojih učenika;

4.14. Za materijalno-tehničku i metodičku podršku obrazovnog procesa koji organizuje;

4.15. Za podršku i pomoć administracije;

4.16. Unaprijediti kvalifikacije i stručne vještine u zidovima škole i sistema dodatnog stručnog obrazovanja.

5. Odgovornost

U skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije, razredni starešina je odgovoran za:

5.1. Za život i zdravlje učenika odeljenja tokom priredbi koje održavaju, kao i za kršenje njihovih prava i sloboda.

5.2. Za neispunjavanje ili neispravno ispunjavanje bez opravdanog razloga Statuta i Pravilnika o radu škole, zakonskih naredbi direktora škole, lokalnih propisa, poslova utvrđenih opisom poslova;

5.3. Snosi ličnu odgovornost za nepravilno poštivanje antiterorističkih sigurnosnih zahtjeva u školi u skladu sa važećim zakonskim propisima.

5.4. Za upotrebu, uključujući jednokratnu upotrebu, vaspitnih metoda povezanih s fizičkim i (ili) psihičkim nasiljem nad ličnošću učenika, kao i činjenje drugog nemoralnog djela;

5.5. Za krivo nanošenje štete školi ili učesnicima obrazovno-vaspitnog procesa u vezi sa obavljanjem (neizvršavanjem) službene dužnosti, razredni starešina snosi novčanu odgovornost na način iu granicama utvrđenim radnim i (ili) građanskim zakonodavstvo.

6. Odnosi. Odnosi po položaju

6.1. Sarađuje sa predmetnim nastavnicima, zastupa interese svojih učenika u pedagoškom vijeću, uključuje njihov vannastavni rad na predmetima, raznim predmetnim klubovima, izbornim predmetima, učešće na predmetnim sedmicama, olimpijadama, tematskim večerima i drugim manifestacijama;

6.2. Zajedno sa nastavnikom-psihologom proučava individualne karakteristike učenika, proces adaptacije i integracije u mikro i makro društvo; koordinira komunikaciju između psihologa i roditelja, pomaže u određivanju izbora profesije na osnovu psihološko-pedagoških istraživanja;

6.3. Sarađuje sa nastavnicima dodatnog obrazovanja, promoviše uključivanje školaraca u različite kreativne interesne grupe (klubovi, sekcije, klubovi) koji djeluju kako u školi tako iu ustanovama dodatnog obrazovanja;

6.4. Promoviše uključivanje djece u aktivnosti dječjih javnih organizacija, sarađujući sa višim savjetnicima, organizirajući informiranje o postojećim dječjim i omladinskim javnim organizacijama i udruženjima;

6.5. Sarađuje sa školskim bibliotekarima kako bi proširio opseg čitanja učenika;

6.6. Organizuje rad na unapređenju pedagoške i psihološke kulture roditelja kroz održavanje roditeljskih sastanaka i zajedničkih aktivnosti

6.7. Stalno brine o zdravlju svojih učenika, koristeći informacije dobijene od medicinskih stručnjaka.

Dodato na stranicu:

Opis posla razrednog starešine[naziv obrazovne organizacije]

Ovaj opis posla je razvijen i odobren u skladu sa odredbama Federalnog zakona od 29. decembra 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, odjeljak „Kvalifikacione karakteristike radnih mjesta za obrazovne radnike“ Jedinstvenog imenika kvalifikacija pozicija menadžera, stručnjaka i zaposlenih, odobren. naredbom Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja Rusije od 26. avgusta 2010. N 761n i drugim propisima koji uređuju radne odnose.

1. Opšte odredbe

1.1. Odeljenjski starešina spada u kategoriju nastavnog osoblja i direktno je podređen [naziv radnog mesta neposrednog rukovodioca].

1.2. Lice koje ima visoko stručno ili srednje stručno obrazovanje iz oblasti obrazovanja i pedagogije ili iz oblasti koja odgovara predmetu koji se predaje, bez predočenja uslova za radno iskustvo, ili visoko stručno obrazovanje ili srednje stručno obrazovanje i dopunsko stručna sprema se postavlja na radno mesto nastavnika razredne nastave iz oblasti delatnosti u obrazovnoj organizaciji bez predstavljanja uslova za radno iskustvo.

1.3. Za radno mjesto razrednika u skladu sa uslovima iz čl. 331 Zakona o radu Ruske Federacije, imenuje se osoba:

nije lišen prava bavljenja nastavnom djelatnošću u skladu sa pravosnažnom sudskom presudom;

Nema ili nije imao krivični dosije, nije ili nije bio predmet krivičnog gonjenja (osim lica protiv kojih je krivično gonjenje obustavljeno iz rehabilitacionih razloga) za krivična djela protiv života i zdravlja, slobode, časti i dostojanstva pojedinca (sa izuzetkom nezakonitog smeštaja u psihijatrijsku bolnicu, klevete i uvrede), seksualni integritet i seksualnu slobodu pojedinca, protiv porodice i maloletnika, javno zdravlje i javni moral, osnove ustavnog poretka i državne bezbednosti, kao i protiv javne sigurnosti;

nema nebrisanu ili neriješenu osudu za namjerna teška i posebno teška krivična djela;

Nije priznat kao pravno nesposoban u skladu sa postupkom utvrđenim saveznim zakonom;

Nema bolesti uvrštene na listu koju odobrava savezni organ izvršne vlasti koji obavlja poslove razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti zdravstva.

1.4. Razrednik treba da zna:

Prioritetni pravci razvoja obrazovnog sistema Ruske Federacije;

Zakoni i drugi podzakonski akti koji uređuju obrazovnu djelatnost;

Konvencija o pravima djeteta;

Osnove opšteteorijskih disciplina u obimu potrebnom za rješavanje pedagoških, naučnih, metodoloških i organizaciono-upravljačkih problema;

Pedagogija, psihologija, razvojna fiziologija;

Školska higijena;

Metode nastave predmeta;

Programi i udžbenici iz predmeta koji se predaje;

Metode odgojno-obrazovnog rada;

Zahtjevi za opremanje i opremanje učionica i pomoćnih prostorija;

Nastavna sredstva i njihove didaktičke mogućnosti;

Osnove naučne organizacije rada;

Regulatorni dokumenti o obrazovanju i vaspitanju djece i omladine;

Teorija i metode upravljanja obrazovnim sistemima;

Savremene pedagoške tehnologije za produktivno, diferencirano učenje, implementaciju kompetencijskog pristupa, razvojno učenje;

Metode ubeđivanja, argumentovanje svog stava, uspostavljanje kontakata sa učenicima različitog uzrasta, njihovim roditeljima (osobama koje ih zamenjuju) i kolegama sa posla;

Tehnologije za dijagnosticiranje uzroka konfliktnih situacija, njihovu prevenciju i rješavanje;

Osnove ekologije, ekonomije, sociologije;

Radno zakonodavstvo;

Osnove rada sa uređivačima teksta, tabelama, e-poštom i pretraživačima, multimedijalnom opremom;

Interni pravilnik o radu obrazovne organizacije;

Propisi o zaštiti na radu i zaštiti od požara;

Osnove opće psihologije, psihologije obrazovanja, opće pedagogije, fiziologije djece i adolescenata;

Metode i vještine komunikacijske komunikacije sa studentima, socijalni psihotrening;

Osobine obrazovnog sistema.

1.5. Odeljenskom starešini je zabranjeno:

Pružiti plaćene obrazovne usluge učenicima u ovoj organizaciji ako to dovodi do sukoba interesa za razrednog starešinu;

Koristiti obrazovne aktivnosti za političko agitiranje, prisiljavanje učenika na prihvatanje ili odricanje političkih, vjerskih ili drugih uvjerenja, za izazivanje društvene, rasne, nacionalne ili vjerske mržnje, za agitaciju promicanjem isključivosti, superiornosti ili inferiornosti građana na osnovu društvenog, rasnog, nacionalnu, vjersku ili jezičku pripadnost, njihov odnos prema vjeri, uključujući i saopštavanje učenicima lažnih informacija o istorijskim, nacionalnim, vjerskim i kulturnim tradicijama naroda, kao i navođenje učenika na radnje suprotne Ustavu Ruske Federacije.

1.6. Odeljenjski starešina se imenuje i razrješava naredbom [naziv radnog mjesta šefa].

2. Funkcije

Glavne aktivnosti razrednog starešine su:

2.1. Organizacija aktivnosti razredne grupe učenika.

2.2. Organizacija vaspitno-obrazovnog rada razrednog tima i pojedinih učenika.

2.3. Organizacija vannastavnih aktivnosti časa.

2.4. Proučavanje ličnosti i korekcija u obrazovanju učenika.

2.5. Socijalna pomoć i zaštita studenata.

2.6. Interakcija sa roditeljima, drugim nastavnicima, socijalnim radnicima.

3. Poslovna zaduženja

Odeljenjski starešina ima sledeće radne obaveze:

3.1. Vodi evidenciju napretka učenika.

3.2. Upravlja „ličnim poslovima“ učenika i prati njihov završetak.

3.3. Organizuje razredni tim: raspoređuje zadatke, radi sa razrednim aktivom, organizuje kolektivno stvaralaštvo, formira obaveze dežurnih.

3.4. Organizuje dežurstvo u učionici, školi, menzi i drugim javnim prostorijama, u kojima je dežurstvo utvrđeno statutom obrazovne organizacije.

3.5. Organizuje ishranu učenika.

3.6. Formira finansijsku podršku za potrebe nastave i kontroliše njeno sprovođenje (nastavni fond, plaćanje raznih usluga i sl.).

3.7. Prati pohađanje nastave.

3.8. Radi sa učeničkim dnevnicima i komunicira sa roditeljima o napretku učenika.

3.9. Stvara uslove za razvoj kognitivnih interesovanja, širenje vidika učenika (učešće na olimpijadama, takmičenjima, emisijama, kvizovima, poseta klubovima, vannastavne aktivnosti, organizovanje ekskurzija, izleta u pozorište, izložbe i sl.).

3.10. Promoviše povoljnu mikroklimu u učionici, formira međuljudske odnose među učenicima, koriguje ih i reguliše.

3.11. Pruža pomoć učenicima u procesu adaptacije na učenje.

3.12. Vodi tematsku nastavu po učestalosti [vrijednosti] jednom mjesečno, sastanke, razgovore sa učenicima.

3.13. Osigurava zaštitu i zaštitu prava učenika, posebno obraćajući pažnju na „tešku“ djecu i djecu bez roditeljskog staranja, aktivno sarađujući sa socijalnim pedagogom.

3.14. Identifikuje i vodi evidenciju djece iz socijalno ugroženih kategorija, djece iz ugroženih porodica.

3.15. Obavlja posao karijernog vođenja koji promoviše samostalan i svjestan odabir budućeg zanimanja učenika.

3.16. Organizuje i vodi roditeljske sastanke sa učestalošću od [vrijednosti] jednom u kvartalu.

3.17. Svoju djelatnost obavlja na visokom stručnom nivou u skladu sa odobrenim programom rada.

3.18. Poštuje zakonske, moralne i etičke standarde, prati zahtjeve profesionalne etike.

3.19. Poštuje čast i dostojanstvo učenika i drugih učesnika u obrazovnim odnosima.

3.20. Razvija kognitivnu aktivnost učenika, samostalnost, inicijativu, kreativnost, formira građansku poziciju, sposobnost za rad i život u savremenom svijetu, te formira kulturu zdravog i sigurnog načina života kod učenika.

3.21. Primenjuje pedagoški ispravne oblike, metode nastave i vaspitanja koji obezbeđuju visok kvalitet obrazovanja.

3.22. Vodi računa o osobenostima psihofizičkog razvoja učenika i njihovom zdravstvenom stanju, poštuje posebne uslove neophodne za sticanje obrazovanja osoba sa invaliditetom i po potrebi ostvaruje interakciju sa medicinskim organizacijama.

3.23. Sistematski unapređuje svoj profesionalni nivo.

3.24. Polaže sertifikat o podobnosti za obavljanje poslova.

3.25. U skladu sa radnim zakonodavstvom, obavljaju se pripremni i periodični lekarski pregledi, kao i vanredni lekarski pregledi po nalogu poslodavca.

3.26. Prolazi obuku i provjeru znanja i vještina iz oblasti zaštite na radu.

3.27. Usklađuje se sa Statutom obrazovne organizacije, pravilnikom o specijalizovanoj strukturnoj obrazovnoj jedinici organizacije koja vrši obuku i internim pravilnikom o radu.

3.28. [Ostale poslovne obaveze].

4. Prava

Razrednik ima pravo:

4.1. Sve socijalne garancije predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije, uključujući:

Za skraćeno radno vrijeme;

Za dodatno stručno obrazovanje iz profila nastavne djelatnosti najmanje jednom u tri godine;

Za godišnji osnovni produženi plaćeni odmor, čije trajanje utvrđuje Vlada Ruske Federacije;

Za duži odmor u trajanju do jedne godine najmanje svakih deset godina neprekidnog nastavnog rada;

Za prijevremenu dodjelu starosne radne penzije;

Obezbijediti stambeni prostor van reda po osnovu ugovora o socijalnom zakupu (ukoliko je zaposlenik evidentiran da mu je potreban stambeni prostor);

Za pružanje stambenih prostora u specijaliziranom stambenom fondu;

Obezbijediti naknadu troškova za stanovanje, grijanje i rasvjetu [za one koji žive i rade u seoskim naseljima, radničkim naseljima (naseljima gradskog tipa)];

Plaćanje dodatnih troškova za medicinsku, socijalnu i profesionalnu rehabilitaciju u slučaju oštećenja zdravlja usled nesreće na radu i profesionalne bolesti.

4.2. Upoznati se sa nacrtima upravljačkih odluka koje se odnose na njegove aktivnosti.

4.3. O pitanjima iz svoje nadležnosti podnosi na razmatranje rukovodstvu predloge za unapređenje aktivnosti i metoda rada organizacije, kao i opcije za otklanjanje postojećih nedostataka u radu organizacije.

4.4. Tražiti lično ili u ime rukovodstva od strukturnih odjela i stručnjaka informacije i dokumente potrebne za obavljanje njihovih radnih obaveza.

4.5. U rješavanje zadataka koji su joj dodijeljeni uključiti stručnjake iz svih (pojedinačnih) strukturnih jedinica (ako je to predviđeno propisima o strukturnim jedinicama, ako nije, uz dozvolu uprave).

4.6. Zahtevati stvaranje uslova za obavljanje profesionalnih poslova, uključujući obezbeđivanje neophodne opreme, inventara, radnog mesta koje je u skladu sa sanitarno-higijenskim pravilima i propisima itd.

4.7. Budite prisutni na svim časovima i događajima koje vode predmetni nastavnici u učionici.

4.8. Privoditi disciplinskoj odgovornosti učenika za radnje koje narušavaju obrazovno-vaspitni proces, na način utvrđen organizacionim aktima opšteobrazovne organizacije.

4.9. Podsticati učenike na način utvrđen organizacionim aktima opšteobrazovne organizacije.

4.10. Sarađivati ​​sa specijalistima iz socijalnih službi, medicinskih organizacija i inspekcija za maloljetnike.

4.11. [Druga predviđena prava radno zakonodavstvo Ruska Federacija].

5. Odgovornost

Razrednik je odgovoran za:

5.1. Za kršenje Statuta opšteobrazovne organizacije.

5.2. Za upotrebu, uključujući jednokratnu upotrebu, obrazovnih metoda povezanih sa fizičkim i (ili) mentalnim nasiljem nad ličnošću učenika.

5.3. Za neispravno obavljanje ili neispunjavanje radnih obaveza predviđenih ovim opisom posla - u granicama utvrđenim radnim zakonodavstvom Ruske Federacije.

5.4. Za prekršaje počinjene tokom obavljanja svojih aktivnosti - u granicama utvrđenim administrativnim, krivičnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

5.5. Za nanošenje materijalne štete - u granicama utvrđenim radnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

Opis posla je izrađen u skladu sa [naziv, broj i datum dokumenta].

Šef odjela za ljudske resurse

[inicijal, prezime]

[potpis]

[dan mjesec Godina]

Dogovoreno:

[naziv posla]

[inicijal, prezime]

[potpis]

[dan mjesec Godina]

Procitao sam uputstva:

[inicijal, prezime]

[potpis]

[dan mjesec Godina]

FUNKCIONALNE ODGOVORNOSTI RAZREDNIH VOĐA

Uzimajući u obzir čitav niz funkcija odeljenskog starešine, treba napomenuti da ga određuju sledeći faktori: uslovi rada obrazovne ustanove; karakteristike obrazovnog sistema; ekološke mogućnosti škole i roditelja; starosne karakteristike djece; njihov nivo obrazovanja, organizacije, obuke, zdravlja i fizičkog razvoja; pripremljenost nastavnika za organizovanje vannastavnog obrazovnog rada.

Moguće su opcije radnih funkcija razrednog starešine (nastavnika), koje se mogu odrediti Statutom obrazovne ustanove i razvojnim programom škole.

Opis posla razrednog starešine

1. Opšte odredbe

1.1. U svojim aktivnostima razredni starešina se rukovodi Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“, Deklaracijom o ljudskim pravima i slobodama, Konvencijom o pravima djeteta, Poveljom škole i Programom za ažuriranje sadržaj obrazovanja mlađe generacije u regionu.

1.2. Razrednika imenuje i razrješava direktor škole. Za vrijeme odmora i privremene nesposobnosti odeljenskog starešine, njegove dužnosti mogu biti raspoređene na nastavnika koji nema odjeljenje i radi u ovom odjeljenju.

1.3. Odeljenjski starešina mora imati pedagoško obrazovanje ili iskustvo u radu sa djecom najmanje 5 godina.

2. Funkcije razrednog starešine

Glavne aktivnosti razrednog starešine su:

2.1. Organizacija aktivnosti u učionici.

2.2. Organizacija vaspitno-obrazovnog rada odeljenskog tima i pojedinih učenika.

2.3. Organizacija vannastavnog života odeljenja.

2.4. Proučavanje ličnosti i korekcija u obrazovanju školaraca.

2.5. Socijalna zaštita školske djece.

2.6. Rad sa roditeljima.

3. Poslovna zaduženja razrednog starešine

Odeljenjski starešina ima sledeće radne obaveze:

3.1. Vodi dnevnik.

3.2. Vodi lične dosijee učenika i prati njihovo stanje.

3.3. Organizuje odeljenjski tim: deli zadatke, radi sa aktivistima, usmerava učenike odeljenja u školsko veće, organizuje kolektivno stvaralaštvo, pomaže u radu dežurnog.

3.4. Organizuje dežurstvo u učionici, školi i menzi.

3.5. Održava sanitarno stanje dodijeljene kancelarije.

3.6. Brine o izgledu učenika.

3.7. Organizuje obroke. Sprovodi razjašnjavajući rad u učionici sa roditeljima po pitanju besplatnih obroka i korektnog odnosa drugova iz razreda prema djeci koja primaju takve obroke.

3.8. Brine o finansijskoj podršci nastavnih potreba (nastavni fond, plaćanje raznih usluga i sl.).

3.9. Održava strogu kontrolu prisustva. Odeljenjski starešina, zajedno sa roditeljima, prati učenike koji izostaju sa nastave bez opravdanog razloga, te kontaktira socijalnog nastavnika o „teškoj“ djeci.

3.10. Stvara okruženje pogodno za učenje.

3.11. Koordinira aktivnosti nastavnika koji rade u učionici.

3.12. Radi sa učeničkim dnevnicima, komunicira sa roditeljima o napredovanju školaraca.

3.13. Stvara uslove za razvoj najdarovitije dece, za razvoj kognitivnih interesovanja, širenje vidika učenika (uključuje ih u klubove, izbore, takmičenja, kvizove, olimpijade, priredbe, organizuje ekskurzije, posete pozorištima, izložbe, izlete, itd.).

3.14. Uključuje psihologa za rad sa studentima (serija razgovora, individualne preporuke).

3.15. Stvara pozitivnu mikroklimu u učionici, formira međuljudske odnose, koriguje ih i reguliše.

3.16. Organizuje kreativne aktivnosti u učionici uz uključivanje pojedinih učenika ili cijelog razreda.

razredu tokom časa osim ako je apsolutno neophodno, dajte komentare nastavniku tokom časa).

3.17. Organizuje zdravstvenu zaštitu, vodeći računa o odstupanjima od zdravstvenog standarda svakog učenika, jača zdravlje školaraca, uključuje učenike u tjelesni i sportski rad.

3.18. Pomaže aktivnosti raznih dječjih javnih organizacija.

3.19. Traži zanimljive forme, dubinski sadržaj svake organizovane aktivnosti, utvrđuje izvodljivost i svrsishodnost organizovanja bilo kakvog susreta razrednog starešine i odeljenja (čas, razredni sastanak, razgovor, iskren razgovor i sl.), vodi jedan tematski razredni sat po mjesec.

3.20. Proučava ličnost školaraca u skladu sa dostupnim metodama, uzimajući u obzir mišljenja nastavnika koji rade u učionici i roditelja.

3.21. Radi sa karakteristikama učenika.

3.22. Pomaže učenicima u odabiru zanimanja. Odeljenjski starešina zajedno sa roditeljima odlučuje o sudbini učenika nakon 9. razreda, pri čemu posebnu pažnju posvećuje ugroženim porodicama.

3.23. Osigurava zaštitu i zaštitu prava učenika koji su ostali bez roditeljskog staranja, ukoliko ih ima u odjeljenju. Sarađuje sa socijalnim pedagogom.

3.24. Identificira i vodi evidenciju djece iz socijalno ugroženih kategorija.

3.25. Identificira i vodi evidenciju djece iz ugroženih porodica.

3.26. Prati ponašanje “teških” tinejdžera, djece u riziku i onih koji su na evidenciji Inspektorata za maloljetnike (IDI).

3.27. Održava tematske roditeljske sastanke jednom u kvartalu.

3.28. Proučavanje uslova vaspitanja u porodici.

3.29. Radi individualno sa roditeljima.

3.30. Uključuje roditelje u organizaciju vannastavnih aktivnosti razreda.

3.31. Utiče na komunikaciju između djece i roditelja.