Szenarioberatung für Eltern mit einer Straftat. Juristisches Questspiel zur Verhinderung von Straftaten und Verbrechen
1. Ihr Kind und seine Freunde.
2. Erwachsene und Kinder: die Dynamik von Beziehungen.
4. Familienkonflikte. Wie kann man sie verhindern?
5. Kinder brauchen Liebe. Aber welcher?
6. Über die Erziehung von Gefühlen.
7. Grundlagen der Familienpädagogik.
9. Probleme des Kindes. An wen und wie kann man sie lösen?
10. Generationenkonflikt. Wie kann man es vermeiden?
11.Liebe und Kindererziehung in der Familie.
12.Wie erzieht man ein glückliches Kind?
13. Die Welt der Kindheit und Sicherheit.
14. Das ABC eines gesunden Lebensstils.
15. Lassen Sie nicht zu, dass Ärger vor Ihre Haustür kommt.
16. Vom Streich zum Verbrechen.
17.Wo kann ich Talente bekommen?
18. Das Spiel ist sehr ernst.
19. Arbeit macht Freude.
20. Mit Liebe zur Natur.
21. Sexualerziehung. Wann anfangen?
22. Wie erzieht man einen Ritter?
23. Was und wie unsere Kinder lesen.
24. Wie Sie Ihrem Kind beim Lernen helfen können.
25. Jeder braucht eine Routine im Leben.
26. Schlagen oder nicht schlagen. Das ist hier die Frage?
27. Berufswahl. Wessen Geschäft ist es?
28. Kind im Museum.
29. Computer und Schulkinder.
30. Fernsehen und Kinder.
31. Musik in der Familie.
32. Die Kunst des Bestrafens und Verzeihens.
33. Wie sie uns sehen.
34. Erkenne dich selbst.35. Die Ursprünge der Grausamkeit.
36. „Schwierige“ Kinder oder Eltern?
37. Typische Fehler der Familienerziehung.
38. Ist ein Generationenkonflikt unvermeidlich?
39. Pädagogik der Familienbeziehungen.
40. Familienurlaub. Wie soll er sein?
41. Sind Familientraditionen notwendig?
42. Kennen Sie Ihr Kind?
43. Familienkrisen. Wie kann man sie überwinden?
44. Familie und Schule: Beziehungsprobleme.
45.Prävention sozialer Gefahren.
46. Soziale und pädagogische Vernachlässigung bei Kindern.
47. Die Rolle der elterlichen Erwartungen. Was können sie bei Kindern provozieren und hervorrufen?
48. Wie werden unsere Ängste zu den Ängsten unserer Kinder?
49. Was sollten Eltern ihren Kindern geben und was sollten Kinder ihren Eltern geben?
50.Was ist das Wesen der Bildung – Lehren oder Kommunikation? Moralische Grundlagen der Elternschaft.
51. Unsere Konflikte mit Kindern (einschließlich des Elements des Rollenspiels).
52. Bestrafung. Die Rolle von Etiketten.
53. Verbale und nonverbale Kommunikation mit Kindern. Die Rolle der Berührung in der Kommunikation.
54.Wirkungen, die die Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes durch typische Formen der Eltern-Kind-Kommunikation beeinflussen.
55. Unruhiger Teenager. Was zu tun ist?
56.Familie als Gegenstand psychologischer und pädagogischer Korrektur.
57. Wie man einem jüngeren Schüler bei seinen Hausaufgaben hilft.
58. Familienbeziehungen im Generationendreiklang.
59.Physikalische Prinzipien der Exklusivität: Appetitlosigkeit, schlechter Schlaf, Enuresis, Stottern. Was zu tun ist?
60. Charakterbildung und ihre Mängel bei einem Kind. Wie wird eine Zeichenkorrektur erreicht?
61. Möglichkeit der Korrektur von Charakterfehlern. Korrigierende Bildungsleistungen der Eltern.
62. Jugend und ihre Probleme.
63. Wie man eine glückliche Familie gründet.
64. Die Art der Beziehung zwischen Kindern und Eltern.
65. Mutterliebe.
66.Väterliche Liebe.
67. Konflikt, Krise in der Familie. Scheidung.
69. Stiefmutter.
70. Wenn es keinen Mann in der Familie gibt.
71. Ruhige, ausgeglichene Mutter, glückliches Kind.
72. Bildungspotenzial der Familie.
73.Traditionelle kulturelle Werte als Grundlage der Bildung in der Familie.
74. Die Ursprünge tiefer Bindung in Eltern-Kind-Beziehungen. Beziehungshierarchie in der Familie und Grundlagen der Familienerziehung.
75. Die Bedeutung von Erinnerungen an eigene Kindheitserlebnisse in der Kultur der Elternschaft.
76. Typische Nachteile der Familienerziehung und Möglichkeiten, diese zu überwinden. Kommunikationsmethoden und Methoden der pädagogischen Einflussnahme auf ein Kind in der Familie.
77. Dialog in der Familienkommunikation.
78. Prinzipien der kreativen Pädagogik in der Familie.
79.Moderne Familie; Chancen und Probleme seiner Lebensweise.
80. Das Bedürfnis nach Familientraditionen im Leben eines Kindes.
81. Die Bedeutung der Grundwerte des Clans und der Familientraditionen in der Kind-Eltern-Beziehung.
82. Der Platz der Traditionen in der modernen Familienstruktur.
83. Ethik und Ästhetik des Familienlebens.
84. Möglichkeiten der Bildung durch Arbeit in einer modernen Schule.
85. Familienfreizeit: Spiele, Hauspartys, Fernsehen.
86. Die Kunst, eine Kinderparty zu veranstalten.
87. Der Einfluss folkloristischer Traditionen auf die Entwicklung und Erziehung eines Kindes.
88. Über den Wert des Spiels und der verbalen Kommunikation mit einem Kind in der Familie. Familienlesetraditionen.
89. Eine Familie steht an der Schwelle zum Schulleben eines Kindes.
90. Kind unter Gleichaltrigen (psychologische und pädagogische Aspekte). Merkmale der Aufgaben von Familie und Schule bei der Erziehung und Sozialisation eines Kindes.
92. Das Konzept der körperlichen, geistigen und geistigen Gesundheit: ihre Beziehung.
93. Die Atmosphäre des Familienlebens als Faktor für die körperliche und geistige Gesundheit des Kindes.
94. Der Einfluss negativer Fernseh- und Videoinformationen auf die Gesundheit des Kindes. 95. Prävention von schlechten Gewohnheiten und sozial bedingten Krankheiten bei Kindern.
96. Das Bedürfnis, der Individualität des Kindes sowie seiner geistigen und spirituellen Entwicklung Aufmerksamkeit zu schenken.
97. Zur Entwicklung des Selbstbewusstseins bei Kindern und Jugendlichen.
98. Menschliche moralische Gefühle und Merkmale ihrer Entstehung.
99. Psychologie der Bedürfnisse: vernünftige Bedürfnisse und Pseudobedürfnisse. 100. Moralischer Charakter und Verhalten einer Person.
101.Selbstwertgefühl bei Kindern: seine Angemessenheit, Folgen eines unzureichenden Selbstwertgefühls.
102.Pädagogische Vernachlässigung eines Teenagers, ihre Ursachen.
103. Die Rolle der Familienkommunikation bei der Prävention abweichenden Verhaltens und negativen Gewohnheiten bei Kindern.
104. Rechte und Pflichten der Eltern beim Eintritt eines Vorschulkindes in das Bildungssystem.
105.Rechtlicher und wirtschaftlicher Schutz der Persönlichkeit des Kindes.
GU TO SRCN Nr. 2, Beleva
Tula-Region
Memo für Eltern.
Die Erziehung von Teenagern ist nie einfach. Es scheint, dass sich die Welt heute schneller dreht und der bisherige Bildungsumfang keine Rolle spielt. Unsere Generation junger Menschen befindet sich in einem schweren Lebenskampf und großer psychischer Belastung. Junge Menschen, die sich nicht in der aktuellen Realität wiederfinden, können sich nicht immer mit legalen Mitteln und Methoden etablieren. Das bedeutet, dass Kinder mehr denn je die Liebe der Erwachsenen brauchen!
Die Aufgabe der Eltern besteht darin, Jugendliche vor den Gefahren zu warnen, die mit dem Umgang mit dem Gesetz einhergehen. Was auch immer mit ihrem Sohn oder ihrer Tochter passiert, Eltern müssen zunächst ihre eigenen Fehler und Mängel analysieren. Das ist Rationalität in der Beziehung zwischen Erwachsenen und Kindern – die Grundlage der Familienerziehung.
Hergestellt von:
Tinkova Tatjana Iwanowna.
Oktober 2017.
Gründe, warum Jugendliche am häufigsten Straftaten begehen:
1. Jugendliche haben keinen gebührenden Respekt vor dem Gesetz.
2. Aufgrund der mangelnden Kontrolle seitens der Eltern begeht ein Teenager oft illegale Handlungen: trinkt Alkohol, beteiligt sich an Schlägereien, beleidigt andere.
3. Aufgrund der mangelnden Beschäftigung junger Menschen werden illegale Handlungen häufig aus Langeweile und Müßiggang begangen.
ELTERN SIND VERANTWORTLICH:
1. Erlauben Sie Kindern und Jugendlichen nicht, sich ohne Begleitung an öffentlichen Orten aufzuhalten
im Alter:
Bis zu 7 Jahre – 24 Stunden am Tag;
Von 7 bis 14 Jahren – von 21:00 bis 6:00 Uhr;
Von 14 bis 18 Jahren – von 22 Stunden bis 6 Stunden.
2. Erlauben Sie Minderjährigen nicht, sich während der Schulzeit in Interneträumen oder Spielzimmern aufzuhalten
Clubs, Cafés, Bars, Restaurants, Kinos und andere Unterhaltungsmöglichkeiten.
3. Der Aufenthalt unbegleiteter Kinder und Jugendlicher in öffentlichen Gastronomiebetrieben, in denen alkoholische Getränke konsumiert werden, ist nicht gestattet.
Tipps für Eltern:
1. Sprechen Sie mit Ihrem Kind: Wenn keine Kommunikation stattfindet, distanzieren Sie sich voneinander.
2. Wissen Sie, wie man zuhört – aufmerksam, verständnisvoll, ohne zu unterbrechen oder auf eigene Faust zu beharren.
4. Seien Sie nah dran: Es ist wichtig, dass Kinder verstehen, dass die Tür zu Ihnen offen steht und dass es immer die Möglichkeit gibt, bei Ihnen zu sein und mit Ihnen zu sprechen.
5. Seien Sie standhaft und konsequent: Stellen Sie keine Bedingungen, die Sie nicht erfüllen können. Ihr Kind sollte wissen, was es von Ihnen erwarten kann.
6. Versuchen Sie, alles gemeinsam zu erledigen, planen Sie gemeinsame interessante Dinge: Sie müssen die Interessen des Kindes so aktiv wie möglich entwickeln, um ihm eine Alternative zu geben, wenn es plötzlich eine Wahl treffen muss, bei der eine der vorgeschlagenen Optionen eine Zigarette wäre , eine Droge oder ein Angebot zur Begehung einer illegalen Handlung.
7. Kommunizieren Sie mit seinen Freunden; ein Teenager verhält sich oft auf die eine oder andere Weise und lässt sich von seiner Umgebung beeinflussen.
8. Denken Sie daran, dass das Kind Ihre Unterstützung braucht: Helfen Sie ihm, an sich selbst zu glauben.
9. Seien Sie ein Vorbild: Alkohol, Tabak, Medikamente – ihr Konsum ist weit verbreitet, kann jedoch Probleme verursachen (z. B. Alkoholismus). Alle diese Substanzen sind legal, aber wie Sie sie verwenden und welchen Platz sie in Ihrem Leben einnehmen, ist ein Vorbild für Ihre Kinder. Seien Sie nicht einschüchternd, sonst glauben sie Ihnen möglicherweise nicht mehr.
10. Schützen Sie Jugendliche nicht unnötig vor familiären Problemen, sowohl psychischer (selbst wenn ein Unfall, Krankheit oder Tod eines Menschen passiert – das stärkt die Seele und macht sie sensibler) als auch materieller (so lernt man, einen Ausweg zu finden). Ein Teenager braucht positive und negative Emotionen.
11. Für die erfolgreiche Entwicklung eines Kindes ist es sinnvoll, ihm gelegentlich etwas zu verweigern, seine Wünsche einzuschränken und es so auf die Bewältigung ähnlicher Situationen in der Zukunft vorzubereiten. Es ist die Fähigkeit, mit Problemen umzugehen, die einem Teenager hilft, sich als Individuum zu entwickeln. Die Rolle eines Erwachsenen besteht in erster Linie darin, einem Kind zu helfen, erwachsen zu werden, das heißt, ihm beizubringen, sich der Realität zu stellen und nicht vor ihr davonzulaufen. Indem Eltern ein Kind selbst mit den besten Absichten von der realen Welt abgrenzen, nehmen sie ihm die Möglichkeit, Lebenserfahrung zu sammeln und seinen eigenen Weg zu finden.
Tatjana Tinkova
Elternberatung „Jugendkriminalitätsprävention“
„Nicht aus Angst, sondern aus Pflichtgefühl
muss sich enthalten
von schlechten Taten.“
Demokrit
Problem jugendliche Straftäter in der modernen Gesellschaft ist eine der komplexesten und widersprüchlichsten. Leider nicht jeder Teenager Er weiß, was er tut illegal Handlungen führen zu schwer und schwierig reparable Folgen.
Was Delikt?
Delikt- Das ist schuldhaftes Verhalten Recht einer fähigen Person, was den Anforderungen der Normen widerspricht Rechte, anderen Schaden zufügt und eine rechtliche Haftung nach sich zieht.
Alle Straftaten werden üblicherweise in zwei Gruppen eingeteilt: Vergehen und Verbrechen (das schwerste Straftaten) .
Vergehen können arbeitsrechtlicher, disziplinarischer, verwaltungsrechtlicher und zivilrechtlicher Art sein (unerlaubte Handlung).
Unter Verbrechen versteht man Regel, Straftaten, also Handlungen, die gegen das Strafrecht verstoßen. Sie können in der Schweregradkategorie variieren.
Je nach Typ Straftaten angemessene Haftung zuweisen – strafrechtlich, verwaltungsrechtlich, disziplinarisch, zivilrechtlich – legal.
1. Strafrechtliche Haftung – Haftung für Verstöße gegen die im Strafgesetzbuch vorgesehenen Gesetze. Eine im Strafrecht vorgesehene Straftat ist sozialgefährlich und greift in die Gesellschaftsordnung, das Eigentum, die Persönlichkeit, Rechte und Freiheiten der Bürger, öffentliche Ordnung (Mord, Raub, Vergewaltigung, Beleidigung, Bagatelldiebstahl, Rowdytum).
Für vorsätzlichen Rowdytum, Diebstahl und Vergewaltigung beginnt die Strafbarkeit mit dem 14. Lebensjahr.
2. Die Verwaltungshaftung gilt für Verstöße, die in der Verwaltungsordnung vorgesehen sind Straftaten. Zu Verwaltungsverstößen betreffen: Verstoß Verkehrsregeln, Verletzung des Brandschutzes.
Für die Verwaltung Straftaten werden ab dem 16. Lebensjahr zur Verantwortung gezogen. Bestrafung: gut, Warnung, Justizvollzugsanstalten.
3. Disziplinarische Haftung ist eine Verletzung der Arbeitspflichten, d.h. Verstoß gegen das Arbeitsrecht, zu Beispiel: zu spät zur Arbeit, Abwesenheit ohne triftigen Grund.
4. Zivilrecht - legal Die Haftung regelt die Eigentumsverhältnisse. Strafen für zum Täter: Schadensersatz, Schadensersatz.
Ursachen und Bedingungen illegal Verhalten von Minderjährigen
Jugendkriminalität, hat seine eigenen Eigenschaften. Sie hängen mit Alters-, psychologischen, geschlechtsspezifischen und anderen Unterschieden in der Persönlichkeit von Minderjährigen zusammen Straftäter und die Mechanismen illegalen Verhaltens;
Eine Analyse der Beobachtungen dieser Schülerkategorie ergab, dass die Gründe für Abweichungen im Verhalten von Schülern sehr vielfältig sind.
1. Pädagogischer Analphabetismus Eltern:
2. In einem Fall berufsbedingte Fahrlässigkeit Eltern, in einem anderen - ihre unverantwortliche Haltung gegenüber der Kindererziehung.
3. Negativbeispiel Eltern, unmoralisches Verhalten, Trunkenheit usw.
4. Verletzung der Familienstruktur (Abwesenheit des Vaters, Konflikt mit Stiefvater).
Direkte Objekt der sozialen Kontrolle in der Sphäre Verhütung Kriminalität wirkt wie eine Persönlichkeit Teenager
Zuallererst sollten sie es tun Attribut:
Kinder und Teenager die die Schule freiwillig verlassen haben, nirgendwo studieren, nicht arbeiten und einen asozialen Lebensstil führen;
Schwer zu erziehende und leistungsschwache Schüler, die systematisch gegen die Schulordnung verstoßen und Regeln soziales Verhalten;
Straßen Teenager-Studenten wer begangen hat Straftaten und bei den Jugendaufsichtsämtern registriert.
Kriminalität ist bekanntlich eine Folge der komplexen Interaktion des Einzelnen mit Umfeld.
Die Ergebnisse der Arbeit mit dieser Studierendenkategorie geben Anlass zu dieser Behauptung Straftaten unter Studierende werden derzeit mit ungünstigen Bedingungen für die Persönlichkeitsbildung, mit Defiziten in der Moral- und Arbeitserziehung, schlechter Freizeitgestaltung sowie unzureichender Aktivität öffentlicher Organisationen im Kampf gegen Kindervernachlässigung in Verbindung gebracht Straftaten.
Psychologische Merkmale von Minderjährigen Straftäter
Wie Sie wissen, treten Probleme am häufigsten auf Jugend, das als schwierig, umstritten, vorübergehend gilt und einen Zeitraum von 11 bis 15 Jahren umfasst.
Schüler in diesem Alter benötigen eine stärkere soziale Kontrolle durch Familie, Schule und Öffentlichkeit. U Teenager Aufgrund ihrer instabilen Einstellungen haben sie ihren Platz im Leben noch nicht erkannt. Behörde Eltern Während dieser Zeit kann der Einfluss informeller Gruppen in der unmittelbaren Umgebung schwächer werden und im Gegenteil zunehmen, was die Wahrscheinlichkeit asozialen Verhaltens erhöht.
Gleichzeitig kommt es zu einer intensiven sozialen Entwicklung des Einzelnen, einem Gefühl der Unabhängigkeit und des Erwachsenseins. Das Entstehen eines Gefühls des Erwachsenseins, der Wunsch, erwachsen zu sein und als Erwachsener betrachtet zu werden, ist ein zentrales Persönlichkeitsmerkmal Teenager. In dieser Zeit wird besonderer Wert auf die zwischenmenschliche Kommunikation gelegt. Wenn Teenager Beziehungen zur Klasse funktionieren nicht; dann beginnt er die Kommunikation außerhalb des Klassenzimmers, der Schule zu suchen und findet sich oft in den ungünstigsten Verhältnissen wieder.
Rechtzeitig erkannte Abweichungen im Verhalten von Kindern und Teenager und richtig organisierte pädagogische Hilfe kann eine wichtige Rolle bei der Vermeidung von Situationen spielen, die dazu führen könnten Straftaten und Verbrechen.
Folgende Stadien des Verbeugungsverhaltens werden unterschieden: Teenager:
Missbilligtes Verhalten – Verhalten, das mit Streiche, Unfug, Ungehorsam, Unruhe, Sturheit verbunden ist;
Verurteiltes Verhalten ist Verhalten, das bei anderen, Lehrern, mehr oder weniger Verurteilung hervorruft. Eltern(episodische Disziplinarverstöße, Fälle von Kampfeslust, Unhöflichkeit, Unverschämtheit, Unehrlichkeit);
Abweichendes Verhalten sind moralisch negative Handlungen und Handlungen, die systematisch oder zur Gewohnheit geworden sind (Täuschung, Vortäuschung, Heuchelei, Egoismus, Konflikt, Aggressivität, Diebstahl usw.);
Vorkriminelles Verhalten ist Verhalten, das die Anfänge kriminellen und destruktiven Verhaltens in sich trägt (episodische vorsätzliche Verstöße gegen Normen und Anforderungen, die das Verhalten und die Beziehungen von Menschen in der Gesellschaft regeln, Rowdytum, Schläge, Erpressung, Alkoholkonsum, böswillige Disziplinarverstöße und allgemein akzeptierte Verhaltensweisen). Verhaltensregeln usw.. D.);
- illegal oder kriminelles Verhalten – Verhalten, das mit verschiedenen verbunden ist Straftaten und Verbrechen.
Anzeichen für problematische Kinder können sein: Sei:
1. Vermeidung von Studien wegen:
– schlechte Leistungen in den meisten Fächern;
– Verzögerung der intellektuellen Entwicklung;
– Orientierung an anderen Arten von Aktivitäten;
– Mangel an kognitiven Interessen.
2. Niedrige Sozial- und Arbeitsbedingungen Aktivität:
– Ablehnung öffentlicher Aufträge;
– verächtliche Haltung gegenüber Klassenangelegenheiten;
– demonstrative Weigerung, sich an Arbeitsangelegenheiten zu beteiligen;
– Missachtung des öffentlichen Eigentums, seines Schadens.
3. Negative Manifestationen:
– Alkoholische Getränke trinken;
– Verwendung psychotroper und toxischer Substanzen;
– Verlangen nach Glücksspiel;
- Rauchen;
– ungesundes Sexualverhalten.
4. Negativismus bei der Beurteilung der Realität.
5. Erhöhte Kritik gegenüber Lehrern und Erwachsene:
– Unhöflichkeit;
– Fehlzeiten;
– Abwesenheiten vom Unterricht;
– mangelnde Disziplin im Unterricht;
– die Schwachen, die Jüngeren schlagen;
– Erpressung;
– Tierquälerei;
- Diebstahl;
- Störung der öffentlichen Ordnung;
- unmotivierte Handlungen.
6. Einstellung zur Bildung Veranstaltungen:
– gleichgültig;
- skeptisch;
– negativ;
- erbittert.
Früh Verhütung Kinderkriminalität.
Maßnahmen Kriminalprävention, in den frühen Stadien verwendet, Das: Erkennung einer dysfunktionalen Erziehung und schlechter Lebensbedingungen eines Kindes, Bildung von Werten und Ansichten bei Minderjährigen, noch bevor sich solche Werte entwickelt haben; Identifizierung und Beseitigung von Quellen negativer Auswirkungen auf Teenager, was zu asozialem Denken und weiterem Engagement beitragen kann von einem Kind begangene Straftaten; korrigierender und zurückhaltender Einfluss auf einen Minderjährigen mit sozial gefährlichem Verhalten. Methoden Verhütung Zu den Straftaten in dieser Phase zählen: ich selbst: Prognosen, die auf Veränderungen der persönlichen Merkmale von Kindern basieren - Täter und Bedingungen in denen sie gegen das Gesetz verstoßen; Analyse statistischer Daten, die es uns ermöglicht, eine Reihe allgemeiner Anzeichen zu ermitteln, die auf Abweichungen in der Persönlichkeitsbildung von Minderjährigen hinweisen.
Rückfallprävention Straftaten von einem Kind begangen wurde Delikt Ist er beim Jugendamt gemeldet, können und sollten gegen ihn besondere Maßnahmen ergriffen werden Verhütung Rückfall verhindern. Dieses Level Zu den vorbeugenden Maßnahmen gehören: Korrektur und Umerziehung eines Minderjährigen, der zuvor einen Gesetzesverstoß begangen hat; Beseitigung von Quellen negativer Auswirkungen auf jugendlicher Straftäter. Wie früh Verhütung und Vorbeugung von Rückfällen Straftaten Je nach Situation werden unterschiedliche Methoden und Techniken angewendet. Zum Beispiel, Verhütung Straftaten in der Schule, die allgemeiner Natur sind, können darin bestehen, spezielle offene Unterrichtsstunden mit zum Gespräch eingeladenen Psychologen und Erziehern abzuhalten Justizvollzugsanstalten, Jugendermittler
LIEBE MÜTTER UND VÄTER!
Wenn Sie ein Mensch sind, der nicht nur in der Vergangenheit, sondern auch in der Gegenwart lebt und gleichzeitig versucht, in die Zukunft zu blicken, hören Sie auf unseren Rat.
1. Denken Sie daran, dass Ihre Familie und Ihr Kind der größte Wert Ihres Lebens sind!
2. Denken Sie nicht, dass Ihre Familie Sie niemals verlassen wird, lassen Sie es nicht auf Ihrer Liste „groß und wichtig“ Fälle für "Dann".
3. Sorgen Sie dafür, dass die Kommunikation mit Ihrem Kind nach der Rückkehr von der Arbeit so intensiv wie möglich ist.
4. Übertragen Sie Ihre Arbeitsprobleme nicht auf die Kommunikation mit Ihrem eigenen Kind.
5. Interessieren Sie sich nicht nur für die Notizen im Tagebuch, sondern versuchen Sie auch, seinen Geisteszustand, die Eindrücke des Tages, den er gelebt hat, aus der Kommunikation mit Freunden und Kollegen zu bewerten und herauszufinden.
6. Wenn Sie etwas Freizeit haben, nutzen Sie diese, um die Freunde Ihres Kindes kennenzulernen und mit ihnen zu plaudern.
7. Verschwenden Sie Ihre Abende nicht mit Fernsehen und unnötigen Telefonaten, sondern umarmen Sie Ihr Kind und flüstern Sie mit ihm über die wichtigsten, liebsten und intimsten Dinge für Sie und es!
8. Sprechen Sie über Ihre Erfahrungen in dem Alter, in dem Ihr Kind jetzt ist.
9. Studieren Sie Ihr Kind, lernen Sie seine innere Welt rechtzeitig kennen, haben Sie Angst, zu spät zu kommen!
10. Seien Sie aufmerksam und aufmerksam und achten Sie auf alle Verhaltensänderungen Ihres Kindes.
11. Unterbrechen Sie Ihr Kind nicht mitten im Satz, sondern hören Sie ihm schnell zu.
12. Versuchen Sie, mit Ihrem Kind offen und ehrlich über die heikelsten Themen zu sprechen.
13. Seien Sie vorsichtig, wenn Ihr Kind Informationen von jemand anderem erhält.
14. Sprechen Sie nicht negativ über die Erfahrungen, die Sie als Kind gemacht haben. Das Kind wird sie aus Ihrer Position erleben und so wahrnehmen, wie Sie sie wahrgenommen haben.
15. Während der Pubertät ist es für Jungen wichtig, Unterstützung und Anerkennung von ihren Müttern zu erhalten, für Mädchen von ihren Vätern.
16. Versuchen Sie, Ihr Kind auf jede erdenkliche Weise zu schützen, wenn es es braucht.
17. Vergessen Sie nie, dass Sie Ihrem Kind vertrauen müssen.
18. Schieben Sie Ihr Kind nicht weg und stoßen Sie es nicht ab, sondern geben Sie ihm die Möglichkeit, Sie zu umarmen und mit Ihnen zu kuscheln. Dies gibt ihm eine emotionale Aufladung für einen neuen Tag, neue Treffen, gibt ihm ein Gefühl von Glück und Zuversicht für die Zukunft. Nehmen Sie ihm diese Freude nicht vor!
19. Lassen Sie Ihr Kind verstehen, dass Sie es brauchen, dass es keine Belastung, sondern eine Freude ist, egal wie schwierig es in Ihrem Leben finanziell und moralisch ist.
20. Denken Sie daran! Indem Sie Ihrem Kind heute die Freude nehmen, mit Ihnen zu kommunizieren, berauben Sie sich selbst der Kommunikation mit ihm im Alter!
Denken Sie daran: Bumerangs kommen immer wieder zurück!
Memo für Eltern zur Kriminalprävention
Liebe Eltern! Sie sind es, die als Erstes eine negative Einstellung und negative Gewohnheiten etablieren: indem Sie vor Ihrem Kind eine Zigarette rauchen oder dieselbe Flasche Bier oder ein anderes starkes Getränk trinken und dabei obszöne Worte verwenden. Sie sind es, die Ihre Hand gegen Ihren Ehepartner erheben und so beim Teenager unfreiwillig eine verächtliche Haltung gegenüber der Frau entwickeln. Sie sind es, die unhöflich mit den älteren Menschen in der Familie reden und dabei vergessen, dass Sie selbst früher oder später alt sein werden und Ihre Kinder und Enkel unhöflich und teilnahmslos sein werden, und das wird die Frucht Ihrer Hände sein. Sie sind es, die immer wieder „standesamtliche Ehen“ eingehen, was zu Frivolität und Instabilität in den familiären Beziehungen und einem Mangel an Verantwortung für die Kindererziehung führt. Ein Kind ist ein Schwamm, der alle Momente im Leben seiner Eltern aufsaugt, seien sie positiv oder negativ.
Jugendkriminalität wird durch die gegenseitige Beeinflussung negativer Umweltfaktoren und der Persönlichkeit des Minderjährigen selbst verursacht. Am häufigsten werden Straftaten von sogenannten „schwierigen“, bildungsvernachlässigten Jugendlichen begangen. In einer Reihe von Studien wird darauf hingewiesen, dass jugendliche Straftäter durch einen geringen Entwicklungsstand kognitiver und sozialer Interessen gekennzeichnet sind. Die Bildung der Ideale eines solchen Teenagers wird übermäßig von Gleichaltrigen beeinflusst, insbesondere von älteren Menschen, die Erfahrung mit asozialem Verhalten haben. Bei den meisten dieser Jugendlichen dominieren negative Eigenschaften die Persönlichkeitsstruktur: Faulheit, Willenslosigkeit, Verantwortungslosigkeit, Gefühllosigkeit, Aggressivität usw.
Die wichtigste Voraussetzung für die Persönlichkeitsbildung eines „schwierigen“ Teenagers sind in den meisten Fällen negative familiäre Verhältnisse: Das Fehlen eines normalen moralischen Umfelds in der Familie fördert sehr oft Egozentrismus und andere negative Eigenschaften. Sehr oft ist eine solche Verzerrung der moralischen Atmosphäre mit dem Alkoholismus der Eltern oder Verwandten, ihrem unmoralischen Verhalten usw. verbunden. Es kommt jedoch häufig vor, dass um einen Minderjährigen eine verzerrte moralische Atmosphäre durch Eltern entsteht, die ihn lieben und ihm alles Gute wünschen, aber nicht über eine ausreichende pädagogische Kultur verfügen.
Schwierige Heranwachsende zeichnen sich in der Regel durch eine ablehnende Haltung gegenüber dem Lernen aus, die sie letztlich in Konflikt mit dem Kollektiv von Klasse, Schule, Hochschule etc. bringt. Der Ursprung dieses Gegensatzes liegt in den Motiven pädagogischer Aktivitäten. Überwiegen bei den meisten Kindern kognitive Motive im Bildungsprozess, so überwiegt bei problematischen Teenagern im gleichen Prozess das Zwangmotiv. Dies verschärft die konfliktreiche Beziehung eines leistungsschwachen Teenagers zum Klassenpersonal und zu den Lehrern und führt zu Phänomenen des Negativismus und der Tapferkeit in seinem Verhalten.
Die Pubertät (11–13, 14–15 Jahre) ist eine Übergangsphase. Jugendliche in diesem Alter sind in der Regel Schulkinder; sie sind auf ihre Eltern oder den Staat angewiesen; Während einer solchen Zeit stellt sich ein Gefühl des Erwachsenseins und der Unabhängigkeit ein und es kommt zu Konflikten mit anderen um ihn herum.
Die Persönlichkeit eines schwierigen Teenagers zeichnet sich vor allem durch einen geringen Sozialisationsgrad aus und spiegelt Lücken und Unzulänglichkeiten in drei Hauptbereichen seiner Erziehung wider: in der Familie, in der Schule (berufsbildende weiterführende Bildungseinrichtungen) und am Arbeitsplatz. Andererseits wird die Persönlichkeit eines schwierigen Kindes in der Regel durch einen besonderen Bereich – die Straße, den Hof, eine „Straßengruppe“ mit negativer Ausrichtung – übermäßig beeinflusst.
Eine wirksame Prävention von Kriminalität und Kriminalität bei Minderjährigen umfasst eine ganze Reihe von Maßnahmen sowohl sozialpädagogischer als auch medizinpädagogischer Natur, die darauf abzielen, das Umfeld zu verbessern, das Verhalten eines jugendlichen Straftäters zu behandeln und zu korrigieren. Wenn für manche Teenager und junge Menschen Kriminalität manchmal ein Mittel zur aktiven Selbstbestätigung ist, ist es für andere vorzuziehen, aus einer fremden Welt, die sie nicht verstehen, in Alkohol, Drogen und Selbstmordverhalten zu flüchten.
Und denken Sie daran: Ein Kind lernt zuallererst aus dem, was es zu Hause sieht: Seine Eltern sind für es ein Vorbild.
Grundlegendes Konzept
- vernachlässigt- ein Minderjähriger, dessen Verhalten aufgrund der Nichterfüllung oder nicht ordnungsgemäßen Erfüllung seiner Erziehungs-, Ausbildungs- und (oder) Unterhaltspflichten seitens seiner Eltern oder gesetzlichen Vertreter oder Beamten nicht kontrolliert wird;
- obdachlos- obdachlos, ohne Wohn- und (oder) Aufenthaltsort;
- ein Minderjähriger in einer sozial gefährlichen Situation- eine Person unter 18 Jahren, die sich aufgrund von Vernachlässigung oder Obdachlosigkeit in einer Umgebung aufhält, die eine Gefahr für ihr Leben oder ihre Gesundheit darstellt oder die die Voraussetzungen für ihre Erziehung oder ihren Unterhalt nicht erfüllt, oder Straftaten oder asoziale Handlungen begeht;
- Familie in einer sozial gefährlichen Situation- eine Familie mit Kindern in einer sozial gefährlichen Situation sowie eine Familie, in der Eltern oder gesetzliche Vertreter von Minderjährigen ihrer Verantwortung für Erziehung, Bildung und (oder) Unterhalt nicht nachkommen und (oder) ihr Verhalten negativ beeinflussen oder sie misshandeln ;
- individuelle Präventionsarbeit- Aktivitäten zur rechtzeitigen Identifizierung von Minderjährigen und Familien in einer sozial gefährlichen Situation sowie zu ihrer sozialen und pädagogischen Rehabilitation und (oder) Verhinderung der Begehung von Straftaten und asozialen Handlungen;
- Prävention von Vernachlässigung und Jugendkriminalität ein System sozialer, rechtlicher, pädagogischer und anderer Maßnahmen zur Identifizierung und Beseitigung der Ursachen und Bedingungen, die zu Vernachlässigung, Obdachlosigkeit, Kriminalität und asozialem Verhalten Minderjähriger beitragen, durchgeführt in Verbindung mit individueller Präventionsarbeit mit Minderjährigen und Familien in einem sozial gefährlichen Umfeld Situation.
Olga Derevyagina
Juristisches Questspiel zur Verhinderung von Straftaten und Verbrechen
Juristisches Questspiel zur Verhinderung von Straftaten und Verbrechen
Ziel: Prävention von Kriminalität und Kriminalität unter Jugendlichen durch Erhöhung der Rechtskultur der Studierenden.
Aufgaben:
Förderung gesunder Lebensführung und gesetzestreuen Verhaltens
Die Fähigkeit entwickeln, zwischen guten und schlechten Handlungen zu unterscheiden
Fördern Sie die Entwicklung, Bildung, Stärkung der bürgerlichen Position und eine negative Einstellung gegenüber illegalen Handlungen
Fördern Sie das gegenseitige Verständnis zwischen Jugendlichen und Erwachsenen
Bildung einer ganzheitlichen Sicht auf die persönliche Verantwortung für Straftaten und Verbrechen
Veranstaltungsformular: Questspiel
Methoden: praktisch, visuell, verbal
Kontingent: 5-9 Klassen
FORTSCHRITT DES QUEST-SPIELS
Die Teams versammeln sich zur Freizeitgestaltung. Am Spiel nehmen 5 Mannschaften teil (5. Klasse, 6. Klasse, 7. Klasse, 8. Klasse, 9. Klasse). Die Jury besteht aus Schullehrern.
Das Spiel besteht aus 5 Teilen, an denen 5 Stationen durchlaufen werden.
Ein Sozialpädagoge erzählt eine Parabel über einen Vater und einen Sohn, die ständig unhöflich und beleidigend gegenüber den Menschen um sie herum waren.
Es war einmal ein sehr hitziger und hemmungsloser junger Mann. Und dann gab ihm sein Vater eines Tages eine Tüte Nägel und bestrafte ihn jedes Mal, wenn er seine Wut nicht unter Kontrolle bringen konnte oder etwas Schlimmes tat – einen Nagel in das Zaunbrett schlug.
Am ersten Tag befanden sich mehrere Dutzend Nägel im Brett. In der nächsten Woche lernte er, sich zu beherrschen, und von Tag zu Tag verringerte sich die Zahl der in das Brett eingeschlagenen Nägel. Der junge Mann erkannte, dass es einfacher war, sein Verhalten zu kontrollieren, als Nägel einzuschlagen.
Schließlich kam der Tag, an dem er aufhörte zu fluchen und schlechte Dinge zu tun. Er erzählte seinem Vater davon und er sagte, dass sein Sohn dieses Mal jeden Tag, wenn er es schafft, sich zurückzuhalten, einen Nagel aus dem Brett ziehen kann.
Die Zeit verging und der Tag kam, an dem er seinem Vater sagen konnte, dass kein einziger Nagel mehr im Brett war. Da nahm der Vater seinen Sohn bei der Hand und führte ihn zum Zaun:
Du hast es gut gemacht, aber siehst du, wie viele Löcher das Brett hat? Sie wird nie wieder dieselbe sein. Wenn Sie Böses tun, bleibt eine Narbe in den Seelen der Menschen, die Sie beleidigen, genau wie diese Löcher. Und egal wie oft Sie sich danach entschuldigen, die Narbe wird bleiben.
Stellen Sie sich vor, dass das Brett Ihr Leben ist und die Nägel Ihre schlechten Taten und Worte. Alles in diesem Leben hängt von Ihnen ab, von den Maßnahmen, die Sie ergreifen, davon, wie Sie mit sich selbst und den Menschen um Sie herum umgehen.
Leute, ihr tretet in ein schwieriges, aber interessantes Zeitalter ein. Es gibt viele Versuchungen. Und Sie müssen den richtigen Weg wählen! Jugendliche können aus verschiedenen Gründen kriminell werden. Vom banalen Mangel an Geld, Erziehung und Bedingungen bis hin zum Streben nach leichtem Geld. Unkenntnis des Gesetzes entbindet jedoch nicht von der Verantwortung und ein vorsätzlicher Verstoß hat schwerwiegende Folgen.
Und heute lade ich Sie ein, das Questspiel abzuschließen. Während des Spiels werden wir versuchen herauszufinden, wo im Alltag wir unsere Rechte und Pflichten ausüben und wofür wir verantwortlich sind.“
STATION Nr. 1 „Bürger seines Landes“
1. Ab welchem Alter erhält eine Person einen Reisepass? (14 Jahre alt)
2. Welche Informationen über den Passinhaber stehen auf der Seite neben dem Foto? (Vollständiger Name, Geschlecht, Geburtsdatum, Geburtsort).
3. Welche weiteren Informationen sind im Reisepass enthalten? (Militärdienst, Familienstand der Kinder, Angaben zu einem bereits ausgestellten Reisepass).
4. In welchen Fällen kann ein Bürger seinen Reisepass ändern? (bei Verlust Ihres Reisepasses oder Änderung Ihres Nachnamens)
5. Was soll ein Bürger tun, wenn er seinen Reisepass verloren hat?
6. In welchen Situationen muss man einen Reisepass vorlegen? (bei Bewerbungen, beim Kauf von Bahn- und Flugtickets, Geld auf der Sparkasse, Antragstellung beim Standesamt).
7. Wie sieht die russische Flagge aus? (dreifarbiges Panel. Farben von unten nach oben: Rot, Blau, Weiß)
8. Was ist auf dem Wappen unseres Landes abgebildet? (Doppeladler)
9. Wer ist der Präsident unseres Landes? (V. V. Putin)
STATION Nr. 2 „Unsere Schule“
1. Wie lautet der korrekte Name unserer Schule? („Bey-Internat“)
2. Wie viele Tage pro Woche lernen wir an unserer Schule? (5 Tage)
3. Wie viele Monate im Jahr lernen sie an unserer Schule? (9 Monate)
4. Wer ist der Direktor unserer Schule? (Yangulova Ekaterina Wladimirowna)
5. Verteilen Sie, welche Rechte und welche Pflichten die Schüler haben.
Respektieren Sie die Lehrer (Pflicht).
Kostenlose Bildung (Rechte)
Bequemer Arbeitsplatz (Rechte)
Ruhe bei Änderungen (Rechte)
Gesundheitsschutz (Rechte)
Befolgen Sie den Stundenplan (Pflicht)
Wählen Sie im Bereich Vereine entsprechend Ihren Interessen (Rechten) aus.
Vorbildliches Verhalten im Unterricht und in den Pausen (Verantwortung)
Einhaltung von Sicherheitsvorkehrungen und Verkehrsregeln (Pflicht).
Sorgsamer Umgang mit Schuleigentum (Pflicht)
STATION Nr. 3 „Arten der gesetzlichen Haftung“
Moderator: Und jetzt erzähle ich Ihnen von den Arten der rechtlichen Haftung bei Verstößen.
Es gibt 4 Arten der gesetzlichen Haftung:
Die strafrechtliche Haftung ist die Haftung für Verstöße gegen die im Strafgesetzbuch vorgesehenen Gesetze. Ein im Strafrecht vorgesehenes Verbrechen ist sozial gefährlich und greift in das Sozialsystem, das Eigentum, die Persönlichkeit, die Rechte und Freiheiten der Bürger sowie die öffentliche Ordnung ein (Mord, Raub, Vergewaltigung, Beleidigung, Bagatelldiebstahl, Rowdytum).
Bei Verstößen nach dem Gesetz über Ordnungswidrigkeiten kommt die Verwaltungshaftung zur Anwendung. Zu den Verwaltungsverstößen zählen: Verstöße gegen die Verkehrsregeln, Verstöße gegen den Brandschutz.
Disziplinarrechtliche Haftung ist eine Verletzung der Arbeitspflichten, d.h. ein Verstoß gegen das Arbeitsrecht, zum Beispiel: Verspätung zur Arbeit, Abwesenheit ohne triftigen Grund.
Die zivilrechtliche Haftung regelt die Eigentumsverhältnisse. (beschädigter Gegenstand)
Jetzt gebe ich Ihnen Aufgaben und Sie versuchen richtig zu antworten: Auf welche Art von Verantwortung bezieht sich der Verstoß:
1. Das Lehrbuch eines Klassenkameraden zerrissen (Zivilsprache)
2. Das Erscheinen eines Teenagers auf der Straße im betrunkenen Zustand (Verwaltung)
3. Einen Klassenkameraden verprügeln (Verbrecher)
4. Beginger Diebstahl eines Mobiltelefons. (Kriminell)
5. Fehlzeiten, verspätet (Disziplinar)
6. Die Straße an der falschen Stelle überquert. (Verwaltung)
7. Mit einer Kugel ein Fenster eingeschlagen. (Bürgerlich)
8. An einem öffentlichen Ort obszöne Sprache verwendet. (Verwaltung)
9. Eine Gruppe von Teenagern lagerte, konsumierte und verteilte Drogen (kriminell)
10. Teenager schrieben obszöne Worte an die Wände. (Verwaltung)
STATION Nr. 4 „Zwischenfall im Park“
Moderator: Der Kriminelle hat am Tatort Spuren hinterlassen: Schuhabdrücke (ausgehängt im Büro). Sie müssen alle Beweise finden; auf der Rückseite der Spuren finden Sie Informationen, die Ihnen bei den Ermittlungen helfen.
Worte auf den Gleisen:
alle sind 16 Jahre alt (2)
im Park (4)
Bier trinken auf einer Bank (6)
Lass uns spazieren gehen (3)
Vanyas Geburtstag (5)
Freunde (1)
Polizisten näherten sich (9)
benutzte obszöne Sprache (8)
die Jungs machten Lärm (7)
Text: Freunde, die alle 16 Jahre alt sind, gingen im Park spazieren. Es war Wanjas Geburtstag und die Jungs tranken Bier auf der Bank. Die Jungen waren laut und fluchten obszöne Ausdrücke. Polizisten kamen auf sie zu.
Fragen: Werden Freunde bestraft? Wenn ja, wegen welcher Straftaten?
Station Nr. 5 „Verbrechensaufklärung“
Moderator: Der Kriminelle hat am Tatort Spuren hinterlassen: Schuhabdrücke (ausgehängt im Büro). Sie müssen alle Beweise finden; auf der Rückseite der Spuren finden Sie Informationen, die Ihnen bei der Aufklärung des Verbrechens helfen.
Worte auf den Gleisen:
Vita ist 16 Jahre alt
lief aus der Klasse weg (2)
ging spazieren (3)
traf einen Jungen, Gena, von einer nahegelegenen Schule (4)
fing an, ihn zu schlagen (5)
Gena erlitt schwere Schläge und einen Bruch (6)
Vitya nahm das Telefon von Gena (7)
Text: Vita ist 16 Jahre alt, er ist vom Unterricht weggelaufen und spazieren gegangen. Ich traf einen Jungen, Gena, von einer benachbarten Schule und fing an, ihn zu schlagen. Gena erlitt schwere Schläge und einen Bruch. Vitya nahm Gena das Telefon ab.
Haftet Vitya? Welche Strafe droht ihm?