Pravilne upute razrednika. Glavne obveze razrednika u školi.

FUNKCIONALNE OBVEZE RAZREDNIKA.

FUNKCIONALNE OBAVEZE RAZREDAGLAVA.

GLAVNI CILJEVI:

Stvaranje razrednog tima kao obrazovnog okruženja koje osigurava socijalizaciju svakog djeteta.

Organizacija svih vrsta grupnih, kolektivnih i individualnih aktivnosti koje uključuju učenike u društveno cjelovite odnose.

Korekcija individualnog razvoja učenika, promicanje slobodnog i potpunog otkrivanja svih sposobnosti učenika i njihovo formiranje zajedno s obitelji.

FUNKCIJA I SADRŽAJ RADA U RAZREDUGLAVA.

1. ANALITIČKI

Proučavanje učenikove individualnosti;

Analiza i proučavanje karaktera razvojnog tima i

osobnosti;

Analiza i procjena obiteljskog odgoja svakog djeteta;

Analiza i procjena obrazovanosti pojedinca i tima.

2. ORGANIZACIJSKI I KOORDINACIJSKI

Organizacija i poticanje različitih aktivnosti djece;

Uspostavljanje veze škole i obitelji;

Rad s malim nastavnim kadrom;

Individualni utjecaj na svakog učenika i tim

kao predmet ove djelatnosti.

3. KOMUNIKATIVAN

Regulirati međuljudske odnose među djecom; -uspostaviti optimalnu interakciju nastavnik-učenik, promicati općenito povoljnu psihološku klimu u timu; - pomoći učenicima da uspostave odnose s ljudima.

OBLICI RADA RAZREDNIKA.

Rasprava;

Igre;

Adversarial;

Kreativni rad;

Trening uloga;

Psihološki (omogućuje djetetu da postane svjesno sebe).

OVLASTI RAZREDNIKA.

dobivati ​​redovite informacije o tjelesnom i psihičkom zdravlju djece;

prati pohađanje nastave učenika;

pratiti napredak svakog učenika;

koordinirati rad predmetnih nastavnika pružanje

odgojni utjecaj na učenike putem pedagoških savjetovanja, „malih“ nastavničkih vijeća i drugih oblika korekcije;

dostavlja prijedloge usuglašene s razrednikom na razmatranje upravi, Metodičkom vijeću i Vijeću škole;

pozvati roditelje u školu, u dogovoru s upravom, obratiti se komisiji ili vijećima za promicanje obitelji i škole u poduzećima, organizirati rješavanje pitanja vezanih uz obuku i obrazovanje učenika u svom razredu;

odbiti poslove koji su mu neuobičajeni i izvan djelokruga njegova rada;

slobodno određuju individualni način rada s djecom;

provoditi eksperimentalni rad na različitim problemima metodičke i obrazovne djelatnosti;

odabrati oblik pedagoškog usavršavanja kroz sustav prekvalifikacije nastavnog kadra, sudjelovanje u različitim grupnim i kolektivnim oblicima metodičkog rada, kroz sustav obrazovanja i stručnu praksu;

žaliti se Školskom vijeću u slučaju neslaganja s ocjenama uprave, Metodičkog vijeća o stanju odgojno-obrazovnog rada u razredu, rezultatima i stupnju moralne odgojenosti učenika.

ODGOVORAN JE RAZREDNIK:

- organizirati odgojno-obrazovni proces u razredu;

• uključiti učenike u sustavne aktivnosti školskog tima, kao i uspostaviti veze s drugim grupama i timovima;

  evidentirati psihička i pedagoška odstupanja u razvoju školaraca; o tome obavijestiti upravu i pronaći aktivne načine pedagoške korekcije;

  pružiti pomoć učeniku u rješavanju njegovih akutnih problema;

  voditi dokumentaciju koja odražava napredak i učinkovitost odgojno-obrazovnog rada, plan samoobrazovanja i osobni dnevnik učenika;

  raditi u kontaktu s roditeljima i pružati im pomoć u odgoju djece.

CILJ - ODGOJ TJELESNO I MORALNO ZDRAVE LIČNOSTI, GRAĐANINA.

NAČINI RJEŠENJA PROBLEMA (ODGOJNI ZADACI).

Raditi na razvoju osobne kulture.

Njegujte odgovornost za rezultate svoga rada, za svoje postupke.

Usaditi standarde moralnog ponašanja.

Razvijati komunikacijske sposobnosti učenika.

Poticati neovisnost.

Traganje za idejama, oblicima i metodama rada s djecom.

ZADACI ODGOJA.

DRUŠTVENO: zaštita prava učenika, pomoć obitelji.

MORAL: kultura normi ponašanja, razvoj ličnosti: volja, organiziranost, sposobnost obrane vlastitog gledišta; nađi svoj stil u svemu, nauči razumjeti što je tvoje, a što nije tvoje u ovom životu. (Moto : svaka kultura, prije svegaunutarnje, a iz njega proizlazi vanjsko. Stvaranjesklad unutar sebe, mi svijet oko sebe činimo skladnim.)

3. INDIVIDUALNO-PRAKTIČNO: (funkcije u učionici

menadžer – dijagnostika obrazovnih

komunikacijske vještine).

1. Mladost- filozofski pogled humaniste

Prema razvoju

Strast za odrastanjem

do slobode

2. Imati humanu svrhu:

a) stvoriti vlastitu sliku;

b) razvijati govornu kulturu djeteta.

Priroda organizacijskog utjecaja
Pedagoški aspekt ima 2 strane:
1. - razmjena informacija, ocjena djece. nadglednik

2. - interakcija nastavnik-učenik (pogled, gesta,

4. SOCIJALNA ZAŠTITA DJETETA U RAZREDNOM ODJELJENJU:

Moral u svojoj vrijednosti za druge.

Ne osjećati strah (podsmijeh...).

Komunikacijska inteligencija.

Strukturne komponente komunikacijske pedagogije

Funkcije pedagoške komunikacije

Valeolotia - Ovaj :

Nauka o formiranju, očuvanju i jačanju zdravlja./I.I.Brekhman/: nauka o proširenju životnog potencijala čovjeka/T.A.Soldztova/; znanost i umjetnost življenja u skladu s prirodom, ljudima i samim sobom, tj. optimalna prilagodba uvjetima postojanja, uz postizanje ciljeva postavljenih za sebe;

cjelovito područje znanja o mogućnostima ljudskog opstanka obnavljanjem i jačanjem tjelesnog, duševnog i duhovnog zdravlja; ... nauka o tome kako živjeti danas da bismo vidjeli sutra /N.K.

Zdravstveni kodeks.

Zdravlje nije sve, ali sve bez zdravlja je ništa!

Zdravlje nije samo fizička snaga, već i duhovno suosjećanje.

Zdravlje nije potrebno samo vama, nego i zemlji, ljudima s kojima radite i živite.

Zdravlje je vaša sposobnost da zadovoljite naše potrebe u razumnim granicama.

Zdrav čovjek ne treba samo kruha, nego i duhovne hrane: ne živi čovjek samo o kruhu.

6. Zdravlje je tjelesna i higijenska kultura našeg tijela: nema ništa ljepše od ljudskog tijela.

7. Zdravlje je duhovna kultura osobe: dobrota, nada, vjera, ljubav prema onima oko vas.

8. Zdravlje je društvena kultura čovjeka, kultura međuljudskih odnosa. Ponašajte se prema drugima onako kako biste željeli da se oni ponašaju prema vama.

9. Zdravlje - ovo je ljubav i poštovanje prema prirodi

10. Zdravlje je stil i način vašeg života.

11. Zdravlje je sloboda od ropstva tjelesnim i duhovnim navikama (ovisnostima).

12. Ako želite biti zdravi, bavite se tjelesnim vježbama, koristite sve, ali ne zlorabite ništa

KOPIRAJ-KOPIRAJČvor za uspomenu

ARTEMA

ARSENEVA

ja . voditi dnevnik.

Ako odgajate djecu, barem povremeno vodite dnevnik i osvrnite se na svoj rast i svoje sposobnosti. Ima li Gas kvalitete koje želite usaditi svojoj djeci?

Uskoro ćete se uvjeriti da je vaša osobnost glavno sredstvo odgoja i da odgajate, a da o tome i ne razmišljate, samim postojanjem pored njega.

2. Nasmiješite se .

Cijeli tvoj život vodi ljubav. Čuvajte ljubav oko sebe, razvijajte je u sebi, tražite i pronađite priliku da se lako i neposredno nasmiješite svakom svom učeniku.

3. država d u sh i učitelji.

Lekcija je penjanje na visoku planinu. Ako se osjećate umorno, uđite u učionicu brzim korakom i započnite lekciju bez odgađanja.

U razredu je najvažnije stanje uma učitelja. Idite strmo i ravno.

Rad liječi, rad usklađuje, rad povezuje. Volim ove planinske uspone.

4. Biti pristupačan.

Naučiti-znači otvoriti svoje dobroćudno srce, svima reći kako su ti beskrajno dragi i zanimljivi.

5. N i riječi laži!

Ti si učitelj! O svakome možeš reći što misliš, svakome obrati svoju riječ, jer ni u jednoj tvojoj riječi nema laži.

6. Dobrota,

Ne zaboravite da su ispravne odluke koje očekujete od djece u učionici rezultat znanja koje im dajete.

7. Loša kvaliteta.

Lošu kvalitetu nastave najjasnije pokazujuu laganom prijelazu u iritaciju. Razdražljivost je olakšanjeoslobađanje duhovne energije. Dolazi iz dualnosti postojanja.

Iritacijom devalvirate profesiju.

8. Radost.

Ravnodušnost učitelja je gora nego što se obično misliDurite se na svakom sastanku sa svojim studentima. Ovo će vas zbližiti.

9. Velikodušnost srca.

Je li te tvoj učenik povrijedio? Jeste li uljutnja, frustracija i tuga? Pokušajte nadvladati sebe.

Najbolji način da se riješite zla je ne odazvati se njegovom pozivu. To je kreativnost duha i velikodušnost srca.

10. Staza V beskonačnost.

Dok predajete lekciju, razmišljajte o beskrajnom oceanu, volite element zraka,uključite Svemir u svoje srce.

Uostalom, ljubav je put u beskonačnost. I oni koji idu tim putem ne mogu ne voljeti jedni druge.

11. Pobjeda h e d o vječnosti.

Ne bojte se neuspjeha pred djecom. To se neće dogoditi ako znate da odgajate djecu za cijelo čovječanstvo. Zatim svaki trenutak boravka među djecom je put do ljepote. I mirsvom srcu.

12. Proslava duh.

Ima puno posla za napraviti. I uvijek će biti puno. Ali glavno je, stupivši na put učiteljstva, shvatiti: učitelj je sudbina, učitelj je poput lutalice na jedinom putu koji vodi do pobjede duha,

13. T a i n s t v o vječna.

Pokušajte od svojih učenika pogoditi sudbinu njihovih roditelja “Razmislite one o tim sudbinama Zabilježite u sebi što ste uspjeli pronaći zajedničkog kod roditelja s njihovom djecom, osim vanjskih sličnosti. Kako je važno razviti sluh za vječno!

14. Privilegija student.

Učiteljica je rekla da je 20 godina pokušavala postići sposobnost pravilnog kretanja po učionici.

Ona smatra da je sjedenje na satu privilegija učenika.

15. Stadion pod, ispod prozori apartman.

Učitelj trči ujutro na stadionu koji se nalazi ispod prozore njenog stana. Ona to objašnjava ovako: “Ne želim biti učiteljica slomljenog glasa i umornih, bolnih nogu.”

16. Općenito obrok.

Zajednički obrok sa studentima - kako važno i rijetko sudjelovanje u životima drugih. Ali vaša jednostavna gesta neće nestati uzalud ako je ispunjena značenjem.

17. ČUDENJE.

Doživite iznenađenje da se život ovako posložio: postoji škola u koju ideš, postoji razred u kojem te učenici čekaju. Budi sretan zbog ovoga. I neka vas srce boli od spoznaje dakoliko je to odgovorno.

18. Prijatelj a.

Osjećate li se prazno? Budi milostiv - neću statiUparite prag klase u ovom stanju. Ne širite kugu. Pada mrak.Prošećite dvorištima, neka kroz vas prođe sva ludnica tinejdžeraI pomisli: stvorila ga je praznina u mislima odraslih.

19. Praznina.

Nema praznog prostora, starije i jače osobeStrašnija je praznina u njemu jer oni nisu prazni. Oniispunjen skrivenim zlom da tome pridonese. Otrovdrugi.

20.Život I smrt.

Život i smrt su međupojmovi. Svaki trenutak -ovo je rađanje novog vremena i njegovo umiranje. Nauči to vidjetine gubeći u duši drhtavu radost prisutnosti pri rođenjuvrijeme imirantuga zbog njegove smrti.

Razrednik je odgovoran za usklađivanje procesa odgoja i obrazovanja povjerenog mu razreda u srednjoj školi. Odgovoran je za rezultate odgojno-obrazovnih aktivnosti koje postižu studenti, usklađuje njihovu organizaciju i pomaže učenicima. Poslovi razrednika opisani su u opisu poslova.

Opis poslova učitelja razredne nastave prema Saveznom državnom obrazovnom standardu za 2018.-2019. reguliran je naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti od 3. veljače 2006. br. 21 „O odobrenju metodoloških preporuka o provedbi funkcija razrednika od strane nastavnog osoblja.” Određuje opće uvjete za specijaliste, njegove dužnosti i funkcije, prava i odgovornosti.

Što sve uključuje opis poslova razrednika?

Razrednika na radno mjesto imenuje ravnatelj škole. Ovo radno mjesto može obnašati nastavnik koji je stekao srednjoškolsko ili visoko specijalizirano obrazovanje. Radne obveze razrednika su široki: upravlja obrazovnim procesom, komunicira s obiteljima učenika i vanjskim organizacijama, priprema dokumentaciju i zastupa interese djece. Prilikom sastavljanja opisa posla, stručnjak treba uzeti u obzir odredbe utvrđene Saveznim državnim obrazovnim standardom.

U svom radu razrednik se treba bazirati na:

• pristup usmjeren na osobu;
• koncept obrazovanja koji je relevantan u obrazovnoj ustanovi;
• rezultati analize životnih pojava;
• tolerancija;
• uzimajući u obzir financijsku i socijalnu situaciju obitelji učenika;
• uzimajući u obzir stupanj odgoja i obiteljske prilike djece.

Struktura rada razrednika može se prikazati na sljedeći način:

• organizacijske, analitičke i prediktivne aktivnosti u odgojno-obrazovnom procesu;
• kontrola aktivnosti u razredu;
• proučavanje i korištenje suvremenih metoda obrazovanja.

Rad razrednika može se odvijati u oblicima kao što su razgovori, rasprave, igre, debate, treninzi, susreti s različitim ljudima, ekskurzije, društveno značajne radne aktivnosti, natjecanja, kreativna aktivnost djece. Unutar odgovornosti razrednika prema zakonu o obrazovanju održava razgovore, predavanja, sastanke i izvannastavne aktivnosti s roditeljima.

Tablica 1. Radna zaduženja razrednika prema uputama

Funkcije dodijeljene razredniku sadržane su u Statutu škole.

Primjer strukture opisa posla za učitelja razredne nastave

Struktura opis poslova učitelja razredne nastave prema Saveznom državnom obrazovnom standardu izgrađen je na istom principu kao i drugi opisi poslova. Glavni dijelovi bit će:

• opće odredbe,
• službena prava i odgovornosti,
• odgovornost.

Opći dio sadrži kratak opis uvjeta kvalifikacije i opis radnog mjesta razrednika. Ovaj odjeljak uključuje sljedeće stavke:

• puni naziv pozicije, kojoj kategoriji zaposlenika pripada;
• postupak imenovanja i razrješenja;
• red podređenosti: ravnatelju škole i ravnatelju vodnog gospodarstva;
• tko će obavljati poslove voditelja razreda u odsutnosti djelatnika;
• kojim se zakonima i propisima zaposlenik rukovodi u svom radu;
• kvalifikacijski zahtjevi.

U rubrici "Službenici" odgovornosti i prava“ razrednika gore razmotrene točke su naznačene. Istodobno, školska povelja može promijeniti popis odgovornosti, zatim se dio uputa prilagođava.

U dijelu o odgovornosti razrednika ukratko su navedene vrste odgovornosti:

• za nepostupanje po opisu poslova, nepostupanje po nalogu ravnatelja, kršenje pravila škole - stegovna odgovornost;
• fizičko ili moralno nasilje nad učenicima - razrješenje s dužnosti;
• za neažurnost u vođenju dokumentacije - kaznene mjere sukladno ustrojstvenim aktima škole;
• Oštećenje školske imovine je novčana odgovornost u skladu s građanskim ili radnim zakonom.

Radi lakšeg rada djelatnika predlažemo preuzimanje primjera opisa poslova za učitelja razredne nastave.

Obilježja radnih obveza razrednika

Visoka odgovornost rada povezana je i s određenim poteškoćama s kojima se učitelj susreće pri izvođenju dužnosti učitelja razredne nastave u školi prema Saveznom državnom obrazovnom standardu.

Jedna od ključnih poteškoća je što se u opisu poslova navode oblici, metode i vrste rada nastavnika, ali se ne spominje vrijeme potrebno za takav rad. Stoga razrednici često pate od nedostatka vremena, dok je prema ugovoru o radu vođenje nastave dodatna obveza koja se obavlja tijekom radnog vremena. Međutim, troškovi vremena često se pokažu obrnuto proporcionalni povećanju plaće za voditelja razreda. Za učinkovitije obavljanje dužnosti razrednika preporučamo pohađanje tečaja na daljinu:

Kao što pokazuje praksa, punopravno upravljanje učionicom ne može se kombinirati s glavnom aktivnošću. Koje su obveze razrednika? i zašto je potrebno 35-40 sati tjedno? Ovaj:

• provjera dnevnika i discipline - najmanje sat vremena svaki dan;
• vođenje školske evidencije, organiziranje kreativnih i radnih aktivnosti - najmanje sat vremena dnevno;
• sudjelovanje u natjecanjima, natjecanjima, čišćenju itd.

Uobičajena je praksa da se na radno mjesto razrednika imenuje predmetni nastavnik. Međutim, u nekim obrazovnim ustanovama razrednik je potpuno ili djelomično oslobođen nastavnog opterećenja. U ovom slučaju učitelj se naziva razrednik, učitelj, kustos.

Drugi vidljivi problem koji se pojavljuje tijekom analize funkcionalna zaduženja razrednika, je nedorečenost formulacija uputa, kao i uvođenje u neke institucije odgovornosti koje smanjuju motivaciju nastavnika. Na primjer, prikupljanje novca, otkrivanje osobnih podataka itd.

Mogu se pojaviti neke poteškoće u odnosima sa školskom upravom i kolegama kada:

• razrednik, u skladu s radnim obvezama prema Federalnom državnom obrazovnom standardu i pravilima o unutarnjem redu škole, zamjenjuje odsutne kolege;
• izrađuje i usklađuje nastavni plan i program za godinu ili tromjesečje;
• izvješćuje upravu o obavljenom poslu.

Kao što se vidi, Razrednik obavlja funkcije kao što su motivacija, organizacija, kontrola odgojno-obrazovnog i obrazovnog procesa unutar povjerenog mu razreda, stvaranje skladnih odnosa s djecom, učiteljima i obitelji, organizacija izvannastavnih aktivnosti za djecu. No, za uspješno obavljanje takvih funkcija, aktivnosti zaposlenika moraju biti pravilno organizirane i pošteno plaćene.

Više o sustavu upravljanja razredom i odgovornostima učitelja možete saznati u člancima:
1.

Opis poslova razrednika

1. Opće odredbe

1.1. Ovaj opis poslova izrađen je na temelju tarifnih i kvalifikacijskih karakteristika za radna mjesta zaposlenika u obrazovnim ustanovama, dogovorenih s Dekretom Ministarstva rada Ruske Federacije od 17. kolovoza 1995. br. 46, uzimajući u obzir promjene uveden Uredbom Ministarstva rada Ruske Federacije od 22. studenog 1995. N 65. Prilikom sastavljanja uputa približne preporuke o organizaciji službe zaštite na radu u obrazovnoj ustanovi Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije , odobren naredbom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije br. 92 od 27. veljače 1995., uzeti su u obzir; metodičke preporuke za organiziranje rada razrednika u odgojno-obrazovnim ustanovama (dopis Ministarstva prosvjete od 21. lipnja 2001. br. 480/30-16); metodološke preporuke "O provedbi funkcija učitelja razredne nastave od strane nastavnog osoblja državnih i općinskih obrazovnih ustanova" (naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti br. 21 od 02.03.2006.).

1.2. Razrednika imenuje ravnatelj škole nalogom iz reda nastavnika koji rade u školi uz suglasnost nastavnog osoblja.

1.3. Kontrolu nad radom razrednika provodi zamjenik ravnatelja za odgojno-obrazovni rad.

1.4. U svojim aktivnostima razrednik se rukovodi Ustavom i zakonima Ruske Federacije, odlukama Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti na svim razinama, pravilima i propisima zaštite na radu, mjerama zaštite od požara, kao i Školom Povelje i drugih lokalnih akata, te je u skladu s Konvencijom o pravima djeteta.

2. Funkcije

Glavne funkcije razrednika su:

1. Organizacijski i koordinirajući:

Uspostavljanje veze između općeobrazovne ustanove i obitelji;

Interakcija s predmetnim nastavnicima koji rade u razredu i drugim stručnjacima općeobrazovne ustanove;

Uvažavanje i poticanje raznolikih aktivnosti učenika, uključujući i sustav dodatnog obrazovanja djece;

Individualnost, utjecaj i interakcija sa svakim učenikom i razrednim timom u cjelini kao subjektima ove aktivnosti;

Vođenje dokumentacije (razredni dnevnik, dnevnici, osobni dosijei učenika, plan rada razrednika, dnevnik razrednika).

2. Komunikacija:

Reguliranje međuljudskih odnosa među učenicima;

Uspostavljanje subjekt-subjekt odnosa između nastavnika i učenika;

Promicanje općenito povoljne psihološke klime u timu;

Pomaganje učenicima u razvijanju komunikacijskih vještina.

3. Analitički i prognostički:

Proučavanje individualnih karakteristika učenika i njihove dinamike razvoj;

Utvrđivanje stanja i perspektive razvoja razrednog tima.

3. Obveze na poslu

Razrednik obavlja sljedeće poslove:

3.1. Planira aktivnosti u učionici za svaku akademsku godinu i svako akademsko tromjesečje. Plan rada daje suglasnost zamjenika ravnatelja škole za odgojno-obrazovni rad najkasnije pet dana od početka planiranog razdoblja.

3.2. Osigurava sigurno odvijanje odgojno-obrazovnog procesa, pravodobno obavještava upravu škole o svakoj nezgodi, poduzima mjere za pružanje prve pomoći;

3.3. Organizira učenje učenika o pravilima zaštite na radu, prometnim pravilima, ponašanju kod kuće, na vodi i dr., provodi poduku učenika uz obvezni upis u matičnu knjigu ili upisnik nastave;

3.4. Formira motivaciju za učenje za svako pojedino dijete, proučavajući njegovu dob i individualne karakteristike za razvoj i poticanje kognitivnih interesa;

3.5. Pruža pomoć učenicima u odgojno-obrazovnim aktivnostima; utvrđuje uzroke lošeg učinka i organizira njihovo otklanjanje;

3.6. Poštuje prava i slobode učenika;

3.7. Promiče stjecanje dodatnog obrazovanja učenika kroz sustav klubova, klubova, sekcija, udruga organiziranih u školi, ustanovama dodatnog obrazovanja djece i u mjestu stanovanja;

3.8. Stvara uvjete za uspješan život djeteta u općoj školi, promiče svestrani kreativni razvoj pojedinca, duhovno i moralno oblikovanje;

3.9. Zajedno s tijelima studentskog samoupravljanja aktivno promiče zdrav način života; provodi tjelesno odgojne, sportske i druge manifestacije koje promiču zdravlje učenika u razredu;

3.10. Osigurava jedinstvo odgojnog utjecaja na učenika obitelji i škole, radi s roditeljima; po potrebi angažira nadležna tijela za zaštitu prava djeteta ili pružanje novčane pomoći, osigurava socijalnu zaštitu djece;

3.11. Stvara povoljno mikrookruženje i moralno-psihološku klimu za svakog učenika u razredu;

3.12. Pospješuje razvoj komunikacijskih vještina učenika, pomaže učeniku u rješavanju problema koji se javljaju u komunikaciji s prijateljima, učiteljima, roditeljima;

3.13. Provodi proučavanje osobnosti svakog učenika u razredu, njegovih sklonosti, interesa, usmjerava samoobrazovanje i samorazvoj učenikove osobnosti, vrši potrebne prilagodbe u sustavu njegova obrazovanja;

3.14. Analizira stanje i utvrđuje izglede za razvoj razrednog tima;

3.15. O svom radu podnosi pisano izvješće zamjeniku ravnatelja škole za odgojno-obrazovni rad na kraju svakog nastavnog tromjesečja;

3.16. Vodi razrednu dokumentaciju na propisani način, kontrolira ispunjavanje dnevnika učenika i ocjenjuje ih;

3.17. Sudjeluje u radu Pedagoškog vijeća škole;

3.18. Sustavno posjećuje školske događaje zajedno s razredom;

3.19. Sustavno se stručno usavršava; sudjeluje u radu metodičkih udruga;

3.20. Radi prema rasporedu koji odobrava ravnatelj škole;

3.21. Organizira dežurstva po školi prema rasporedu koji odobrava ravnatelj škole;

3.22. Pridržava se etičkih standarda ponašanja u školi, kod kuće i na javnim mjestima, u skladu s društvenim statusom učitelja.

4. Prava

Razrednik ima pravo, u okviru svoje nadležnosti:

4.1. Dobiti informacije o psihičkom i tjelesnom zdravlju djece;

4.2. Pratiti napredak svakog učenika;

4.3. Pratiti dolazak djece u školu;

4.5. Koordinirati i usmjeravati rad nastavnika u određenom razredu;

4.6. Organizirati odgojno-obrazovni rad s učenicima razredne nastave kroz „mala učiteljska vijeća“, pedagoška vijeća, tematske i druge manifestacije;

4.7. Podnijeti prijedloge usuglašene s razrednikom na razmatranje upravi i vijeću odgojno-obrazovne ustanove;

4.8. Pozovite roditelje (ili osobe koje ih zamjenjuju) na razgovor;

4.9. U dogovoru s upravom obrazovne ustanove, obratite se komisiji za pitanja maloljetnika, psihološko-medicinsko-pedagoškoj komisiji, komisiji i vijećima za pomoć obiteljima u poduzećima;

4.10. Odrediti individualni način rada s djecom na temelju konkretne situacije;

4.11. Provoditi eksperimentalni rad na obrazovnim temama.

4.12. Za povećanje službene plaće, bonusa i drugih mjera materijalnog i moralnog poticaja;

4.13. Sudjelovati na natjecanjima, smotrama i drugim događanjima osobno i od strane svojih učenika;

4.14. Za materijalno-tehničku i metodičku potporu obrazovnog procesa koji organizira;

4.15. Za podršku i pomoć uprave;

4.16. Poboljšati kvalifikacije i profesionalne vještine unutar zidova škole i sustava dodatnog stručnog obrazovanja.

5. Odgovornost

U skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije, razrednik je odgovoran za:

5.1. Za život i zdravlje učenika razreda tijekom priredbi koje oni održavaju, kao i za povredu njihovih prava i sloboda.

5.2. Za neispunjavanje ili nepravilno ispunjavanje bez valjanog razloga Statuta i Pravilnika o unutarnjem radu škole, zakonskih naloga ravnatelja škole, lokalnih propisa, radnih odgovornosti utvrđenih opisom poslova;

5.3. Snosi osobnu odgovornost za nepravilno poštivanje protuterorističkih sigurnosnih zahtjeva u školi u skladu s važećim zakonodavstvom.

5.4. Za korištenje, uključujući jednokratnu upotrebu, odgojnih metoda povezanih s fizičkim i (ili) psihičkim nasiljem nad osobnošću učenika, kao i počinjenje drugog nemoralnog djela;

5.5. Za skrivno nanošenje štete školi ili sudionicima odgojno-obrazovnog procesa u vezi s obavljanjem (nevršenjem) službene dužnosti, razrednik snosi novčanu odgovornost na način i u granicama utvrđenim radnim i (ili) građanskopravnim zakonom. zakonodavstvo.

6. Odnosi. Odnosi po položaju

6.1. Surađuje s predmetnim nastavnicima, zastupa interese svojih učenika u pedagoškom vijeću, uključuje njihov izvannastavni rad u predmetima, raznim predmetnim klubovima, izbornim predmetima, sudjelovanje u predmetnim tjednima, olimpijadama, tematskim večerima i drugim događanjima;

6.2. Zajedno s pedagogom-psihologom proučava individualne karakteristike učenika, proces prilagodbe i integracije u mikro i makro društvu; koordinira komunikaciju između psihologa i roditelja, pomaže u određivanju izbora zanimanja na temelju psiholoških i pedagoških istraživanja;

6.3. Surađuje s učiteljima dopunskog obrazovanja, potiče uključivanje učenika u različite kreativne interesne skupine (klubove, sekcije, klubove) koje djeluju u školi iu ustanovama dopunskog obrazovanja;

6.4. Promiče uključivanje djece u aktivnosti dječjih javnih organizacija, surađujući s višim savjetnicima, organizira informiranje o postojećim dječjim i mladim javnim organizacijama i udrugama;

6.5. Surađuje sa školskim knjižničarima na proširenju čitalačkog kruga učenika;

6.6. Organizira rad na unapređenju pedagoške i psihološke kulture roditelja kroz održavanje roditeljskih sastanaka i zajedničkih aktivnosti

6.7. Konstantno brine o zdravlju svojih učenika, koristeći informacije dobivene od medicinskih radnika.

Dodano na stranicu:

Opis poslova razrednika[naziv obrazovne organizacije]

Ovaj opis poslova izrađen je i odobren u skladu s odredbama Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, odjeljak „Kvalifikacijske karakteristike radnih mjesta obrazovnih radnika” Jedinstvenog direktorija kvalifikacija radnih mjesta rukovoditelja, stručnjaka i namještenika, odobren. naredbom Ministarstva zdravstva i socijalnog razvoja Rusije od 26. kolovoza 2010. N 761n i drugim propisima koji uređuju radne odnose.

1. Opće odredbe

1.1. Razrednik spada u kategoriju nastavnog osoblja i neposredno je podređen [naziv radnog mjesta neposrednog rukovoditelja].

1.2. Osoba koja ima višu stručnu spremu ili srednju strukovnu naobrazbu iz područja obrazovanja i pedagogije ili iz područja koje odgovara nastavnom predmetu, bez predočenja radnog iskustva, ili višu stručnu spremu ili srednju strukovnu naobrazbu i dop. stručne spreme postavlja se na radno mjesto nastavnika razredne nastave iz područja djelatnosti u odgojno-obrazovnoj organizaciji bez predočenog radnog iskustva.

1.3. Za radno mjesto učitelja razredne nastave sukladno uvjetima iz čl. 331 Zakona o radu Ruske Federacije, imenuje se osoba:

nije lišen prava na bavljenje nastavnom djelatnošću prema pravomoćnoj sudskoj presudi;

Nije osuđivan ili nije bio osuđivan, nije bio ili nije bio podvrgnut kaznenom progonu (osim osoba protiv kojih je kazneni progon obustavljen iz rehabilitacijskih razloga) za kaznena djela protiv života i zdravlja, slobode, časti i dostojanstva pojedinca (osim protupravnog smještaja u psihijatrijsku bolnicu, klevete i uvrede), spolnog integriteta i spolne slobode pojedinca, protiv obitelji i maloljetnika, javnog zdravlja i javnog morala, temelja ustavnog poretka i sigurnosti države, te protiv javne sigurnosti;

da nema neobrisanu ili neisplaćenu osudu za umišljajna teška i posebno teška krivična djela;

Nije priznat kao pravno nesposoban u skladu s postupkom utvrđenim saveznim zakonom;

Nema bolesti uključenih u popis koji je odobrilo savezno izvršno tijelo koje obavlja funkcije razvoja državne politike i zakonske regulative u području zdravstvene zaštite.

1.4. Razrednik treba znati:

Prioritetni pravci razvoja obrazovnog sustava Ruske Federacije;

Zakoni i drugi regulatorni pravni akti koji reguliraju obrazovne aktivnosti;

Konvencija o pravima djeteta;

Osnove općeteorijskih disciplina u mjeri potrebnoj za rješavanje pedagoških, znanstvenih, metodičkih i organizacijsko-menadžerskih problema;

Pedagogija, psihologija, razvojna fiziologija;

Školska higijena;

Metode izvođenja nastave predmeta;

Programi i udžbenici iz nastavnog predmeta;

Metode odgojno-obrazovnog rada;

Zahtjevi za opremu i opremu učionica i pomoćnih prostorija;

Nastavna sredstva i njihove didaktičke mogućnosti;

Osnove znanstvene organizacije rada;

Propisi o obrazovanju i odgoju djece i mladeži;

Teorija i metode upravljanja obrazovnim sustavima;

Suvremene pedagoške tehnologije za produktivno, diferencirano učenje, implementacija kompetencijskog pristupa, razvojno učenje;

Metode uvjeravanja, argumentiranja vlastitog stava, uspostavljanja kontakta s učenicima različite dobi, njihovim roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju) i radnim kolegama;

Tehnologije za dijagnosticiranje uzroka konfliktnih situacija, njihovo sprječavanje i rješavanje;

Osnove ekologije, ekonomije, sociologije;

Radno zakonodavstvo;

Osnove rada s uređivačima teksta, proračunskim tablicama, e-poštom i preglednicima, multimedijskom opremom;

Interni pravilnik o radu obrazovne organizacije;

Propisi o zaštiti na radu i zaštiti od požara;

Osnove opće psihologije, psihologije obrazovanja, opće pedagogije, fiziologije djece i adolescenata;

Metode i vještine komunikativne komunikacije sa studentima, socijalni psihotrening;

Značajke obrazovnog sustava.

1.5. Razredniku je zabranjeno:

Pružati plaćene obrazovne usluge učenicima u ovoj organizaciji ako to dovodi do sukoba interesa razrednika;

Koristiti obrazovne aktivnosti za političko agitiranje, prisiljavanje učenika na prihvaćanje ili odricanje od političkih, vjerskih ili drugih uvjerenja, za poticanje socijalne, rasne, nacionalne ili vjerske mržnje, za agitiranje kojim se promiče isključivost, superiornost ili inferiornost građana na socijalnoj, rasnoj, nacionalna, vjerska ili jezična pripadnost, njihov stav prema vjeri, uključujući priopćavanje učenicima lažnih informacija o povijesnim, nacionalnim, vjerskim i kulturnim tradicijama naroda, kao i poticanje učenika na poduzimanje radnji protivnih Ustavu Ruske Federacije.

1.6. Razrednik se na radno mjesto imenuje i razrješuje nalogom [naziv radnog mjesta voditelja].

2. Funkcije

Glavne aktivnosti razrednika su:

2.1. Organizacija aktivnosti razredne skupine učenika.

2.2. Organizacija odgojno-obrazovnog rada razrednog tima i pojedinog učenika.

2.3. Organizacija izvannastavnih aktivnosti razreda.

2.4. Proučavanje ličnosti i korekcija u obrazovanju učenika.

2.5. Socijalna pomoć i zaštita studenata.

2.6. Interakcija s roditeljima, drugim učiteljima, socijalnim radnicima.

3. Obveze na poslu

Razrednik ima sljedeće radne obveze:

3.1. Vodi dnevnik napretka učenika.

3.2. Vodi “osobne poslove” studenata i prati njihovo popunjavanje.

3.3. Organizira razredni tim: raspoređuje zadatke, radi s razrednim aktivom, organizira kolektivno stvaralaštvo, formira odgovornosti dežurnih.

3.4. Organizira dežurstvo u učionici, školi, kantini i drugim javnim prostorijama, u kojima je dežurstvo utvrđeno statutom obrazovne organizacije.

3.5. Organizira plan prehrane učenika.

3.6. Formira financijsku potporu za potrebe razreda i kontrolira njezinu provedbu (fond nastave, plaćanje raznih usluga i dr.).

3.7. Prati pohađanje nastave.

3.8. Radi s učeničkim dnevnicima i komunicira s roditeljima o napredovanju učenika.

3.9. Stvara uvjete za razvoj kognitivnih interesa, širenje horizonata učenika (sudjelovanje na olimpijadama, natjecanjima, predstavama, kvizovima, posjećivanje klubova, izvannastavne aktivnosti, organiziranje ekskurzija, izleta u kazalište, izložbe itd.).

3.10. Promiče povoljnu mikroklimu u razredu, oblikuje međuljudske odnose među učenicima, korigira ih i regulira.

3.11. Pruža pomoć učenicima u procesu prilagodbe učenju.

3.12. Obavlja tematsku nastavu u učestalosti [vrijednost] jednom mjesečno, sastanke, razgovore sa studentima.

3.13. Brine se o zaštiti i zaštiti prava učenika, posebno obraćajući pažnju na “tešku” djecu i djecu bez roditeljske skrbi, aktivno surađujući sa socijalnim pedagogom.

3.14. Identificira i vodi evidenciju djece iz socijalno ugroženih kategorija, djece iz obitelji u nepovoljnom položaju.

3.15. Obavlja rad profesionalnog usmjeravanja koji promiče samostalan i svjestan odabir budućeg zanimanja učenika.

3.16. Organizira i provodi roditeljske sastanke s učestalošću [vrijednost] jednom u kvartalu.

3.17. Svoje aktivnosti obavlja na visokoj stručnoj razini u skladu s odobrenim programom rada.

3.18. Poštuje pravne, moralne i etičke standarde, slijedi zahtjeve profesionalne etike.

3.19. Poštuje čast i dostojanstvo učenika i drugih sudionika odgojno-obrazovnih odnosa.

3.20. Razvija kognitivnu aktivnost učenika, samostalnost, inicijativu, kreativnost, formira građanski stav, sposobnost za rad i život u suvremenom svijetu te formira kulturu zdravog i sigurnog načina života kod učenika.

3.21. Primjenjuje pedagoški ispravne oblike, metode poučavanja i odgoja koji osiguravaju visoku kvalitetu obrazovanja.

3.22. Vodi računa o karakteristikama psihofizičkog razvoja učenika i njihovom zdravstvenom stanju, pridržava se posebnih uvjeta potrebnih za stjecanje obrazovanja osoba s invaliditetom, te po potrebi surađuje s medicinskim organizacijama.

3.23. Sustavno usavršava svoju profesionalnu razinu.

3.24. Polaže potvrdu o podobnosti za radno mjesto.

3.25. Sukladno radnom zakonodavstvu provode se zdravstveni pregledi prije zasnivanja radnog odnosa i periodični te izvanredni zdravstveni pregledi po uputu poslodavca.

3.26. Prolazi osposobljavanje i provjeru znanja i vještina iz područja zaštite na radu.

3.27. Pridržava se Povelje obrazovne organizacije, pravilnika o specijaliziranoj strukturnoj obrazovnoj jedinici organizacije koja pruža osposobljavanje i internih radnih propisa.

3.28. [Ostale radne obveze].

4. Prava

Razrednik ima pravo:

4.1. Sva socijalna jamstva predviđena zakonodavstvom Ruske Federacije, uključujući:

Za skraćeno radno vrijeme;

Za dodatno stručno obrazovanje u profilu nastavne djelatnosti najmanje jednom u tri godine;

Za godišnji osnovni produženi plaćeni dopust, čije trajanje određuje Vlada Ruske Federacije;

Za duži odmor do jedne godine najmanje svakih deset godina neprekidnog nastavnog rada;

Za prijevremenu dodjelu starosne radne mirovine;

Za osiguranje stambenih prostorija izvan reda prema ugovoru o socijalnom najmu (ako je zaposlenik prijavljen kao potrebiti stambeni prostor);

Za pružanje stambenih prostora u specijaliziranom stambenom fondu;

Nadoknaditi troškove stanovanja, grijanja i rasvjete [za one koji žive i rade u seoskim naseljima, radničkim naseljima (naseljima gradskog tipa)];

Za plaćanje dodatnih troškova medicinske, socijalne i profesionalne rehabilitacije u slučaju oštećenja zdravlja uslijed nesreće na radu i profesionalne bolesti.

4.2. Upoznati se s nacrtima odluka uprave koje se odnose na njegovu djelatnost.

4.3. O pitanjima iz svoje nadležnosti podnosi prijedloge na razmatranje rukovodstvu za poboljšanje aktivnosti i načina rada organizacije, kao i mogućnosti za otklanjanje postojećih nedostataka u radu organizacije.

4.4. Zatražiti osobno ili u ime uprave od strukturnih odjela i stručnjaka podatke i dokumente potrebne za obavljanje svojih radnih dužnosti.

4.5. Uključiti stručnjake iz svih (pojedinih) strukturnih jedinica u rješavanje zadataka koji su mu dodijeljeni (ako je to predviđeno propisima o strukturnim jedinicama, ako nije, uz dopuštenje uprave).

4.6. Zahtijevati stvaranje uvjeta za obavljanje profesionalnih dužnosti, uključujući osiguranje potrebne opreme, inventara, radnog mjesta koje je u skladu sa sanitarnim i higijenskim pravilima i propisima itd.

4.7. Budite prisutni na svim satima i događajima koje vode predmetni nastavnici u razredu.

4.8. Dovesti učenike na stegovnu odgovornost za radnje koje dezorganiziraju odgojno-obrazovni proces, na način utvrđen organizacijskim aktima organizacije općeg obrazovanja.

4.9. Poticati učenike na način utvrđen ustrojstvenim aktima organizacije općeg obrazovanja.

4.10. Surađivati ​​sa stručnjacima socijalne službe, medicinskim organizacijama i inspekcijama za maloljetnike.

4.11. [Druga predviđena prava radno zakonodavstvo Ruska Federacija].

5. Odgovornost

Razrednik je odgovoran za:

5.1. Za kršenje Povelje organizacije općeg obrazovanja.

5.2. Za korištenje, uključujući jednokratnu uporabu, odgojnih metoda povezanih s fizičkim i (ili) psihičkim nasiljem nad osobnošću učenika.

5.3. Za nepravilno obavljanje ili neispunjavanje radnih zadataka predviđenih ovim opisom poslova - u granicama određenim radnim zakonodavstvom Ruske Federacije.

5.4. Za prekršaje počinjene tijekom obavljanja svoje djelatnosti - u granicama određenim administrativnim, kaznenim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

5.5. Za nanošenje materijalne štete - u granicama određenim radnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

Opis poslova je izrađen u skladu s [naziv, broj i datum dokumenta].

Voditelj kadrovske službe

[inicijali, prezime]

[potpis]

[dan mjesec godina]

Dogovoren:

[radno mjesto]

[inicijali, prezime]

[potpis]

[dan mjesec godina]

Pročitao sam upute:

[inicijali, prezime]

[potpis]

[dan mjesec godina]

FUNKCIONALNE OBAVEZE RAZREDNIKA

Razmatrajući cjelokupni raspon funkcija razrednika, potrebno je napomenuti da ga određuju sljedeći čimbenici: uvjeti rada obrazovne ustanove; značajke obrazovnog sustava; ekološke sposobnosti škole i roditelja; dobne karakteristike djece; njihov stupanj obrazovanja, organiziranosti, osposobljenosti, zdravstvenog i tjelesnog razvoja; pripremljenost nastavnika za organiziranje izvannastavnog odgojno-obrazovnog rada.

Moguće su mogućnosti radnih funkcija razrednika (učitelja), koje se utvrđuju Statutom odgojno-obrazovne ustanove i razvojnim programom škole.

Opis poslova razrednika

1. Opće odredbe

1.1. U svojim aktivnostima razrednik se rukovodi Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“, Deklaracijom o ljudskim pravima i slobodama, Konvencijom o pravima djeteta, Poveljom škole i Programom ažuriranja sadržaj obrazovanja mlađe generacije u regiji.

1.2. Razrednika imenuje i razrješava ravnatelj škole. Za vrijeme godišnjeg odmora i privremene spriječenosti razrednika, njegove dužnosti mogu biti dodijeljene učitelju koji nema razred, a radi u ovom razredu.

1.3. Učitelj razredne nastave mora imati pedagoško obrazovanje ili iskustvo u radu s djecom najmanje 5 godina.

2. Funkcije razrednika

Glavne aktivnosti razrednika su:

2.1. Organizacija aktivnosti u razredu.

2.2. Organizacija odgojno-obrazovnog rada razrednog kolektiva i pojedinih učenika.

2.3. Organizacija izvannastavnog života razreda.

2.4. Proučavanje ličnosti i korekcija u obrazovanju školske djece.

2.5. Socijalna zaštita školske djece.

2.6. Rad s roditeljima.

3. Radne obveze razrednika

Razrednik ima sljedeće radne obveze:

3.1. Vodi dnevnik.

3.2. Vodi osobne dosjee učenika i prati njihovo stanje.

3.3. Organizira razredni tim: raspodjeljuje zadatke, radi s aktivom, upućuje učenike razreda na školsko vijeće, organizira kolektivno stvaralaštvo, pomaže u radu dežurnog.

3.4. Organizira dežurstva u razredu, školi i kantini.

3.5. Održava higijensko stanje dodijeljenog ureda.

3.6. Vodi računa o izgledu učenika.

3.7. Organizira obroke. Provodi objašnjavajući rad u razredu s roditeljima o pitanju besplatnih obroka i ispravnog odnosa razrednika prema djeci koja primaju takve obroke.

3.8. Brine se o financijskoj potpori razrednih potreba (razredni fond, plaćanje raznih usluga i sl.).

3.9. Održava strogu kontrolu prisutnosti. Razrednik zajedno s roditeljima prati učenike koji neopravdano izostaju s nastave, te kontaktira socijalnog pedagoga o „teškoj“ djeci.

3.10. Stvara okruženje pogodno za učenje.

3.11. Koordinira aktivnosti nastavnika koji rade u razredu.

3.12. Radi s učeničkim dnevnicima, komunicira s roditeljima o napredovanju školaraca.

3.13. Stvara uvjete za razvoj najdarovitije djece, za razvoj spoznajnih interesa, širenje vidika učenika (uključuje ih u sekcije, izborne predmete, natjecanja, kvizove, olimpijade, priredbe, organizira ekskurzije, posjete kazalištima, izložbama, izlete, itd.).

3.14. U rad s učenicima uključuje psihologa (niz razgovora, individualne preporuke).

3.15. Stvara pozitivnu mikroklimu u razredu, oblikuje međuljudske odnose, korigira ih i regulira.

3.16. Organizira kreativne aktivnosti u razredu uz uključivanje pojedinih učenika ili cijelog razreda.

razreda tijekom sata, osim ako je to apsolutno neophodno, davati komentare nastavniku tijekom sata).

3.17. Organizira zdravstvenu zaštitu, uzimajući u obzir odstupanja od zdravstvenog standarda svakog učenika, jača zdravlje učenika, uključuje učenike u tjelesni odgoj i sportski rad.

3.18. Pomaže aktivnosti raznih dječjih javnih organizacija.

3.19. Traži zanimljive oblike, duboki sadržaj svake organizirane aktivnosti, utvrđuje izvedivost i svrhovitost organiziranja svakog susreta između razrednika i razreda (sat razrednika, razredni sastanak, razgovor, iskreni razgovor i sl.), provodi jedan tematski razredni sat po mjesec.

3.20. Proučava osobnost učenika u skladu s dostupnim metodama, uzimajući u obzir mišljenja učitelja koji rade u razredu i roditelja.

3.21. Radi s karakteristikama učenika.

3.22. Pomaže učenicima u izboru zanimanja. Razrednik zajedno s roditeljima odlučuje o sudbini učenika nakon 9. razreda, pri čemu posebnu pozornost posvećuje obiteljima u nepovoljnom položaju.

3.23. Osigurava zaštitu i zaštitu prava učenika koji su ostali bez roditeljskog staranja, ako ih ima u razredu. Surađuje sa socijalnim pedagogom.

3.24. Identificira i vodi evidenciju djece iz socijalno ugroženih kategorija.

3.25. Identificira i vodi evidenciju djece iz obitelji u nepovoljnom položaju.

3.26. Prati ponašanje “teških” tinejdžera, djece u riziku i onih koji su prijavljeni u Inspekciji za maloljetnike (IDI).

3.27. Jednom u kvartalu održava tematske roditeljske sastanke.

3.28. Proučavanje uvjeta odgoja u obitelji.

3.29. Individualno radi s roditeljima.

3.30. Uključuje roditelje u organizaciju izvannastavnih aktivnosti razreda.

3.31. Utječe na komunikaciju između djece i roditelja.