Megfelelő utasítások az osztályfőnöktől. Az osztályfőnök fő feladatai az iskolában Az osztályfőnök nevelési-oktatási törvény szerinti feladatai.

AZ OSZTÁLYFŐNÖK FUNKCIÓS FELELŐSSÉGEI.

AZ OSZTÁLY FUNKCIÓS FELELŐSSÉGEIFEJ.

FŐ CÉLOK:

Osztálytermi csapat kialakítása, mint oktatási környezet, amely biztosítja minden gyermek szocializációját.

Minden olyan csoportos, kollektív és egyéni tevékenység szervezése, amely a tanulókat társadalmilag integrált kapcsolatokba vonja be.

A tanulói osztály egyéni fejlődésének korrekciója, elősegítve a tanuló összes képességének szabad és teljes körű kinyilvánítását, azok családdal közös formálását.

A TANÉLETI MUNKA FUNKCIÓJA ÉS TARTALMAFEJ.

1. ELEMZŐ

A tanuló egyéniségének tanulmányozása;

A fejlesztőcsapat karakterének elemzése, tanulmányozása ill

személyiségek;

Az egyes gyermekek családi nevelésének elemzése és értékelése;

Az egyén és a csapat képzettségi szintjének elemzése, értékelése.

2. SZERVEZÉSI ÉS KOORDINÁLÁSI

Gyermekek különféle tevékenységeinek szervezése és ösztönzése;

Az iskola és a család kapcsolatának megteremtése;

Dolgozzon kis létszámú tanári karral;

Egyéni hatás minden tanulóra és csapatra

mint ennek a tevékenységnek a tárgya.

3. KOMMUNIKÁCIÓS

Szabályozza a gyermekek közötti interperszonális kapcsolatokat; -optimális tanár-diák interakciók kialakítása, általánosan kedvező pszichológiai légkör kialakítása a csapatban; - segítsen a tanulóknak kapcsolatokat kialakítani az emberekkel.

AZ OSZTÁLYFŐNÖK MUNKAFORMÁI.

Vita;

Szerencsejáték;

Ellenséges;

Kreativ munka;

Szerepképzés;

Pszichológiai (lehetővé teszi, hogy a gyermek tudatosuljon önmagában).

AZ OSZTÁLYFŐNÖK HATALMAI.

rendszeres tájékoztatást kapni a gyermekek testi és lelki egészségéről;

figyelemmel kíséri a tanulók részvételét az osztályában;

figyelemmel kíséri az egyes tanulók előrehaladását;

koordinálja a szaktanárok munkáját

a tanulókra gyakorolt ​​nevelési hatás pedagógiai konzultációkkal, „kis” tanári tanácsokkal és a korrekció egyéb formáival;

az osztály dolgozóival egyeztetett javaslatokat az adminisztráció, a Módszertani Tanács és az Iskolatanács elé terjeszti;

meghívja a szülőket az iskolába, az adminisztrációval egyetértésben felveszi a kapcsolatot a vállalkozások családját és iskoláját népszerűsítő bizottsággal vagy tanácsokkal, megszervezve az osztályában tanuló tanulók képzésével és oktatásával kapcsolatos kérdések megoldását;

megtagadni a számára szokatlan megbízásokat, amelyek kívül esnek a munkája körén;

szabadon határozzon meg egy egyéni munkamódot a gyerekekkel;

kísérleti munkát végezni a módszertani és oktatási tevékenységek különféle problémáival kapcsolatban;

a pedagógiai készségek fejlesztésének formáját válasszák a tanári kar átképzési rendszerével, a módszertani munka különböző csoportos és kollektív formáiban való részvétellel, az oktatási rendszeren és a helyszíni gyakorlaton keresztül;

fellebbezni az Iskola Tanácsához, ha nem ért egyet az adminisztráció értékelésével, a Módszertani Tanács az osztálytermi nevelő-oktató munka helyzetével, az eredményekkel, a tanuló erkölcsi nevelésének szintjével.

AZ OSZTÁLYFŐNÖK FELELŐSSÉGE:

- megszervezni az oktatási folyamatot az osztályteremben;

• a tanulókat bevonni az iskolai csapat szisztematikus tevékenységébe, valamint kapcsolatokat kialakítani más csoportokkal, csapatokkal;

  mentális és pedagógiai eltérések rögzítése az iskolások fejlődésében; értesítse erről az adminisztrációt, és keresse meg a pedagógiai korrekció aktív módjait;

  segítséget nyújtani a tanulónak akut problémái megoldásában;

  vezeti a nevelő-oktató munka előrehaladását és eredményességét tükröző dokumentációt, önképzési tervet és a tanuló személyes naplóját;

  kapcsolatban dolgozni a szülőkkel, és segítséget nyújtani számukra a gyermeknevelésben.

CÉL - TESTI ÉS ERKÖLCSI EGÉSZSÉGES SZEMÉLYISÉG, POLGÁR NEVELÉSE.

A PROBLÉMA MEGOLDÁSÁNAK MÓDJAI (NEVELÉSI FELADATOK).

Dolgozzon a személyes kultúra fejlesztésén.

Neveld felelősséget munkád eredményeiért, tetteidért.

Nevelje be az erkölcsi viselkedés normáit.

A tanulók kommunikációs képességeinek fejlesztése.

A függetlenség előmozdítása.

Ötletek, formák és módszerek keresése a gyerekekkel való munkavégzéshez.

A NEVELÉS FELADATAI.

SZOCIÁLIS: a tanuló jogainak védelme, a család segítése.

ERKÖLCSI: viselkedési normák kultúrája, személyiségfejlődés: akarat, szervezettség, nézőpont megvédésének képessége; találd meg mindenben a saját stílusodat, tanuld meg megérteni, mi a tiéd és mi nem a tiéd ebben az életben. (Jelmondat : mindenekelőtt bármilyen kultúrabelső, és ebből származik a külső. Létrehozásharmónia önmagunkban, harmonikussá tesszük a körülöttünk lévő világot.)

3. EGYÉNI-GYAKORLATI: (tantermi funkciók

menedzser - oktatási diagnosztika

kommunikációs képességek).

1. Serdülőkor- egy humanista filozófiai nézete

A fejlődés felé

Szenvedély a felnőtté válás iránt

a szabadságra

2. Humánus céllal:

a) saját arculat létrehozása;

b) fejleszti a gyermek beszédkultúráját.

A szervezeti befolyás természete
A pedagógiai vonatkozásnak két oldala van:
1. - információcsere, gyerekek osztály. felügyelő

2. - tanár-diák interakció (pillantás, gesztus,

4. A GYERMEK SZOCIÁLIS VÉDELME A TANÉLYTEREMBEN:

Az erkölcs a maga értékében mások számára.

Ne érezz félelmet (nevetség...).

Kommunikációs intelligencia.

A kommunikációpedagógia strukturális összetevői

A pedagógiai kommunikáció funkciói

Valeolotia - Ez :

Az egészség kialakulásának, megőrzésének és megerősítésének tudománya./I.I. Brekhman/: az emberi életpotenciál bővítésének tudománya /T.A. a természettel, az emberekkel és önmagával harmóniában élés tudománya és művészete i.e. a létfeltételekhez való optimális alkalmazkodás, az önmaga számára kitűzött célok elérésével;

az emberi túlélés lehetőségeiről a testi, lelki és lelki egészség helyreállításával, erősítésével kapcsolatos integrált tudásterület; ... a tudomány arról, hogyan éljünk ma, hogy legyen esélyünk látni a holnapot /N.K.Smirnov/.

Egészségügyi kódex.

Az egészség nem minden, de minden egészség nélkül semmi!

Az egészség nemcsak testi erő, hanem lelki együttérzés is.

Az egészségre nemcsak neked van szükséged, hanem az országnak, azoknak az embereknek is, akikkel együtt dolgozol és élsz.

Az egészség az Ön azon képessége, hogy ésszerű határokon belül kielégítse szükségleteinket.

Az egészséges embernek nemcsak kenyérre van szüksége, hanem lelki táplálékra is: nem csak kenyérrel él az ember.

6. Az egészség testünk fizikai és higiéniai kultúrája: nincs szebb az emberi testnél.

7. Az egészség az ember lelki kultúrája: kedvesség, remény, hit, szeretet a körülötted lévők iránt.

8.Az egészség az ember szociális kultúrája, az emberi kapcsolatok kultúrája. Úgy bánj másokkal, ahogy szeretnéd, hogy veled bánjanak.

9. Egészség - ez a természet szeretete és tisztelete

10. Az egészség az életed stílusa és módja.

11. Az egészség a testi és lelki szokások (függőségek) rabszolgaságától való megszabadulás.

12. Ha egészséges akarsz lenni, végezz testmozgást, használj mindent, de ne élj vissza semmivel

MÁSOLÁS-MÁSOLÁSCsomó a memóriának

ARTEMA

ARSENEVA

én . Vezet napló.

Ha gyermeket nevelsz, legalább alkalmanként vezess naplót, és tekints vissza növekedésedre és képességeidre. Megvannak a Gáznak azok a tulajdonságok, amelyeket szeretne gyermekeibe belenevelni?

Hamarosan meg fog gyõzõdni arról, hogy személyisége a nevelés fõ eszköze, és a mellette való puszta létével nevel, anélkül, hogy erre gondolna.

2. Mosolyogj .

Az egész életedet a szerelem vezérli. Védd a körülötted lévő szeretetet, növesd fel magadban, keresd és találd meg a lehetőséget, hogy könnyedén és közvetlenül mosolyogj minden tanítványodra.

3. Állapot d u sh i tanárok.

A lecke egy magas hegyre való mászás. Ha fáradtnak érzi magát, gyors ütemben lépjen be az osztályterembe, és késedelem nélkül kezdje el az órát.

Az osztályteremben a legfontosabb a tanár lelkiállapota. Menj meredeken és egyenesen.

A munka gyógyít, a munka összehangol, a munka összeköt. Szeretem ezeket a hegymászásokat.

4. Lenni hozzáférhető.

Tanul-azt jelenti, hogy kinyitod jóindulatú szívedet, és elmondod mindenkinek, milyen végtelenül kedvesek és érdekesek neked.

5. N és szavak hazugság!

Ön tanár! Mindenkiről elmondhatod, amit gondolsz, mindenkihez fordulj, mert egyetlen szavadban sincs hazugság.

6. Jóság,

Ne felejtse el, hogy a helyes döntések, amelyeket a gyerekektől elvárnak az osztályteremben, az Ön által adott tudás eredménye.

7. Gyenge minőségű.

A tanítás gyenge színvonalát a legvilágosabban az mutatjaenyhe átmenetben irritáció. Az ingerlékenység megkönnyebbülésa spirituális energia felszabadítása. A létezés kettősségéből fakad.

Azzal, hogy ingerült vagy, leértékeli a szakmát.

8. Öröm.

A tanár közömbössége rosszabb, mint azt általában gondoljákDuzzogj minden találkozón a tanítványaiddal. Ez közelebb visz.

9. Nagylelkűség szívek.

Bántott téged a tanítványod? Benne vagyharag, csalódottság és szomorúság? Próbáld meg legyőzni magad.

A gonosztól való megszabadulás legjobb módja, ha nem válaszolsz a hívására. Ez a szellem kreativitása és a szív nagylelkűsége.

10. Pálya V végtelenség.

Amikor leckét tartasz, gondolj a végtelen óceánra, szeresd a levegő elemét,foglald bele az Univerzumot a szívedbe.

Hiszen a szerelem egy út a végtelenbe. És akik ezen az úton járnak, nem tudják nem szeretni egymást.

11. Győzelem ő teszi az örökkévalóság.

Ne félj a kudarctól a gyerekekkel szemben. Ez nem fog megtörténni, ha tudod, hogy gyermeket nevelsz az egész emberiség számára. Akkor a gyerekek között töltött minden pillanat a szépséghez vezető út. És a békea szívedhez.

12. Ünneplés szellem.

Sok tennivaló van. És mindig sok lesz. De a legfontosabb, hogy a tanítás útjára lépve felismerjük: a tanító a sors, a tanító olyan, mint egy vándor az egyetlen úton, amely a szellem diadalához vezet,

13. T a i n s t v o örök.

Próbáld kitalálni tanítványaidból szüleik sorsát „Gondolkodj ezekről a sorsokról jegyezd meg magadnak, hogy a külső hasonlóságokat leszámítva mi a közös a szülőkben. Milyen fontos az örökkévaló fülének fejlesztése!

14. Kiváltság diák.

A tanárnő elmondta, hogy 20 éve próbálja elérni azt a képességet, hogy helyesen mozogjon az osztályteremben.

Úgy véli, hogy az óra alatt ülni a tanuló kiváltsága.

15. stádium alatt ablakok lakás.

alatt található stadionban fut a tanár reggelente lakásának ablakait. Ezt így magyarázza: „Nem akarok tanár lenni, akinek eltört a hangja, és fáradt, fájó lábai vannak.”

16. Tábornok étkezés.

Közös étkezés a diákokkal – milyen fontos és ritka részvétel egymás életében. De az egyszerű gesztusod nem tűnik el hiába, ha megtelik jelentéssel.

17. CSODÁLAT.

Éld át a csodálkozást, hogy az élet így alakult: van egy iskola, ahová jársz, van egy osztály, ahol várnak rád a diákok. Ennek örülj. És fájjon a szíve a tudattólmennyire felelősségteljes.

18. Chum a.

Üresnek érzed magad? Légy irgalmas – nem hagyom abbaPárosítsa az osztály küszöbértékét ebben az állapotban. Ne terjessze a pestist. Sötétedik.Sétálj az udvarokon, engedd, hogy a tinédzserek minden őrülete átjárjon rajtadÉs gondold: a felnőttek gondolataiban lévő üresség hozta létre.

19. Üresség.

Nincs üres hely Minél idősebb és erősebb az ember, azA benne lévő üresség ijesztőbb, mert nem üresek. Őkrejtett gonoszsággal telve hozzájárulni ahhoz. Méregmások.

20.Élet És halál.

Az élet és a halál köztes fogalmak. Minden pillanat -ez egy új idő születése és haldoklása. Tanuld meg látnianélkül, hogy elveszítené a lélekben a születéskor jelenlét remegő örömétidő éscsendeshalála miatti szomorúság.

Az osztályfőnök feladata a középiskolában a rábízott osztály nevelési-oktatási folyamatának koordinálása. Felelős a tanulók által elért oktatási tevékenység eredményeiért, alakítja annak szervezését, segíti a tanulókat. Az osztályfőnök tevékenységét a munkaköri leírás ismerteti.

Az osztályfőnök munkaköri leírását a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint 2018-2019-re az Oktatási és Tudományos Minisztérium 2006. február 3-án kelt 21. számú, „A feladatok végrehajtására vonatkozó módszertani ajánlások jóváhagyásáról szóló rendelete szabályozza” osztályfőnököt a tanári kar.” Meghatározza a szakemberrel szemben támasztott általános követelményeket, feladatait és funkcióit, jogait és kötelezettségeit.

Mit tartalmaz az osztályfőnök munkaköri leírása?

Az osztályfőnököt a munkakörbe az iskola igazgatója rendeli ki. Ezt a tisztséget közép- vagy felsőfokú szakirányú végzettséggel rendelkező pedagógus töltheti be. Az osztályfőnök munkaköri feladatai széleskörűek: irányítja az oktatási folyamatot, kapcsolatba lép a tanulók családjával és külső szervezetekkel, dokumentációt készít, képviseli a gyermekek érdekeit. A munkaköri leírás összeállításakor a szakembernek figyelembe kell vennie a szövetségi állami oktatási szabványban meghatározott rendelkezéseket.

Munkájában az osztályfőnöknek a következőkre kell épülnie:

• személyközpontú megközelítés;
• az oktatási intézményben releváns oktatás fogalma;
• életjelenségek elemzésének eredményei;
• megértés;
• figyelembe véve a tanulók családjainak anyagi és szociális helyzetét;
• figyelembe véve a gyermekek nevelési szintjét és családi körülményeit.

Az osztályfőnöki munka felépítése a következőképpen ábrázolható:

• szervezési, elemző és előrejelző tevékenységek az oktatási folyamatban;
• az osztálytevékenységek ellenőrzése;
• a modern nevelési módszerek tanulmányozása és alkalmazása.

Az osztályfőnöki munka megvalósulhat beszélgetések, megbeszélések, játékok, viták, tréningek, különféle emberekkel való találkozások, kirándulások, társadalmilag jelentős munkavégzések, versenyek, gyermekek alkotó tevékenysége formájában. Belül az osztályfőnök oktatási törvény szerinti feladatai beszélgetéseket, előadásokat, értekezleteket és tanórán kívüli foglalkozásokat tart a szülőkkel.

1. táblázat Az osztályfőnök munkaköri feladatai az utasítások szerint

Az osztályfőnökre ruházott feladatokat az iskolai alapszabály rögzíti.

Minta munkaköri leírás szerkezete osztályfőnöknek

Szerkezet az osztályfőnök munkaköri leírása a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint ugyanazon az elven épül fel, mint a többi munkaköri leírás. A fő szakaszok a következők lesznek:

• Általános rendelkezések,
• hivatalos jogok és kötelezettségek,
• felelősség.

Az általános rész tartalmazza a képesítési követelmények rövid ismertetését és az osztályfőnöki beosztás leírását. Ez a szakasz a következő elemeket tartalmazza:

• a beosztás teljes neve, a munkavállalók milyen kategóriájába tartozik;
• kinevezési és felmentési eljárás;
• alárendelési rend: az iskola igazgatójának és a vízügyi vezető tanárnak;
• ki látja el az osztályvezetői feladatokat alkalmazott távollétében;
• milyen törvények és előírások vezérlik a munkavállalót a munkája során;
• képesítési követelmények.

A "Tisztviselők" részben Az osztályfőnök kötelezettségei és jogai" a fent tárgyalt pontokat jelezzük. Ugyanakkor az iskolai alapszabály módosíthatja a feladatkörök listáját, majd az utasítások szakasza módosul.

Az osztályfőnök felelősségéről szóló rész röviden felsorolja a felelősség fajtáit:

• a munkaköri leírások be nem tartásáért, az igazgatói utasítások elmulasztásáért, az iskolai szabályzat megsértéséért - fegyelmi felelősség;
• tanulókkal szembeni fizikai vagy erkölcsi erőszak - hivatalból való elbocsátás;
• a dokumentáció karbantartásának pontatlanságáért - szankciók az iskola szervezeti dokumentumai szerint;
• Az iskola vagyonában okozott kár a polgári vagy munkajogi törvények értelmében anyagi felelősséget jelent.

A munkatársak munkájának megkönnyítése érdekében javasoljuk, hogy töltsön le egy példát egy osztályfőnöki munkaköri leírásra.

Az osztályfőnöki munkaköri feladatok jellemzői

A munka nagy felelőssége bizonyos nehézségekkel is jár, amelyekkel a tanárnak szembe kell néznie az előadás során az osztályfőnök feladatai az iskolában a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint.

Az egyik legfontosabb nehézség, hogy a munkaköri leírásban feltüntetik a pedagógus munkavégzésének formáit, módszereit, fajtáit, de nem említik a munkavégzés időigényét. Ezért az osztályfőnökök gyakran szenvednek időhiánytól, míg a munkaszerződés szerint az óravezetés többletfeladat, amelyet munkaidőben látnak el. Az időköltségek azonban gyakran fordítottan arányosak az osztálytermi vezetés fizetésemelésével. Az osztályfőnöki feladatok hatékonyabb ellátásához javasoljuk a távoktatási tanfolyam elvégzését:

A gyakorlat azt mutatja, hogy a teljes körű tantermi vezetés nem kombinálható a fő tevékenységgel. Milyen feladatai vannak az osztályfőnöknek?és miért kell ehhez heti 35-40 óra? Ez:

• naplók ellenőrzése és fegyelem - legalább egy óra minden nap;
• iskolai nyilvántartások vezetése, kreatív és munkavégzés szervezése - legalább napi egy óra;
• versenyeken, versenyeken való részvétel, takarítás stb.

Bevett gyakorlat, hogy osztályfőnöki munkakörbe szaktanárt neveznek ki. Egyes oktatási intézményekben azonban az osztályfőnök teljesen vagy részben mentesül a tanítási terhelés alól. Ebben az esetben a tanárt osztályfőnöknek, oktatónak, kurátornak nevezik.

A második látható probléma, amely az elemzés során felmerül az osztályfőnök funkcionális feladatai, az utasítások megfogalmazásának homályossága, valamint egyes intézményekben a pedagógusok motivációját csökkentő felelősségi körök bevezetése. Például pénzgyűjtés, személyes adatok nyilvánosságra hozatala stb.

Bizonyos nehézségek adódhatnak az iskola vezetésével és kollégáival való kapcsolattartás során, ha:

• az osztályfőnök a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány és az iskola belső szabályzata szerinti munkaköri kötelezettségeinek megfelelően helyettesíti a hiányzó kollégákat;
• egy évre vagy negyedévre tantervet dolgoz ki és koordinál;
• beszámol az adminisztrációnak az elvégzett munkáról.

Mint látható, Az osztályfőnök olyan feladatokat lát el, mint pl a rábízott osztályon belüli nevelési, nevelési folyamat motiválása, szervezése, ellenőrzése, harmonikus kapcsolatok kialakítása gyermekekkel, pedagógusokkal, családokkal, tanórán kívüli foglalkozások szervezése a gyermekek számára. Az ilyen funkciók sikeres ellátásához azonban a munkavállaló tevékenységét megfelelően meg kell szervezni és méltányosan kell megfizetni.

Az osztálytermi rendszerről és az osztályfőnök felelősségéről a cikkekben tudhat meg többet:
1.

Az osztályfőnök munkaköri leírása

1. Általános rendelkezések

1.1. Ezt a munkaköri leírást az Orosz Föderáció Munkaügyi Minisztériumának 1995. augusztus 17-i 46. számú rendeletével egyetértésben az oktatási intézmények alkalmazottai beosztásaira vonatkozó tarifák és képesítési jellemzők alapján dolgozták ki, figyelembe véve a változásokat. az Orosz Föderáció Munkaügyi Minisztériumának 1995. november 22-i rendelete vezette be N 65. Az utasítások kidolgozásakor az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma oktatási intézményében a munkavédelmi szolgálat megszervezésére vonatkozó hozzávetőleges ajánlásokat. , az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma 1995. február 27-i 92. számú rendeletével jóváhagyott, figyelembe vették; módszertani ajánlások a nevelési-oktatási intézményekben az osztályfőnöki tevékenység szervezésére (az Oktatási Minisztérium 2001. június 21-i 480/30-16. sz. levele); módszertani ajánlások „Az osztályfőnöki feladatok állami és önkormányzati nevelési-oktatási intézmények tantestülete általi végrehajtásáról” (Oktatási és Tudományos Minisztérium 2006. 02. 03. 21. számú végzése).

1.2. Az osztályfőnököt az iskola igazgatója rendeli ki az iskolában dolgozó pedagógusok közül a tantestület egyetértésével.

1.3. Az osztályfőnöki tevékenység ellenőrzését a nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes látja el.

1.4. Tevékenysége során az osztályfőnök az Orosz Föderáció alkotmánya és törvényei, az Orosz Föderáció kormányának és az oktatási hatóságok minden szintjén hozott határozatai, a munkavédelmi szabályok és előírások, a tűzvédelmi óvintézkedések, valamint az Iskola irányadó. Chartát és más helyi törvényeket, és megfelel a Gyermekjogi Egyezménynek.

2. Funkciók

Az osztályfőnök fő feladatai:

1. Szervezési és koordinációs:

Általános oktatási intézmény és család kapcsolatának megteremtése;

Interakció az általános oktatási intézmény osztálytermében dolgozó tantárgytanárokkal és más szakemberekkel;

A tanulók sokrétű tevékenységének figyelembevétele és ösztönzése, beleértve a gyermekek kiegészítő oktatásának rendszerét is;

Egyéni, hatás és interakció minden tanulóval és az osztálycsoport egészével, mint ennek a tevékenységnek a tárgya;

Dokumentációk (osztálynapló, naplók, tanulók személyi aktái, osztályfőnöki munkaterv, osztályfőnöki napló) vezetése.

2. Kommunikáció:

A tanulók közötti interperszonális kapcsolatok szabályozása;

Tantárgy-tantárgyi kapcsolatok kialakítása tanár és diák között;

Általánosságban kedvező pszichológiai légkör kialakítása a csapatban;

A tanulók segítése a kommunikációs készségek fejlesztésében.

3. Analitikai és prognosztikai:

A tanulók egyéni jellemzőinek és dinamikájának tanulmányozása fejlesztés;

A tantermi csapat állapotának és fejlődési kilátásainak meghatározása.

3. Munkaköri kötelezettségek

Az osztályfőnök az alábbi munkaköri feladatokat látja el:

3.1. Minden tanévre és minden tanévre megtervezi a tantermi tevékenységeket. A munkatervet az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettese hagyja jóvá legkésőbb a tervezett időszak kezdetétől számított öt napon belül.

3.2. Gondoskodik a nevelési-oktatási folyamat biztonságos lebonyolításáról, minden balesetről haladéktalanul értesíti az iskola vezetőségét, intézkedik az elsősegélynyújtásról;

3.3. Megszervezi a tanulók munkavédelmi szabályok, közlekedési szabályok, otthoni, vízi viselkedés stb. tanulmányozását, oktatja a tanulókat az osztálynyilvántartásba vagy az oktatási nyilvántartásba való kötelező regisztrációval;

3.4. Motivációt alakít ki minden egyes gyermek számára a tanulásra, tanulmányozza életkorát és egyéni jellemzőit a kognitív érdeklődések fejlesztése és serkentése érdekében;

3.5. Segítséget nyújt a tanulóknak az oktatási tevékenységben; azonosítja az alacsony teljesítmény okait és megszervezi azok megszüntetését;

3.6. Tiszteletben tartja a tanulók jogait és szabadságjogait;

3.7. Elősegíti a tanulók további oktatásának elsajátítását az iskolában szervezett klubok, klubok, szakosztályok, egyesületek rendszerén, gyermek-kiegészítő oktatási intézményeken és a lakóhelyen;

3.8. Feltételeket teremt a gyermek átfogó iskolai létéhez, elősegíti az egyéni, lelki és erkölcsi formáció sokoldalú alkotó fejlődését;

3.9. A diákönkormányzati szervekkel együtt aktívan hirdeti az egészséges életmódot; tanórán testnevelési, sport- és egyéb, a tanulók egészségét elősegítő rendezvényeket vezet;

3.10. Biztosítja a tanulóra gyakorolt ​​nevelési hatás egységét a családból és az iskolából, együttműködik a szülőkkel; szükség esetén bevonja az illetékes hatóságokat a gyermekek jogainak védelmére vagy anyagi segítségnyújtásra, gondoskodik a gyermekek szociális védelméről;

3.11. Kedvező mikrokörnyezetet, erkölcsi és pszichológiai légkört teremt az osztály minden tanulója számára;

3.12. Elősegíti a tanulók kommunikációs készségeinek fejlődését, segíti a tanulót a barátokkal, tanárokkal, szülőkkel való kommunikáció során felmerülő problémák megoldásában;

3.13. Tanulmányozza minden tanuló személyiségét hajlamainak, érdeklődési körének osztályában, irányítja a tanuló személyiségének önképzését és önfejlesztését, elvégzi a szükséges kiigazításokat oktatási rendszerében;

3.14. Elemzi a helyzetet és meghatározza az osztálycsapat fejlődési kilátásait;

3.15. Tevékenységéről minden tanév végén írásos beszámolót nyújt be az iskola nevelő-oktató munkavégzése céljából igazgatóhelyettesének;

3.16. Előírt módon vezeti az órai dokumentációt, ellenőrzi a tanulók naplóinak kitöltését és osztályozását;

3.17. Részt vesz az iskola pedagógiai tanácsának munkájában;

3.18. Az osztállyal együtt szisztematikusan részt vesz az iskolai szintű rendezvényeken;

3.19. Szakmai képesítését szisztematikusan fejleszti; részt vesz a módszertani egyesületek tevékenységében;

3.20. Az iskola igazgatója által jóváhagyott beosztás szerint dolgozik;

3.21. Megszervezi az iskola körüli órai ügyeletet az iskola igazgatója által jóváhagyott órarend szerint;

3.22. Megfelel a pedagógus társadalmi helyzetének megfelelő etikai magatartási normáknak az iskolában, otthon és nyilvános helyen.

4. Jogok

Az osztályfőnöknek – hatáskörén belül – joga van:

4.1. Információkat kapni a gyermekek mentális és fizikai egészségéről;

4.2. Kövesse nyomon az egyes tanulók haladását;

4.3. Figyelemmel kíséri a gyermekek iskolalátogatását;

4.5. Koordinálja és irányítja az adott osztályban a pedagógusok munkáját;

4.6. osztályos tanulókkal a nevelő-oktató munka szervezése „kis tanári tanácsok”, pedagógiai tanácsok, tematikus és egyéb rendezvények útján;

4.7. Az osztály dolgozóival egyeztetett javaslatokat a nevelési-oktatási intézmény adminisztrációja és tanácsa elé terjeszti megfontolásra;

4.8. Hívja meg a szülőket (vagy helyettesítőket) egy beszélgetésre;

4.9. Az oktatási intézmény adminisztrációjával egyetértésben vegye fel a kapcsolatot a fiatalkorúak ügyeivel foglalkozó bizottsággal, a pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottsággal, a bizottsággal és a vállalkozások családsegítő tanácsaival;

4.10. Határozzon meg egy egyéni munkamódot a gyerekekkel az adott helyzet alapján;

4.11. Kísérleti munkát végezni oktatási kérdésekben.

4.12. A hivatalos fizetés, prémium és egyéb anyagi és erkölcsi ösztönző intézkedésekért;

4.13. Részt venni versenyeken, fesztiválokon és egyéb rendezvényeken személyesen és tanítványai által is;

4.14. Az általa szervezett oktatási folyamat tárgyi, technikai és módszertani támogatásáért;

4.15. Az adminisztráció támogatásáért és segítségéért;

4.16. Képzettség és szakmai készségek fejlesztése az iskola falain belül és a kiegészítő szakmai képzés rendszere között.

5. Felelősség

Az Orosz Föderáció jogszabályai szerint az osztályfőnök felelős:

5.1. osztályos tanulók életéért, egészségéért az általuk tartott rendezvényeken, valamint jogaik és szabadságaik megsértéséért.

5.2. Az iskola Alapító Okiratának és Belső Munkaügyi Szabályzatának, az iskola igazgatói törvényi előírásainak, a helyi szabályzatoknak, a munkaköri leírásban meghatározott munkaköri kötelezettségeinek nem vagy alapos indok nélküli nem megfelelő teljesítéséért;

5.3. Személyes felelősséget visel a terrorizmus elleni biztonsági követelmények iskolai nem megfelelő betartásáért a hatályos jogszabályok szerint.

5.4. A tanuló személyisége elleni fizikai és (vagy) lelki erőszakhoz kapcsolódó oktatási módszerek alkalmazásáért, ideértve az egyszeri alkalmazást is, valamint egyéb erkölcstelen bűncselekmény elkövetése miatt;

5.5. Az iskola vagy a nevelési-oktatási folyamatban résztvevők hivatali feladataik ellátásával (nem teljesítésével) kapcsolatos vétkes károkozásért az osztályfőnök anyagi felelősséggel tartozik a munkaügyi és (vagy) polgári jogilag megállapított módon és keretek között. jogszabályokat.

6. Kapcsolatok. Beosztás szerinti kapcsolatok

6.1. Kapcsolatban áll a szaktanárokkal, képviseli tanítványai érdekeit a pedagógiai tanácsban, bevonja tanórán kívüli tantárgyi munkájukat, különböző tantárgyi klubokat, szabadon választható tárgyakat, részt vesz a tantárgyi heteken, olimpiákon, témaesteken és egyéb rendezvényeken;

6.2. Tanár-pszichológussal közösen tanulmányozza a tanulók egyéni sajátosságait, az adaptáció és beilleszkedés folyamatát a mikro- és makrotársadalomban; koordinálja a pszichológus és a szülők közötti kommunikációt, pszichológiai és pedagógiai kutatások alapján segíti a szakmaválasztás meghatározását;

6.3. Együttműködik a kiegészítő pedagógusokkal, elősegíti az iskolások bevonását az iskolában és a kiegészítő oktatási intézményekben egyaránt működő különböző kreatív érdekcsoportokba (klubok, tagozatok, klubok);

6.4. Elősegíti a gyermekek bevonását a gyermekvédelmi szervezetek tevékenységébe, együttműködik a vezető tanácsadókkal, tájékoztatást szervez a meglévő gyermek- és ifjúsági közéleti szervezetekről és egyesületekről;

6.5. Együttműködik az iskolai könyvtárosokkal a tanuló olvasási körének bővítése érdekében;

6.6. Szülői értekezletekkel, közös foglalkozásokkal szervez munkát a szülők pedagógiai és pszichológiai kultúrájának fejlesztésére

6.7. Folyamatosan gondoskodik tanítványai egészségéről, felhasználva az egészségügyi dolgozóktól kapott információkat.

Hozzáadva az oldalhoz:

Az osztályfőnök munkaköri leírása[az oktatási szervezet neve]

Ezt a munkaköri leírást az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény rendelkezéseivel összhangban dolgozták ki és hagyták jóvá az Egységes Képesítési Könyvtár „Oktatási dolgozók beosztásainak képesítési jellemzői” szakaszában. vezetői, szakértői és alkalmazotti beosztásairól, jóváhagyva. Oroszország Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériumának 2010. augusztus 26-i N 761n rendelete és a munkaügyi kapcsolatokat szabályozó egyéb rendelkezések.

1. Általános rendelkezések

1.1. Az osztályfőnök a tanári kar kategóriájába tartozik, és közvetlenül [a közvetlen vezető beosztásának megnevezése] alá tartozik.

1.2. Az a személy, aki az „Oktatás és pedagógia” képzési területen, vagy az oktatott tárgynak megfelelő területen felsőfokú szakmai végzettséggel vagy középfokú szakirányú végzettséggel rendelkezik, munkatapasztalat követelményének igazolása nélkül, vagy felsőfokú szakmai vagy középfokú szakképzettséggel és további szakmai oktatást osztályfőnöki munkakörbe neveznek ki oktatási szervezetben, munkatapasztalat követelményeinek bemutatása nélkül.

1.3. szerinti osztályfőnöki munkakör betöltésére. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 331. §-a szerint egy személyt neveznek ki:

Nem fosztják meg az oktatói tevékenység végzésének jogát a jogerőre lépett bírósági ítélet értelmében;

Nem büntetett előéletű vagy nem volt, nem állt vagy nem indult büntetőeljárás alá (kivéve azokat, akikkel szemben a büntetőeljárást rehabilitációs okokból megszüntették) élet és egészség, szabadság, becsület és méltóság elleni bűncselekmények miatt. magánszemély (kivéve az illegális pszichiátriai elhelyezést, rágalmazást és sértést), az egyén szexuális integritását és szexuális szabadságát, a családdal és kiskorúakkal szemben, a közegészséget és a közerkölcsöt, az alkotmányos rend és állambiztonság alapjait, valamint a közbiztonság ellen;

nincs jogosulatlan vagy kiemelkedő büntetése szándékos súlyos és különösen súlyos bűncselekmények miatt;

A szövetségi törvény által megállapított eljárásnak megfelelően nem ismerik el jogilag alkalmatlannak;

Nem rendelkezik olyan betegséggel, amely szerepel az egészségügy területén az állami politika és jogi szabályozás kidolgozó funkcióit ellátó szövetségi végrehajtó szerv által jóváhagyott listán.

1.4. Az osztályfőnöknek tudnia kell:

Az Orosz Föderáció oktatási rendszerének fejlesztésének kiemelt irányai;

Az oktatási tevékenységet szabályozó törvények és egyéb szabályozó jogszabályok;

Egyezmény a gyermekek jogairól;

Az általános elméleti diszciplínák alapjai a pedagógiai, tudományos, módszertani és szervezési és vezetési problémák megoldásához szükséges mértékben;

Pedagógia, pszichológia, fejlődésélettan;

Iskolai higiénia;

A tantárgy oktatásának módszerei;

Programok és tankönyvek a tanított tárgyról;

Nevelő munka módszerei;

Tantermek és használati helyiségek felszerelésére, felszerelésére vonatkozó követelmények;

Oktatási segédanyagok és azok didaktikai lehetőségei;

A munka tudományos szervezésének alapjai;

A gyermekek és fiatalok oktatására és nevelésére vonatkozó szabályozó dokumentumok;

Az oktatási rendszerek irányításának elmélete és módszerei;

Modern pedagógiai technológiák a produktív, differenciált tanuláshoz, a kompetencia alapú megközelítés megvalósításához, a fejlesztő tanuláshoz;

Meggyőzés módszerei, álláspontja érvelése, kapcsolatteremtés különböző korú tanulókkal, szüleikkel (az őket helyettesítőkkel), munkatársaikkal;

Konfliktushelyzetek okainak diagnosztizálására, megelőzésére és megoldására szolgáló technológiák;

Ökológia, közgazdaságtan, szociológia alapjai;

Munkaügyi jogszabályok;

Szövegszerkesztőkkel, táblázatokkal, e-mailekkel és böngészőkkel, multimédiás berendezésekkel végzett munka alapjai;

Egy oktatási szervezet belső munkaügyi szabályzata;

Munkavédelmi és tűzvédelmi előírások;

Általános pszichológia, neveléslélektani, általános pedagógia, gyermek- és serdülőélettan alapjai;

A tanulókkal való kommunikatív kommunikáció módszerei és készségei, szociális pszichotréning;

Az oktatási rendszer jellemzői.

1.5. Az osztályfőnöknek tilos:

Fizetős oktatási szolgáltatások biztosítása ebben a szervezetben a tanulók számára, ha ez összeférhetetlenséghez vezet az osztályfőnök számára;

Oktatási tevékenységek alkalmazása politikai agitációra, arra kényszerítve a tanulókat, hogy elfogadják vagy lemondjanak politikai, vallási vagy egyéb meggyőződésükről, társadalmi, faji, nemzeti vagy vallási gyűlöletkeltésre, a polgárok kizárólagosságát, felsőbbrendűségét vagy alsóbbrendűségét társadalmi, faji alapon hirdető agitációra, nemzeti, vallási vagy nyelvi hovatartozásuk, a valláshoz való hozzáállásuk, ideértve azáltal, hogy hamis információkat közölnek a tanulókkal a népek történelmi, nemzeti, vallási és kulturális hagyományairól, valamint az Orosz Föderáció alkotmányával ellentétes cselekvésre késztetik a tanulókat.

1.6. Az osztályfőnököt a [vezetői beosztás megnevezése] végzésével nevezi ki és menti fel.

2. Funkciók

Az osztályfőnök fő tevékenységei:

2.1. Egy osztálytermi tanulócsoport tevékenységeinek szervezése.

2.2. A tantermi csapat és egyéni tanulók nevelő-oktató munkájának megszervezése.

2.3. Az osztály tanórán kívüli foglalkozásainak szervezése.

2.4. A személyiség és a korrekció tanulmányozása a tanulók nevelésében.

2.5. A tanulók szociális segítése és védelme.

2.6. Interakció a szülőkkel, más tanárokkal, szociális munkásokkal.

3. Munkaköri kötelezettségek

Az osztályfőnöknek az alábbi munkaköri feladatai vannak:

3.1. Naplót vezet a tanulók fejlődéséről.

3.2. Intézi a tanulók „személyes ügyeit”, figyelemmel kíséri azok teljesítését.

3.3. Szervezi az osztálycsapatot: kiosztja a feladatokat, dolgozik az osztály eszközeivel, szervezi a kollektív kreativitást, kialakítja az ügyeletesek felelősségét.

3.4. Ügyeletet szervez az osztályteremben, az iskolában, a menzán és más közterületeken, ahol az ügyeletet az oktatási szervezet alapszabálya rögzíti.

3.5. Megszervezi a tanulók étkezési rendjét.

3.6. Anyagi támogatást képez az osztályigényekhez és ellenőrzi annak végrehajtását (osztályalap, különféle szolgáltatások kifizetése stb.).

3.7. Figyeli az óralátogatást.

3.8. Dolgozik a tanulói naplókkal és kommunikál a szülőkkel a tanulói előmenetelről.

3.9. Feltételeket teremt a kognitív érdeklődés fejlesztéséhez, a tanulók látókörének szélesítéséhez (olimpiákon, versenyeken, bemutatókon, vetélkedőkön való részvétel, klublátogatás, tanórán kívüli foglalkozások, kirándulások szervezése, színházi kirándulások, kiállítások stb.).

3.10. Elősegíti a kedvező mikroklímát az osztályteremben, interperszonális kapcsolatokat alakít ki a tanulók között, korrigálja, szabályozza azokat.

3.11. Segítséget nyújt a tanulóknak a tanuláshoz való alkalmazkodás folyamatában.

3.12. Tematikus foglalkozásokat tart [érték] gyakorisággal havonta egyszer, értekezleteket, beszélgetéseket a tanulókkal.

3.13. Gondoskodik a tanulók jogainak védelméről, védelméről, különös tekintettel a „nehéz helyzetű” és a szülői gondozás nélkül élő gyermekekre, aktívan együttműködve a szociális pedagógussal.

3.14. Beazonosítja és nyilvántartást vezet a szociálisan veszélyeztetett kategóriákba tartozó gyermekekről, a hátrányos helyzetű családok gyermekeiről.

3.15. Pályaorientációs munkát végez, amely elősegíti a tanulók önálló és tudatos jövőbeli szakmaválasztását.

3.16. Szülői értekezleteket szervez és vezet negyedévente [érték] gyakorisággal.

3.17. Tevékenységét a jóváhagyott munkaprogramnak megfelelően magas szakmai színvonalon végzi.

3.18. Megfelel a jogi, erkölcsi és etikai normáknak, betartja a szakmai etika követelményeit.

3.19. Tiszteletben tartja a tanulók és az oktatási kapcsolatok más résztvevőinek becsületét és méltóságát.

3.20. Fejleszti a tanulók kognitív tevékenységét, önállóságát, kezdeményezőkészségét, kreativitását, alakítja az állampolgári álláspontot, a munka- és életképességet a modern világban, kialakítja a tanulókban az egészséges és biztonságos életmód kultúráját.

3.21. Olyan pedagógiailag megalapozott formákat, oktatási és nevelési módszereket alkalmaz, amelyek magas színvonalú oktatást biztosítanak.

3.22. Figyelembe veszi a tanulók pszichofizikai fejlettségének és egészségi állapotának sajátosságait, betartja a fogyatékos személyek oktatásához szükséges speciális feltételeket, szükség esetén kapcsolatba lép az egészségügyi szervezetekkel.

3.23. Szisztematikusan javítja szakmai színvonalát.

3.24. A betöltött pozíció betöltésére való alkalmasság bizonyítványt szerez.

3.25. A munkajognak megfelelően a munkavállalás előtti és időszakos orvosi vizsgálat, valamint a munkáltató utasítására soron kívüli orvosi vizsgálat történik.

3.26. Képzésen és tudás- és készségek tesztelésen vesz részt a munkavédelem területén.

3.27. Megfelel a nevelési-oktatási szervezet Alapszabályának, a képzést végző szervezet szakosodott oktatási szerkezeti egységére vonatkozó előírásoknak, valamint a belső munkaügyi szabályzatnak.

3.28. [Egyéb munkaköri kötelezettségek].

4. Jogok

Az osztályfőnöknek joga van:

4.1. Az Orosz Föderáció jogszabályai által előírt összes szociális garancia, beleértve:

Csökkentett munkaidőért;

Az oktatói tevékenység profiljába tartozó szakmai kiegészítő képzésért legalább háromévente egyszer;

Az éves meghosszabbított fizetett alapszabadságra, amelynek időtartamát az Orosz Föderáció kormánya határozza meg;

Hosszú, legfeljebb egy évig tartó szabadságra legalább tízévente folyamatos oktatói munka esetén;

Öregségi munkanyugdíj korai kiosztásához;

Társadalmi bérleti szerződés alapján soron kívüli lakás biztosítására (ha a munkavállaló lakóhelyre szorulóként van bejelentve);

Lakóhelyiség biztosítására speciális lakásállományban;

Lakóhelyiség, fűtés és világítás költségeinek megtérítése [vidéki településen, munkástelepülésen (városi jellegű településen) élők és dolgozók számára];

Üzemi balesetből és foglalkozási megbetegedésből eredő egészségkárosodás esetén orvosi, szociális és szakmai rehabilitáció többletköltségei fedezésére.

4.2. Ismerkedjen meg a tevékenységével kapcsolatos vezetői határozattervezetekkel.

4.3. A hatáskörébe tartozó kérdésekben javaslatokat terjeszt elő a vezetés megfontolására a szervezet tevékenységének és munkamódszereinek fejlesztésére, valamint a szervezet tevékenységében meglévő hiányosságok megszüntetésének lehetőségeire.

4.4. Személyesen vagy a vezetőség nevében kérheti a strukturális részlegektől és szakemberektől a munkaköri feladataik ellátásához szükséges információkat, dokumentumokat.

4.5. Valamennyi (egyedi) szerkezeti egység szakembereinek bevonása a rá háruló feladatok megoldásába (ha ezt a szerkezeti egységekre vonatkozó szabályzat előírja, ha nem, akkor vezetői engedéllyel).

4.6. Megkövetelni a szakmai feladatok ellátásához szükséges feltételek megteremtését, ideértve a szükséges eszközök, leltár, az egészségügyi és higiéniai szabályoknak és előírásoknak megfelelő munkahely biztosítását stb.

4.7. Legyen jelen minden tanórán és rendezvényen, amelyet a tantárgytanárok tartanak az osztályteremben.

4.8. Fegyelmi felelősségre vonni a tanulókat az oktatási folyamatot megzavaró cselekményekért az általános oktatási szervezet szervezeti dokumentumaiban meghatározott módon.

4.9. A tanulók ösztönzése az általános oktatási szervezet szervezeti dokumentumaiban meghatározott módon.

4.10. Együttműködni a szociális szolgálatok, az egészségügyi szervezetek és a fiatalkorúak felügyelőségeinek szakembereivel.

4.11. [Egyéb biztosított jogok munkaügyi jogszabályok Orosz Föderáció].

5. Felelősség

Az osztályfőnök feladata:

5.1. Az általános oktatási szervezet alapszabályának megsértéséért.

5.2. A tanuló személyisége elleni fizikai és (vagy) lelki erőszakhoz kapcsolódó oktatási módszerek alkalmazására, ideértve az egyszeri alkalmazást is.

5.3. A jelen munkaköri leírásban meghatározott munkaköri kötelezettségek nem megfelelő teljesítéséért vagy elmulasztásáért - az Orosz Föderáció munkaügyi jogszabályai által meghatározott határokon belül.

5.4. A tevékenységük végzése során elkövetett bűncselekményekért - az Orosz Föderáció közigazgatási, büntetőjogi és polgári jogszabályai által meghatározott határokon belül.

5.5. Anyagi kár okozása miatt - az Orosz Föderáció munkaügyi és polgári jogszabályai által meghatározott határokon belül.

A munkaköri leírás a [dokumentum neve, száma és kelte] szerint készült.

HR osztály vezetője

[nevek kezdőbetűi, vezetéknév]

[aláírás]

[nap hónap év]

Egyetért:

[munka megnevezése]

[nevek kezdőbetűi, vezetéknév]

[aláírás]

[nap hónap év]

Elolvastam az utasításokat:

[nevek kezdőbetűi, vezetéknév]

[aláírás]

[nap hónap év]

AZ OSZTÁLYVEZETŐK FUNKCIÓS FELELŐSSÉGEI

Figyelembe véve az osztályfőnöki feladatkör teljes körét, megjegyzendő, hogy az alábbi tényezők határozzák meg: az oktatási intézmény működési feltételei; az oktatási rendszer jellemzői; az iskola és a szülők környezeti képességei; a gyermekek életkori jellemzői; iskolai végzettségük, szervezettségük, képzésük, egészségük és fizikai fejlettségük; a pedagógusok felkészültsége a tanórán kívüli nevelő-oktató munka szervezésére.

Az osztályfőnöki (tanítói) munkaköri funkciókra lehetőség van, melyeket a nevelési-oktatási intézmény Alapszabálya és az iskolafejlesztési program határozhat meg.

Az osztályfőnök munkaköri leírása

1. Általános rendelkezések

1.1. Az osztályfőnök tevékenysége során az Orosz Föderáció oktatási törvénye, az Emberi Jogok és Szabadságok Nyilatkozata, a Gyermekjogi Egyezmény, az iskolai charta és az oktatási program frissítésére irányul. a fiatal generáció oktatásának tartalma a régióban.

1.2. Az osztályfőnököt az iskola igazgatója nevezi ki és menti fel. Az osztályfőnök szabadságának és átmeneti rokkantságának időtartama alatt a feladatai olyan pedagógusra bízhatók, akinek nincs osztálya, és ebben az osztályban dolgozik.

1.3. Az osztályfőnöknek pedagógiai végzettséggel vagy legalább 5 éves gyermekekkel foglalkozó gyakorlattal kell rendelkeznie.

2. Az osztályfőnök feladatai

Az osztályfőnök fő tevékenységei:

2.1. Tantermi foglalkozások szervezése.

2.2. Az osztálycsoport és az egyéni tanulók nevelő-oktató munkájának megszervezése.

2.3. Az osztály tanórán kívüli életének szervezése.

2.4. Személyiség és korrekció tanulmányozása az iskolások nevelésében.

2.5. Az iskolások szociális védelme.

2.6. Munka a szülőkkel.

3. Az osztályfőnök munkaköri feladatai

Az osztályfőnöknek az alábbi munkaköri feladatai vannak:

3.1. Naplót vezet.

3.2. Vezeti a tanulók személyes iratait, figyelemmel kíséri állapotukat.

3.3. Szervezi az osztálycsapatot: kiosztja a feladatokat, együttműködik az aktivistákkal, az osztályos tanulókat az iskolatanácshoz irányítja, szervezi a kollektív kreativitást, segíti az ügyeletes munkáját.

3.4. Ügyeletet szervez az osztályteremben, az iskolában és a menzán.

3.5. Fenntartja a kijelölt iroda higiéniai állapotát.

3.6. Gondoskodik a tanulók megjelenéséről.

3.7. Étkezést szervez. Az osztályteremben magyarázó munkát végez a szülőkkel az ingyenes étkezés kérdésében, valamint az osztálytársak helyes hozzáállása az ilyen étkezésben részesülő gyermekekhez.

3.8. Gondoskodik az osztályigények anyagi támogatásáról (osztálypénztár, különféle szolgáltatások kifizetése stb.).

3.9. Szigorú jelenléti ellenőrzést tart fenn. Az osztályfőnök a szülőkkel közösen figyeli az ok nélkül hiányzó tanulókat, a „nehéz” gyerekekkel kapcsolatban felveszi a kapcsolatot a szociális pedagógussal.

3.10. Kedvező környezetet teremt a tanuláshoz.

3.11. Koordinálja a tanórán dolgozó pedagógusok tevékenységét.

3.12. Diáknaplókkal dolgozik, kommunikál a szülőkkel az iskolások előmenetelével kapcsolatban.

3.13. Feltételeket teremt a legtehetségesebb gyermekek fejlődéséhez, a kognitív érdeklődés kibontakozásához, a tanulók látókörének szélesítéséhez (bevonja őket klubokba, szabadon választható tantárgyakba, versenyekbe, vetélkedőkbe, olimpiákba, bemutatókba, kirándulásokat, színházlátogatásokat, kiállításokat, kirándulásokat szervez, stb.).

3.14. Pszichológus bevonása a tanulókkal való munkába (beszélgetések sorozata, egyéni ajánlások).

3.15. Pozitív mikroklímát teremt az osztályban, interperszonális kapcsolatokat alakít ki, azokat korrigálja, szabályozza.

3.16. Az osztályteremben kreatív foglalkozásokat szervez az egyes tanulók vagy az egész osztály bevonásával.

osztályban a tanítási óra alatt, hacsak nem feltétlenül szükséges, az óra alatt tegyen észrevételeket a tanárnak).

3.17. Megszervezi az egészségügyi ellátást, figyelembe véve az egyes tanulók egészségügyi színvonalától való eltéréseket, erősíti az iskolások egészségét, bevonja a tanulókat a testnevelési és sportmunkába.

3.18. Segíti a különböző gyermekvédelmi szervezetek tevékenységét.

3.19. Keresi az egyes szervezett tevékenységek érdekes formáit, mély tartalmát, meghatározza az osztályfőnök és az osztály közötti bármilyen találkozó (óra, osztálytalálkozó, beszélgetés, őszinte beszélgetés stb.) megszervezésének megvalósíthatóságát és céltudatosságát, tematikus osztályóránként egy-egy tematikus órát lebonyolít. hónap.

3.20. Tanulmányozza az iskolások személyiségét a rendelkezésre álló módszerekkel összhangban, figyelembe véve az osztályban dolgozó pedagógusok és a szülők véleményét.

3.21. A tanulói jellemzőkkel dolgozik.

3.22. Segíti a tanulókat a szakmaválasztásban. Az osztályfőnök a szülőkkel közösen határozza meg a tanulók sorsát a 9. osztály után, különös tekintettel a hátrányos helyzetű családokra.

3.23. Gondoskodik a szülői gondozás nélkül maradt tanulók jogainak védelméről, jogainak védelméről, ha vannak az osztályban. Együttműködik szociálpedagógussal.

3.24. Beazonosítja és nyilvántartást vezet a szociálisan veszélyeztetett kategóriákba tartozó gyermekekről.

3.25. A hátrányos helyzetű családokból származó gyermekek azonosítását és nyilvántartását vezeti.

3.26. Figyeli a „nehéz” tinédzserek, a veszélyeztetett gyermekek és a Kiskorúak Ügyek Felügyelőségénél (IDI) regisztráltak viselkedését.

3.27. Negyedévente egy alkalommal tematikus szülői értekezleteket tart.

3.28. A családi nevelés feltételeinek tanulmányozása.

3.29. Egyénileg dolgozik a szülőkkel.

3.30. Bevonja a szülőket az osztály tanórán kívüli tevékenységeinek megszervezésébe.

3.31. Befolyásolja a gyerekek és a szülők közötti kommunikációt.