Istruzioni adeguate da parte dell'insegnante di classe. Le principali responsabilità dell'insegnante di classe a scuola. Le responsabilità dell'insegnante di classe secondo la legge sull'istruzione.

RESPONSABILITÀ FUNZIONALI DEL DOCENTE DI CLASSE.

RESPONSABILITÀ FUNZIONALI DELL'AULATESTA.

OBIETTIVI PRINCIPALI:

Creazione di un gruppo di classe come ambiente educativo che garantisce la socializzazione di ogni bambino.

Organizzazione di tutti i tipi di attività di gruppo, collettive e individuali che coinvolgono gli studenti in relazioni socialmente integrali.

Correzione dello sviluppo individuale della classe studentesca, favorendo la libera e piena divulgazione di tutte le capacità dello studente e la loro formazione insieme alla famiglia.

FUNZIONE E CONTENUTO DEL LAVORO IN AULATESTA.

1. ANALITICO

Studiare l'individualità dello studente;

Analisi e studio del carattere del team di sviluppo e

personalità;

Analisi e valutazione dell'educazione familiare di ciascun bambino;

Analisi e valutazione del livello di formazione del singolo e del team.

2. ORGANIZZAZIONE E COORDINAMENTO

Organizzazione e stimolazione di varie attività dei bambini;

Creare un legame tra scuola e famiglia;

Lavorare con un piccolo corpo docente;

Impatto individuale su ogni studente e gruppo

come oggetto di questa attività.

3. COMUNICATIVO

Regolare i rapporti interpersonali tra i bambini; -stabilire interazioni ottimali insegnante-studente, promuovere un clima psicologico generalmente favorevole nel team; -aiutare gli studenti a stabilire relazioni con le persone.

FORME DI LAVORO DELL'INSEGNANTE DI CLASSE.

Discussione;

Gioco;

contraddittorio;

Lavoro creativo;

Formazione al ruolo;

Psicologico (permettendo al bambino di prendere coscienza di se stesso).

POTERI DEL DOCENTE DI CLASSE.

ricevere informazioni regolari sulla salute fisica e mentale dei bambini;

monitorare la presenza degli studenti nella sua classe;

monitorare i progressi di ogni studente;

coordinare il lavoro degli insegnanti delle materie impartite

influenza educativa sugli studenti attraverso consultazioni pedagogiche, consigli di insegnanti “piccoli” e altre forme di correzione;

sottoporre all'esame dell'amministrazione, del Consiglio metodologico e del Consiglio di istituto proposte concordate con i docenti della classe;

invitare i genitori a scuola, in accordo con l'amministrazione, a contattare la commissione oi consigli per la promozione della famiglia e della scuola nelle imprese, organizzando la risoluzione delle questioni relative alla formazione e all'istruzione degli studenti della sua classe;

rifiutare incarichi per lui insoliti e che esulano dall'ambito del suo lavoro;

determinare liberamente una modalità individuale di lavoro con i bambini;

condurre lavori sperimentali su vari problemi di attività metodologiche ed educative;

scegliere una forma di miglioramento delle competenze pedagogiche attraverso un sistema di riqualificazione del personale docente, la partecipazione a varie forme di lavoro metodologico di gruppo e collettivo, attraverso il sistema educativo e stage in loco;

ricorrere al Consiglio di istituto in caso di disaccordo con le valutazioni dell'amministrazione, del Consiglio metodologico sullo stato del lavoro educativo in classe, sui risultati e sul livello di educazione morale dello studente.

L'INSEGNANTE DELLA CLASSE È RESPONSABILE:

- organizzare il processo educativo in classe;

• coinvolgere gli studenti nelle attività sistematiche del team scolastico, nonché stabilire collegamenti con altri gruppi e squadre;

  registrare deviazioni mentali e pedagogiche nello sviluppo degli scolari; informare l'amministrazione di ciò e trovare modalità attive di correzione pedagogica;

  fornire assistenza allo studente nella risoluzione dei suoi problemi acuti;

  conservare la documentazione che riflette il progresso e l'efficacia del lavoro educativo, un piano di autoeducazione e il diario personale dello studente;

  lavorare a contatto con i genitori e fornire loro assistenza nella crescita dei figli.

BERSAGLIO - EDUCAZIONE DI UNA PERSONALITÀ FISICAMENTE E MORALMENTE SANA, DI UN CITTADINO.

MODI PER RISOLVERE IL PROBLEMA (COMPITI EDUCATIVI).

Lavorare sullo sviluppo di una cultura personale.

Coltiva la responsabilità per i risultati del tuo lavoro, per le tue azioni.

Instillare standard di comportamento morale.

Sviluppare le capacità comunicative degli studenti.

Promuovere l'indipendenza.

Cerca idee, forme e metodi di lavoro con i bambini.

COMPITI DELL'ISTRUZIONE.

SOCIALE: tutelare i diritti dello studente, aiutare la famiglia.

MORALE: cultura delle norme di comportamento, sviluppo della personalità: volontà, organizzazione, capacità di difendere il proprio punto di vista; trova il tuo stile in ogni cosa, impara a capire cosa è tuo e cosa non è tuo in questa vita. (Motto : qualsiasi cultura, innanzituttointerno, e da esso viene l'esterno. Crearearmonia dentro di noi, rendiamo armonioso il mondo intorno a noi.)

3. INDIVIDUALE-PRATICO: (funzioni d'aula

manager - diagnostica educativa

abilità comunicative).

1. Adolescenza- visione filosofica di un umanista

Verso lo sviluppo

La passione per crescere

alla libertà

2. Avere uno scopo umano:

a) creare la propria immagine;

b) sviluppare la cultura del linguaggio del bambino.

Natura dell'influenza organizzativa
L’aspetto pedagogico ha 2 lati:
1° - scambio di informazioni, grado dei bambini. supervisore

2° - interazione insegnante-studente (sguardo, gesto,

4. PROTEZIONE SOCIALE DI UN BAMBINO IN CLASSE:

La moralità nel suo valore per gli altri.

Non provare paura (ridicolo...).

Intelligenza comunicativa.

Componenti strutturali della pedagogia della comunicazione

Funzioni della comunicazione pedagogica

Valeolotia - Questo :

La scienza della formazione, conservazione e rafforzamento della salute./I.I Brekhman/: la scienza dell'espansione del potenziale della vita umana /T.A Soldztova/; la scienza e l'arte di vivere in armonia con la natura, le persone e se stessi, ovvero adattamento ottimale alle condizioni di esistenza, con il raggiungimento degli obiettivi prefissati;

un campo integrale di conoscenza sulle possibilità di sopravvivenza umana ripristinando e rafforzando la salute fisica, mentale e spirituale; ... la scienza di come vivere oggi per avere la possibilità di vedere domani /N.K Smirnov/.

Codice sanitario.

La salute non è tutto, ma tutto senza salute non è niente!

La salute non è solo forza fisica, ma anche compassione spirituale.

La salute è necessaria non solo per te, ma anche per il Paese, per le persone con cui lavori e vivi.

La salute è la capacità di soddisfare i nostri bisogni entro limiti ragionevoli.

Una persona sana ha bisogno non solo del pane, ma anche del cibo spirituale: non di solo pane vive l'uomo.

6. La salute è la cultura fisica e igienica del nostro corpo: non c'è niente di più bello del corpo umano.

7. La salute è la cultura spirituale di una persona: gentilezza, speranza, fede, amore per chi ti circonda.

8.La salute è la cultura sociale della persona, la cultura delle relazioni umane. Tratta gli altri come vorresti che trattassero te.

9. Salute - questo è amore e rispetto per la natura

10. La salute è lo stile e il modo di vivere.

11.La salute è la libertà dalla schiavitù delle abitudini corporali e spirituali (dipendenze).

12. Se vuoi stare in salute, fai esercizio fisico, usa tutto, ma non abusare di nulla

COPIA-COPIANodo per la memoria

ARTEMA

ARSENEVA

IO . Guida diario.

Se stai crescendo dei figli, tieni un diario almeno occasionalmente e guarda indietro alla tua crescita e alle tue capacità. Gas ha le qualità che vuoi instillare nei tuoi figli?

Presto ti convincerai che la tua personalità è il principale mezzo di educazione e che educhi, senza nemmeno pensarci, con la semplice esistenza accanto a lui.

2. Sorridi .

Tutta la tua vita è guidata dall'amore. Proteggi l'amore intorno a te, coltivalo in te stesso, cerca e trova l'opportunità di sorridere facilmente e direttamente a ciascuno dei tuoi studenti.

3. Stato sì, sì insegnanti.

Una lezione è una scalata su un'alta montagna. Se ti senti stanco, entra in classe a passo spedito e inizia subito la lezione.

In classe la cosa più importante è lo stato d’animo dell’insegnante. Vai ripido e dritto.

Il lavoro guarisce, il lavoro allinea, il lavoro connette. Adoro queste scalate in montagna.

4. Essere accessibile.

Imparare-significa aprire il tuo cuore benevolo, dire a tutti quanto ti sono infinitamente cari e interessanti.

5. N e parole bugie!

Sei un insegnante! Puoi dire quello che pensi di tutti, rivolgere la tua parola a tutti, perché non c'è menzogna in una sola delle tue parole.

6. Bontà,

Non dimenticare che le decisioni corrette che ti aspetti dai bambini in classe sono il risultato della conoscenza che dai. Da dove viene questa conoscenza?

7. Scarsa qualità.

La scarsa qualità dell'insegnamento è dimostrata più chiaramente dain una leggera transizione verso l'irritazione. L'irritabilità è un sollievoil rilascio di energia spirituale. Viene dalla dualità dell'esistenza.

Irritandosi svaluti la professione.

8. Gioia.

L'indifferenza di un insegnante è peggiore di quanto comunemente si pensiFai il broncio a ogni incontro con i tuoi studenti. Questo ti avvicinerà.

9. Generosità cuori.

Il tuo studente ti ha ferito? Ci stairabbia, frustrazione e tristezza? Prova a superare te stesso.

Il modo migliore per sbarazzarsi del male è non rispondere alla sua chiamata. Questa è creatività dello spirito e generosità del cuore.

10. Sentiero V infinito.

Quando insegni una lezione, pensa all'oceano infinito, ama l'elemento aria,includi l'Universo nel tuo cuore.

Dopotutto, l'amore è un percorso verso l'infinito. E chi segue questa strada non può fare a meno di amarsi.

11. Vittoria egli fa dell'eternità.

Non aver paura del fallimento di fronte ai bambini. Non accadrà se sai che stai allevando figli per tutta l'umanità. Poi ogni momento trascorso tra i bambini è un cammino verso la bellezza. E paceal tuo cuore.

12. Celebrazione spirito.

C'è molto da fare. E ce ne saranno sempre molti. Ma la cosa principale, avendo intrapreso la via dell'insegnamento, è rendersi conto: un insegnante è il destino, un insegnante è come un vagabondo sull'unica via che porta al trionfo dello spirito,

13. T a i n s t v o eterno.

Prova a indovinare dai tuoi studenti il ​​destino dei loro genitori “Pensa quelli su questi destini. Nota a te stesso cosa hai potuto trovare in comune nei genitori con i loro figli, ad eccezione delle somiglianze esterne. Quanto è importante sviluppare l'orecchio per l'eterno!

14. Privilegio alunno.

L'insegnante ha detto che per 20 anni ha cercato di acquisire la capacità di muoversi correttamente in classe.

Crede che sedersi durante una lezione sia un privilegio dello studente.

15. stadio Sotto finestre appartamento.

Il maestro corre la mattina presso lo stadio situato sotto le finestre del suo appartamento. Lo spiega così: “Non voglio essere un’insegnante con la voce rotta e le gambe stanche e doloranti”.

16. Generale pasto.

Un pasto condiviso con gli studenti: che partecipazione importante e rara alla vita degli altri. Ma il tuo semplice gesto non scomparirà invano se sarà pieno di significato.

17. STUPORE.

Sperimenta lo stupore che la vita sia andata così: c'è una scuola in cui vai, c'è una classe dove gli studenti ti aspettano. Sii felice di questo. E possa il tuo cuore soffrire per la consapevolezza di ciòquanto è responsabile.

18. Amico a.

Ti senti vuoto? Sii misericordioso: non mi fermeròAccoppia la soglia della classe in questo stato. Non diffondere la peste. Si sta facendo buio.Cammina per i cortili, lascia che tutta la frenesia degli adolescenti ti attraversiE pensare: è stato creato dal vuoto nei pensieri degli adulti.

19. Vuoto.

Non c'è spazio vuoto. Più la persona è anziana e più forte, piùIl vuoto dentro di lui è più spaventoso perché non sono vuoti. Essipieno di male nascosto, pronto a contribuire ad esso. Velenoaltri.

20.Vita E morte.

La vita e la morte sono concetti intermedi. Ogni momento -questa è la nascita di un nuovo tempo e la sua morte. Impara a vederlosenza perdere nell'anima la tremante gioia di essere presenti alla nascitatempo eTranquillodolore per la sua morte.

L'insegnante di classe è responsabile del coordinamento del processo di educazione e formazione della classe a lui affidata al liceo. È responsabile dei risultati delle attività educative ottenuti dagli studenti, ne adatta l'organizzazione e aiuta gli studenti. Le attività dell'insegnante di classe sono descritte nella descrizione del lavoro.

La descrizione del lavoro dell'insegnante di classe secondo lo standard educativo statale federale per il 2018-2019 è regolata dall'ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza del 3 febbraio 2006 n. 21 “Sull'approvazione delle raccomandazioni metodologiche sull'attuazione delle funzioni di un insegnante di classe da parte del personale docente.” Specifica i requisiti generali di uno specialista, i suoi doveri e funzioni, i diritti e le responsabilità.

Cosa include la descrizione del lavoro di un insegnante di classe?

L'insegnante di classe è nominato all'incarico con ordine del direttore della scuola. Questa posizione può essere ricoperta da un insegnante che ha ricevuto un'istruzione specializzata secondaria o superiore. Responsabilità lavorative dell'insegnante di classe sono ampi: gestisce il processo educativo, interagisce con le famiglie degli studenti e le organizzazioni esterne, prepara la documentazione e rappresenta gli interessi dei bambini. Quando si redige una descrizione del lavoro, uno specialista dovrebbe tenere conto delle disposizioni stabilite dallo standard educativo dello Stato federale.

Nel suo lavoro, l'insegnante di classe dovrebbe basarsi su:

• approccio centrato sulla persona;
• il concetto di istruzione che è rilevante in un'istituzione educativa;
• risultati dell'analisi dei fenomeni della vita;
• tolleranza;
• tenendo conto della situazione finanziaria e sociale delle famiglie degli studenti;
• tenendo conto del livello di educazione e delle circostanze familiari dei bambini.

La struttura del lavoro di un insegnante di classe può essere rappresentata come segue:

• attività organizzative, analitiche e predittive nel processo formativo;
• controllo delle attività di classe;
• studio e utilizzo dei moderni metodi educativi.

Il lavoro dell'insegnante di classe può svolgersi in forme quali conversazioni, discussioni, giochi, dibattiti, corsi di formazione, incontri con persone diverse, escursioni, attività lavorative socialmente significative, gare e attività creativa dei bambini. Entro responsabilità dell’insegnante di classe secondo la legge sull’istruzione tiene conversazioni, conferenze, incontri e attività extrascolastiche con i genitori.

Tabella 1. Responsabilità lavorative dell'insegnante di classe secondo le istruzioni

Le funzioni attribuite al docente di classe sono sancite dallo Statuto della scuola.

Esempio di struttura della descrizione del lavoro per un insegnante di classe

Struttura descrizione del lavoro dell'insegnante di classe secondo lo standard educativo dello stato federaleè costruito sullo stesso principio delle altre descrizioni di lavoro. Le sezioni principali saranno:

• disposizioni generali,
• diritti e responsabilità ufficiali,
• responsabilità.

La parte generale contiene una breve descrizione dei requisiti di qualificazione e una descrizione della posizione del docente di classe. Questa sezione include i seguenti elementi:

• nome completo della posizione, a quale categoria di dipendenti appartiene;
• procedura di nomina e revoca;
• ordine di subordinazione: al dirigente scolastico e al dirigente scolastico di gestione delle acque;
• chi svolgerà le funzioni di gestione della classe in assenza di un dipendente;
• da quali leggi e regolamenti il ​​dipendente è guidato nel suo lavoro;
• requisiti di qualificazione.

Nella sezione "Ufficiali" doveri e diritti" dell'insegnante di classe sono indicati i punti discussi sopra. Allo stesso tempo, la carta scolastica può modificare l'elenco delle responsabilità, quindi la sezione delle istruzioni viene adeguata.

La sezione relativa alla responsabilità dell'insegnante di classe elenca brevemente le tipologie di responsabilità:

• per inosservanza delle mansioni, inosservanza degli ordini del direttore, violazione delle regole scolastiche - responsabilità disciplinare;
• violenza fisica o morale contro gli studenti – licenziamento dall'incarico;
• per inesattezza nella conservazione della documentazione - sanzioni conformi ai documenti organizzativi della scuola;
• I danni alle proprietà della scuola costituiscono una responsabilità finanziaria ai sensi delle leggi civili o del lavoro.

Per facilitare il lavoro del personale, suggeriamo di scaricare un esempio di descrizione del lavoro per un insegnante di classe.

Caratteristiche delle responsabilità lavorative dell'insegnante di classe

L'elevata responsabilità del lavoro è anche associata ad alcune difficoltà che l'insegnante deve affrontare durante l'esecuzione doveri dell'insegnante di classe a scuola secondo lo standard educativo dello Stato federale.

Una delle difficoltà principali è che la descrizione del lavoro indica le forme, i metodi e i tipi di lavoro dell'insegnante, ma non menziona il tempo necessario per tale lavoro. Pertanto, gli insegnanti di classe spesso soffrono di mancanza di tempo, mentre secondo il contratto di lavoro la gestione della classe è un compito aggiuntivo che viene svolto durante l'orario di lavoro. Tuttavia, il costo del tempo risulta spesso inversamente proporzionale all’aumento salariale per la gestione della classe. Per svolgere con maggiore efficienza le funzioni di docente di classe, consigliamo di frequentare un corso di formazione a distanza:

Come dimostra la pratica, la gestione completa della classe non può essere combinata con l'attività principale. Quali sono le responsabilità di un insegnante di classe? e perché richiede 35-40 ore settimanali? Questo:

• controllare i diari e la disciplina - almeno un'ora ogni giorno;
• mantenere i registri scolastici, organizzare attività creative e lavorative - almeno un'ora al giorno;
• partecipazione a concorsi, gare, pulizie, ecc.

Una pratica comune è quella di nominare un insegnante di materia nella posizione di insegnante di classe. Tuttavia, in alcune istituzioni educative, l'insegnante di classe è completamente o parzialmente sollevato dal carico didattico. In questo caso l'insegnante è chiamato insegnante di classe, tutor, curatore.

Il secondo problema visibile che emerge durante l'analisi responsabilità funzionali dell'insegnante di classe,è la vaghezza della formulazione delle istruzioni, così come l'introduzione in alcuni istituti di responsabilità che riducono la motivazione degli insegnanti. Ad esempio, raccogliere denaro, divulgare informazioni personali, ecc.

Alcune difficoltà possono sorgere nei rapporti con la direzione scolastica e i colleghi quando:

• l'insegnante di classe, nel rispetto delle responsabilità lavorative secondo lo standard educativo statale federale e le regole interne della scuola, sostituisce i colleghi assenti;
• sviluppa e coordina un curriculum per un anno o un trimestre;
• riferisce all'amministrazione sul lavoro svolto.

Come visto, L'insegnante di classe svolge funzioni come motivazione, organizzazione, controllo del processo educativo ed educativo all'interno della classe a lui affidata, creazione di rapporti armoniosi con bambini, insegnanti e famiglie, organizzazione di attività extrascolastiche per i bambini. Tuttavia, per svolgere con successo tali funzioni, le attività del dipendente devono essere adeguatamente organizzate ed equamente retribuite.

Puoi saperne di più sul sistema di gestione della classe e sulle responsabilità dell'insegnante di classe negli articoli:
1.

Descrizione del lavoro dell'insegnante di classe

1. Disposizioni generali

1.1. Questa descrizione del lavoro è stata sviluppata sulla base delle caratteristiche tariffarie e di qualificazione per le posizioni dei dipendenti degli istituti di istruzione, concordate con il decreto del Ministero del lavoro della Federazione Russa del 17 agosto 1995 n. 46, tenendo conto dei cambiamenti introdotto dal decreto del Ministero del lavoro della Federazione Russa del 22 novembre 1995 N 65. Quando si redigono le istruzioni, raccomandazioni approssimative sull'organizzazione di un servizio di protezione del lavoro in un istituto scolastico del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa , approvati con ordinanza del Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa n. 92 del 27 febbraio 1995, sono stati presi in considerazione; raccomandazioni metodologiche per l'organizzazione delle attività dell'insegnante di classe nelle istituzioni educative (lettera del Ministero della Pubblica Istruzione del 21 giugno 2001 n. 480/30-16); raccomandazioni metodologiche “Sull'attuazione delle funzioni di insegnante di classe da parte del personale docente delle istituzioni educative statali e comunali” (ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza n. 21 del 02/03/2006).

1.2. L'insegnante di classe è nominato con ordine del direttore della scuola tra gli insegnanti che lavorano nella scuola con il consenso del personale docente.

1.3. Il controllo sulle attività dell'insegnante di classe è effettuato dal vicedirettore per il lavoro educativo.

1.4. Nelle sue attività, l'insegnante di classe è guidato dalla Costituzione e dalle leggi della Federazione Russa, dalle decisioni del Governo della Federazione Russa e delle autorità educative a tutti i livelli, dalle norme e dai regolamenti sulla protezione del lavoro, dalle precauzioni di sicurezza antincendio, nonché dalla Scuola Carta e altri atti locali e rispetta la Convenzione sui diritti dell'infanzia.

2. Funzioni

Le principali funzioni dell'insegnante di classe sono:

1. Organizzazione e coordinamento:

Stabilire una connessione tra un istituto di istruzione generale e una famiglia;

Interazione con gli insegnanti delle materie che lavorano in classe e altri specialisti di un istituto di istruzione generale;

Tenere conto e stimolare le diverse attività degli studenti, anche nel sistema di istruzione aggiuntiva per i bambini;

Individuo, impatto e interazione con ogni studente e il team di classe nel suo insieme come argomenti di questa attività;

Conservazione della documentazione (diario di classe, diari, file personali degli studenti, piano di lavoro dell'insegnante di classe, diario dell'insegnante di classe).

2. Comunicazione:

Regolazione dei rapporti interpersonali tra gli studenti;

Stabilire relazioni materia-materia tra insegnante e studente;

Promuovere un clima psicologico generalmente favorevole nella squadra;

Aiutare gli studenti a sviluppare abilità comunicative.

3. Analitici e prognostici:

Studiare le caratteristiche individuali degli studenti e le loro dinamiche sviluppo;

Determinare lo stato e le prospettive per lo sviluppo del team di classe.

3. Responsabilità lavorative

L'insegnante di classe svolge le seguenti responsabilità lavorative:

3.1. Pianifica le attività in aula per ciascun anno accademico e ciascun trimestre accademico. Il piano di lavoro è approvato dal vicedirettore della scuola per il lavoro educativo entro cinque giorni dall'inizio del periodo previsto.

3.2. Garantisce lo svolgimento sicuro del processo educativo, avvisa tempestivamente l'amministrazione scolastica di ogni incidente, adotta misure per fornire il primo soccorso;

3.3. Organizza lo studio degli studenti sulle norme sulla sicurezza del lavoro, sulle regole del traffico, sul comportamento a casa, in acqua, ecc., istruisce gli studenti con la registrazione obbligatoria nel registro di classe o nel registro di registrazione delle istruzioni;

3.4. Forma la motivazione all'apprendimento per ogni singolo bambino, studiando la sua età e le caratteristiche individuali per lo sviluppo e la stimolazione degli interessi cognitivi;

3.5. Fornisce assistenza agli studenti nelle attività didattiche; identifica le cause delle scarse prestazioni e ne organizza l'eliminazione;

3.6. Rispetta i diritti e le libertà degli studenti;

3.7. Promuove l'acquisizione di istruzione aggiuntiva da parte degli studenti attraverso un sistema di club, club, sezioni, associazioni organizzate a scuola, istituti di istruzione aggiuntiva per bambini e nel luogo di residenza;

3.8. Crea le condizioni per l'esistenza di successo di un bambino in una scuola comprensiva, promuove il versatile sviluppo creativo della formazione individuale, spirituale e morale;

3.9. Insieme agli organi di autogoverno studentesco, promuove attivamente uno stile di vita sano; conduce educazione fisica, sport e altri eventi che promuovono la salute degli studenti in classe;

3.10. Garantisce l'unità dell'influenza educativa sullo studente dalla famiglia e dalla scuola, lavora con i genitori; se necessario, impegna le autorità competenti a tutelare i diritti del bambino o a fornire assistenza finanziaria, garantisce la protezione sociale dei bambini;

3.11. Crea un microambiente e un clima morale e psicologico favorevole per ogni studente della classe;

3.12. Promuove lo sviluppo delle capacità comunicative degli studenti, aiuta lo studente a risolvere i problemi che sorgono nella comunicazione con amici, insegnanti, genitori;

3.13. Effettua uno studio sulla personalità di ogni studente nella classe delle sue inclinazioni, interessi, dirige l'autoeducazione e l'autosviluppo della personalità dello studente, apporta le modifiche necessarie al sistema della sua istruzione;

3.14. Analizza lo stato e determina le prospettive per lo sviluppo del team di classe;

3.15. Alla fine di ogni trimestre accademico presenta una relazione scritta sulle sue attività al vicedirettore della scuola per il lavoro educativo;

3.16. Conserva la documentazione di classe nel modo prescritto, controlla la compilazione dei diari degli studenti e la loro valutazione;

3.17. Partecipa ai lavori del consiglio pedagogico della scuola;

3.18. Partecipa sistematicamente agli eventi scolastici insieme alla classe;

3.19. Migliora sistematicamente le sue qualifiche professionali; partecipa alle attività delle associazioni metodologiche;

3.20. Lavora secondo un programma approvato dal direttore della scuola;

3.21. Organizza i turni di classe all'interno della scuola secondo il programma approvato dal direttore della scuola;

3.22. Rispetta gli standard etici di comportamento a scuola, a casa e nei luoghi pubblici, corrispondenti allo status sociale dell'insegnante.

4. Diritti

Il docente di classe ha diritto, per quanto di sua competenza:

4.1. Ricevere informazioni sulla salute mentale e fisica dei bambini;

4.2. Monitorare i progressi di ogni studente;

4.3. Monitorare la frequenza dei bambini a scuola;

4.5. Coordinare e dirigere il lavoro degli insegnanti in una determinata classe;

4.6. Organizzare il lavoro educativo con gli studenti delle classi attraverso “piccoli consigli di insegnanti”, consigli pedagogici, eventi tematici e di altro tipo;

4.7. Presentare proposte concordate con il personale della classe affinché vengano esaminate dall'amministrazione e dal consiglio dell'istituto scolastico;

4.8. Invitare i genitori (o surrogati) per una conversazione;

4.9. In accordo con l'amministrazione dell'istituto scolastico, contattare la commissione per gli affari minorili, la commissione psicologico-medico-pedagogica, la commissione e i consigli di assistenza familiare nelle imprese;

4.10. Determinare una modalità individuale di lavoro con i bambini in base alla situazione specifica;

4.11. Condurre lavori sperimentali su questioni educative.

4.12. Per un aumento dello stipendio ufficiale, dei bonus e di altre misure di incentivi materiali e morali;

4.13. Partecipare a concorsi, festival ed altri eventi sia personalmente che tramite i suoi allievi;

4.14. Per il supporto materiale, tecnico e metodologico del processo educativo da lui organizzato;

4.15. Per supporto e assistenza da parte dell'amministrazione;

4.16. Migliorare le qualifiche e le competenze professionali all'interno delle mura della scuola e il sistema di formazione professionale aggiuntiva.

5. Responsabilità

In conformità con la legislazione della Federazione Russa, l'insegnante di classe è responsabile di:

5.1. Per la vita e la salute degli studenti delle classi durante gli eventi da loro organizzati, nonché per la violazione dei loro diritti e libertà.

5.2. Per inadempimento o adempimento improprio senza giustificato motivo della Carta e del Regolamento interno del lavoro della scuola, degli ordini legali del direttore della scuola, dei regolamenti locali, delle responsabilità lavorative stabilite dalla descrizione del lavoro;

5.3. Si assume la responsabilità personale per l'inadeguato rispetto dei requisiti di sicurezza antiterrorismo a scuola in conformità con la legislazione vigente.

5.4. Per l'uso, anche una tantum, di metodi educativi associati alla violenza fisica e (o) mentale contro la personalità dello studente, nonché alla commissione di un altro reato immorale;

5.5. In caso di danni colposi alla scuola o ai partecipanti al processo educativo in relazione all'adempimento (mancato adempimento) dei loro doveri ufficiali, l'insegnante di classe si assume la responsabilità finanziaria nei modi e nei limiti stabiliti dalle norme lavorative e (o) civili legislazione.

6. Relazioni. Relazioni per posizione

6.1. Interagisce con gli insegnanti delle materie, rappresenta gli interessi dei suoi studenti nel consiglio pedagogico, include il loro lavoro extrascolastico in materie, vari club di materie, facoltativi, partecipazione a settimane di materie, Olimpiadi, serate a tema e altri eventi;

6.2. Insieme ad un insegnante-psicologo studia le caratteristiche individuali degli studenti, il processo di adattamento e integrazione nella micro e macro società; coordina la comunicazione tra lo psicologo e i genitori, aiuta a determinare la scelta della professione sulla base della ricerca psicologica e pedagogica;

6.3. Collabora con insegnanti di istruzione aggiuntiva, promuove l'inclusione degli scolari in vari gruppi di interesse creativo (club, sezioni, club) che operano sia a scuola che negli istituti di istruzione aggiuntiva;

6.4. Promuove l'inclusione dei bambini nelle attività delle organizzazioni pubbliche per l'infanzia, collaborando con consulenti senior, organizzando informazioni sulle organizzazioni e associazioni pubbliche esistenti per bambini e giovani;

6.5. Collabora con i bibliotecari scolastici per ampliare la gamma di letture degli studenti;

6.6. Organizza il lavoro per migliorare la cultura pedagogica e psicologica dei genitori attraverso lo svolgimento di riunioni dei genitori e attività congiunte

6.7. Si prende costantemente cura della salute dei suoi studenti, utilizzando le informazioni ricevute dagli operatori sanitari.

Aggiunto al sito:

Descrizione del lavoro dell'insegnante di classe[nome dell'organizzazione educativa]

La presente descrizione del lavoro è stata sviluppata e approvata in conformità con le disposizioni della legge federale del 29 dicembre 2012 N 273-FZ "Sull'istruzione nella Federazione Russa", sezione "Caratteristiche di qualificazione delle posizioni degli operatori del settore educativo" dell'elenco unificato delle qualifiche degli Incarichi Dirigenti, Specialisti e Impiegati, approvato. con ordinanza del Ministero della sanità e dello sviluppo sociale della Russia del 26 agosto 2010 N 761n e altre norme che regolano i rapporti di lavoro.

1. Disposizioni generali

1.1. L'insegnante di classe appartiene alla categoria del personale docente ed è direttamente subordinato a [nome della posizione del supervisore immediato].

1.2. Una persona che ha un'istruzione professionale superiore o un'istruzione professionale secondaria nel campo della formazione "Educazione e Pedagogia" o in un'area corrispondente alla materia insegnata, senza presentare requisiti di esperienza lavorativa, o un'istruzione professionale superiore o un'istruzione professionale secondaria e ulteriori l'istruzione professionale è nominata alla posizione di insegnante di classe nell'area di attività in un'organizzazione educativa senza presentare requisiti di esperienza lavorativa.

1.3. Per l'incarico di docente di classe secondo quanto previsto dall'art. 331 del Codice del lavoro della Federazione Russa, viene nominata una persona:

Non privato del diritto di impegnarsi in attività didattiche in conformità con una sentenza del tribunale entrata in vigore;

Non ha o non ha avuto precedenti penali, non è stato o non è stato sottoposto a procedimento penale (ad eccezione dei soggetti contro i quali il procedimento penale si è estinto per motivi riabilitativi) per delitti contro la vita e la salute, la libertà, l'onore e la dignità della persona individuo (ad eccezione del ricovero illegale in un ospedale psichiatrico, delle calunnie e degli insulti), dell'integrità sessuale e della libertà sessuale dell'individuo, contro la famiglia e i minori, la salute pubblica e la moralità pubblica, i fondamenti dell'ordine costituzionale e della sicurezza dello Stato, nonché contro la sicurezza pubblica;

Non ha una condanna non cancellata o pendente per crimini intenzionali gravi e particolarmente gravi;

Non riconosciuto legalmente incompetente secondo la procedura stabilita dalla legge federale;

Non ha malattie incluse nell'elenco approvato dall'organo esecutivo federale che esercita le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'assistenza sanitaria.

1.4. L’insegnante di classe dovrebbe sapere:

Direzioni prioritarie per lo sviluppo del sistema educativo della Federazione Russa;

Leggi e altri atti normativi che regolano le attività educative;

Convenzione sui diritti dell'infanzia;

Fondamenti delle discipline teoriche generali nella misura necessaria a risolvere problemi pedagogici, scientifici, metodologici e organizzativi e gestionali;

Pedagogia, psicologia, fisiologia dello sviluppo;

Igiene scolastica;

Metodi di insegnamento della materia;

Programmi e libri di testo sulla materia insegnata;

Metodi di lavoro educativo;

Requisiti per l'attrezzatura e l'attrezzatura delle aule e dei locali tecnici;

Sussidi didattici e loro capacità didattiche;

Fondamenti di organizzazione scientifica del lavoro;

Documenti normativi sull'educazione e l'educazione dei bambini e dei giovani;

Teoria e metodi di gestione dei sistemi educativi;

Moderne tecnologie pedagogiche per un apprendimento produttivo e differenziato, implementazione di un approccio basato sulle competenze, apprendimento evolutivo;

Metodi di persuasione, argomentazione della propria posizione, stabilire contatti con studenti di età diverse, con i loro genitori (persone che li sostituiscono) e con colleghi di lavoro;

Tecnologie per diagnosticare le cause delle situazioni di conflitto, la loro prevenzione e risoluzione;

Fondamenti di ecologia, economia, sociologia;

Legislazione del lavoro;

Nozioni di base sul lavoro con editor di testo, fogli di calcolo, e-mail e browser, apparecchiature multimediali;

Regolamento interno del lavoro di un'organizzazione educativa;

Norme sulla tutela del lavoro e sulla sicurezza antincendio;

Fondamenti di psicologia generale, psicologia dell'educazione, pedagogia generale, fisiologia dell'infanzia e dell'adolescenza;

Metodi e competenze di comunicazione comunicativa con gli studenti, psicotraining sociale;

Caratteristiche del sistema educativo.

1.5. Al docente di classe è vietato:

Fornire servizi educativi retribuiti agli studenti di questa organizzazione se ciò porta a un conflitto di interessi per l'insegnante di classe;

Utilizzare attività educative per agitazione politica, costringendo gli studenti ad accettare o rinunciare a convinzioni politiche, religiose o di altro tipo, per incitare all'odio sociale, razziale, nazionale o religioso, per agitazione che promuove l'esclusività, la superiorità o l'inferiorità dei cittadini sulla base di condizioni sociali, razziali, appartenenza nazionale, religiosa o linguistica, il loro atteggiamento nei confronti della religione, anche comunicando agli studenti false informazioni sulle tradizioni storiche, nazionali, religiose e culturali dei popoli, nonché indurre gli studenti a compiere azioni contrarie alla Costituzione della Federazione Russa.

1.6. L'insegnante di classe viene nominato e licenziato per ordine di [nome della posizione del capo].

2. Funzioni

Le principali attività del docente di classe sono:

2.1. Organizzazione delle attività di un gruppo classe di studenti.

2.2. Organizzazione del lavoro educativo del gruppo di classe e dei singoli studenti.

2.3. Organizzazione delle attività extrascolastiche della classe.

2.4. Studio della personalità e correzione nell'educazione degli studenti.

2.5. Assistenza sociale e tutela degli studenti.

2.6. Interazione con genitori, altri insegnanti, assistenti sociali.

3. Responsabilità lavorative

L'insegnante di classe ha le seguenti responsabilità lavorative:

3.1. Tiene un registro dei progressi degli studenti.

3.2. Gestisce gli “affari personali” degli studenti e ne monitora il completamento.

3.3. Organizza il gruppo di classe: distribuisce i compiti, lavora con i beni della classe, organizza la creatività collettiva, forma le responsabilità di chi è in servizio.

3.4. Organizza il dovere in classe, scuola, mensa e altri locali pubblici, dovere in cui è sancito lo statuto dell'organizzazione educativa.

3.5. Organizza il piano alimentare per gli studenti.

3.6. Forma il sostegno finanziario per le esigenze della classe e ne controlla l'attuazione (fondo per la classe, pagamento per vari servizi, ecc.).

3.7. Monitora la frequenza alle lezioni.

3.8. Funziona con i diari degli studenti e comunica con i genitori riguardo ai progressi degli studenti.

3.9. Crea le condizioni per lo sviluppo degli interessi cognitivi, ampliando gli orizzonti degli studenti (partecipazione a olimpiadi, concorsi, spettacoli, quiz, visite a club, attività extrascolastiche, organizzazione di escursioni, gite a teatro, mostre, ecc.).

3.10. Promuove un microclima favorevole in classe, forma rapporti interpersonali tra gli studenti, li corregge e li regola.

3.11. Fornisce assistenza agli studenti nel processo di adattamento all'apprendimento.

3.12. Conduce lezioni tematiche con una frequenza [valore] una volta al mese, incontri, conversazioni con gli studenti.

3.13. Assicura la tutela e la tutela dei diritti degli alunni, prestando particolare attenzione ai bambini “difficili” e ai bambini privi di cure genitoriali, collaborando attivamente con l'insegnante sociale.

3.14. Identifica e conserva i registri dei bambini appartenenti a categorie socialmente vulnerabili, bambini provenienti da famiglie svantaggiate.

3.15. Svolge un’attività di orientamento professionale che favorisca la scelta autonoma e consapevole degli studenti della loro futura professione.

3.16. Organizza e conduce riunioni dei genitori con una frequenza di [valore] una volta ogni trimestre.

3.17. Svolge la propria attività ad elevato livello professionale in conformità al programma di lavoro approvato.

3.18. Rispetta gli standard legali, morali ed etici, segue i requisiti dell'etica professionale.

3.19. Rispetta l'onore e la dignità degli studenti e degli altri partecipanti alle relazioni educative.

3.20. Sviluppa l'attività cognitiva, l'indipendenza, l'iniziativa, la creatività degli studenti, forma una posizione civica, la capacità di lavorare e vivere nel mondo moderno e forma una cultura di stile di vita sano e sicuro negli studenti.

3.21. Applica forme, metodi di insegnamento ed educazione pedagogicamente validi che garantiscono un'istruzione di alta qualità.

3.22. Tiene conto delle caratteristiche dello sviluppo psicofisico degli studenti e del loro stato di salute, rispetta le condizioni speciali necessarie per ottenere un'istruzione da parte delle persone con disabilità e interagisce, se necessario, con le organizzazioni mediche.

3.23. Migliora sistematicamente il suo livello professionale.

3.24. Supera la certificazione di idoneità alla posizione ricoperta.

3.25. In conformità alla legislazione del lavoro, vengono effettuate visite mediche pre-assunzione e periodiche, nonché visite mediche straordinarie su indicazione del datore di lavoro.

3.26. Segue la formazione e la sperimentazione di conoscenze e competenze nel campo della tutela del lavoro.

3.27. Conforme alla Carta dell'organizzazione educativa, ai regolamenti sull'unità educativa strutturale specializzata dell'organizzazione che fornisce formazione e alle normative interne sul lavoro.

3.28. [Altre responsabilità lavorative].

4. Diritti

L'insegnante di classe ha il diritto:

4.1. Tutte le garanzie sociali previste dalla legislazione della Federazione Russa, tra cui:

Per orari di lavoro ridotti;

Per la formazione professionale aggiuntiva nel profilo dell'attività didattica almeno una volta ogni tre anni;

Per le ferie annuali retribuite di base prolungate, la cui durata è determinata dal Governo della Federazione Russa;

Per un congedo prolungato fino ad un anno almeno ogni dieci anni di attività didattica continuativa;

Per l'assegnazione anticipata della pensione di lavoro di vecchiaia;

Per la fornitura straordinaria di locali residenziali nell'ambito di un contratto di locazione sociale (se il dipendente è registrato come bisognoso di locali residenziali);

Per la fornitura di locali residenziali in un patrimonio abitativo specializzato;

Fornire un risarcimento per le spese di abitazione, riscaldamento e illuminazione [per coloro che vivono e lavorano in insediamenti rurali, insediamenti operai (insediamenti di tipo urbano)];

Pagare le spese aggiuntive per la riabilitazione medica, sociale e professionale in caso di danni alla salute dovuti a infortunio sul lavoro e malattia professionale.

4.2. Conoscere i progetti di decisioni di gestione relativi alle sue attività.

4.3. Sulle questioni di sua competenza, presentare proposte all'esame della direzione per migliorare le attività e i metodi di lavoro dell'organizzazione, nonché opzioni per eliminare le carenze esistenti nelle attività dell'organizzazione.

4.4. Richiedere personalmente o per conto della direzione alle divisioni strutturali e agli specialisti informazioni e documenti necessari per lo svolgimento delle proprie mansioni lavorative.

4.5. Coinvolgere gli specialisti di tutte le (singole) unità strutturali nella risoluzione dei compiti ad essa assegnati (se ciò è previsto dalle norme sulle unità strutturali, in caso contrario, con il permesso della direzione).

4.6. Richiedere la creazione di condizioni per l'esercizio delle funzioni professionali, compresa la fornitura delle attrezzature necessarie, dell'inventario, di un luogo di lavoro conforme alle norme e ai regolamenti sanitari e igienici, ecc.

4.7. Essere presente a tutte le lezioni ed eventi condotti dagli insegnanti delle materie in classe.

4.8. Portare alla responsabilità disciplinare gli studenti per azioni che disorganizzano il processo educativo, secondo le modalità stabilite dai documenti organizzativi dell'organizzazione educativa generale.

4.9. Incoraggiare gli studenti secondo le modalità stabilite dai documenti organizzativi dell'organizzazione educativa generale.

4.10. Collaborare con specialisti dei servizi sociali, organizzazioni mediche e ispettorati per gli affari minorili.

4.11. [Altri diritti previsti legislazione del lavoro Federazione Russa].

5. Responsabilità

L'insegnante di classe è responsabile di:

5.1. Per violazione della Carta di un'organizzazione educativa generale.

5.2. Per l’uso, anche una tantum, di metodi educativi associati alla violenza fisica e (o) mentale contro la personalità dello studente.

5.3. Per prestazioni inadeguate o mancato adempimento delle proprie mansioni lavorative come previsto nella presente descrizione del lavoro - entro i limiti determinati dalla legislazione sul lavoro della Federazione Russa.

5.4. Per i reati commessi nell'esercizio delle proprie attività - nei limiti determinati dalla legislazione amministrativa, penale e civile della Federazione Russa.

5.5. Per aver causato danni materiali - entro i limiti determinati dalla legislazione civile e lavorativa della Federazione Russa.

La descrizione del lavoro è stata sviluppata in conformità con [nome, numero e data del documento].

Responsabile del dipartimento risorse umane

[iniziali, cognome]

[firma]

[giorno mese Anno]

Concordato:

[titolo di lavoro]

[iniziali, cognome]

[firma]

[giorno mese Anno]

Ho letto le istruzioni:

[iniziali, cognome]

[firma]

[giorno mese Anno]

RESPONSABILITÀ FUNZIONALI DEI LEADER DI CLASSE

Considerando l'intera gamma di funzioni dell'insegnante di classe, va notato che è determinata dai seguenti fattori: condizioni operative dell'istituto scolastico; caratteristiche del sistema educativo; capacità ambientali della scuola e dei genitori; caratteristiche di età dei bambini; il loro livello di istruzione, organizzazione, formazione, salute e sviluppo fisico; preparazione degli insegnanti all'organizzazione del lavoro educativo extracurriculare.

Esistono possibili opzioni per le funzioni lavorative dell'insegnante di classe (insegnante), che possono essere determinate dalla Carta dell'istituto scolastico e dal programma di sviluppo scolastico.

Descrizione del lavoro dell'insegnante di classe

1. Disposizioni generali

1.1. Nelle sue attività, l'insegnante di classe è guidato dalla Legge della Federazione Russa “Sull'istruzione”, dalla Dichiarazione dei diritti e delle libertà dell'uomo, dalla Convenzione sui diritti dell'infanzia, dalla Carta della scuola e dal Programma per l'aggiornamento del contenuto dell’istruzione delle giovani generazioni nella regione.

1.2. L'insegnante di classe è nominato e licenziato dal direttore della scuola. Durante il periodo di ferie e di inabilità temporanea dell'insegnante di classe, i suoi compiti possono essere affidati a un insegnante che non ha una classe e lavora in questa classe.

1.3. L'insegnante di classe deve avere una formazione pedagogica o esperienza di lavoro con i bambini per almeno 5 anni.

2. Funzioni dell'insegnante di classe

Le principali attività del docente di classe sono:

2.1. Organizzazione delle attività in classe.

2.2. Organizzazione del lavoro educativo del gruppo di classe e dei singoli studenti.

2.3. Organizzazione della vita extrascolastica della classe.

2.4. Studio della personalità e correzione nell'educazione degli scolari.

2.5. Protezione sociale degli scolari.

2.6. Lavorare con i genitori.

3. Responsabilità lavorative dell'insegnante di classe

L'insegnante di classe ha le seguenti responsabilità lavorative:

3.1. Tiene un diario.

3.2. Mantiene i file personali degli studenti e monitora le loro condizioni.

3.3. Organizza il gruppo di classe: distribuisce i compiti, collabora con gli attivisti, indirizza gli studenti della classe al consiglio scolastico, organizza la creatività collettiva, aiuta nel lavoro dell'ufficiale di turno.

3.4. Organizza il lavoro in classe, a scuola e in mensa.

3.5. Mantiene le condizioni igienico-sanitarie dell'ufficio assegnato.

3.6. Si prende cura dell'aspetto degli studenti.

3.7. Organizza i pasti. Conduce un lavoro esplicativo in classe con i genitori sulla questione dei pasti gratuiti e sull'atteggiamento corretto dei compagni di classe nei confronti dei bambini che ricevono tali pasti.

3.8. Si occupa del sostegno finanziario delle necessità della classe (fondo classe, pagamento di servizi vari, ecc.).

3.9. Mantiene un rigoroso controllo delle presenze. L'insegnante di classe, insieme ai genitori, monitora gli studenti che saltano le lezioni senza una buona ragione e contatta l'insegnante sociale in caso di bambini “difficili”.

3.10. Crea un ambiente favorevole all’apprendimento.

3.11. Coordina le attività degli insegnanti che lavorano in classe.

3.12. Funziona con i diari degli studenti, comunica con i genitori riguardo ai progressi degli scolari.

3.13. Crea le condizioni per lo sviluppo dei bambini più dotati, per lo sviluppo degli interessi cognitivi, ampliando gli orizzonti degli studenti (li coinvolge in club, elettivi, concorsi, quiz, olimpiadi, spettacoli, organizza escursioni, visite a teatri, mostre, viaggi, eccetera.).

3.14. Coinvolge uno psicologo per lavorare con gli studenti (una serie di conversazioni, raccomandazioni individuali).

3.15. Crea un microclima positivo in classe, forma relazioni interpersonali, le corregge e le regola.

3.16. Organizza attività creative in classe con il coinvolgimento dei singoli studenti o dell'intera classe.

classe durante la lezione se non assolutamente necessario, fare commenti all'insegnante durante la lezione).

3.17. Organizza l'assistenza sanitaria, tenendo conto delle deviazioni dagli standard di salute di ciascun studente, rafforza la salute degli scolari, coinvolge gli studenti nell'educazione fisica e nel lavoro sportivo.

3.18. Aiuta le attività di varie organizzazioni pubbliche per bambini.

3.19. Cerca forme interessanti, contenuti profondi di ogni attività organizzata, determina la fattibilità e l'utilità dell'organizzazione di qualsiasi incontro tra l'insegnante di classe e la classe (ora di lezione, riunione di classe, conversazione, conversazione franca, ecc.), conduce un'ora di lezione tematica al giorno mese.

3.20. Studia la personalità degli scolari secondo i metodi disponibili, tenendo conto delle opinioni degli insegnanti che lavorano in classe e dei genitori.

3.21. Funziona con le caratteristiche dello studente.

3.22. Aiuta gli studenti a scegliere le professioni. L'insegnante di classe, insieme ai genitori, determina il destino degli studenti dopo la 9a elementare, prestando particolare attenzione alle famiglie svantaggiate.

3.23. Garantisce la tutela e la tutela dei diritti degli studenti rimasti senza cure parentali, se presenti in classe. Collabora con un educatore sociale.

3.24. Identifica e conserva i registri dei bambini appartenenti a categorie socialmente vulnerabili.

3.25. Identifica e conserva i registri dei bambini provenienti da famiglie svantaggiate.

3.26. Monitora il comportamento degli adolescenti “difficili”, dei bambini a rischio e di quelli iscritti all’Ispettorato per i Minori (IDI).

3.27. Conduce incontri tematici con i genitori una volta ogni trimestre.

3.28. Studiare le condizioni di educazione in famiglia.

3.29. Funziona con i genitori individualmente.

3.30. Coinvolge i genitori nell'organizzazione delle attività extrascolastiche della classe.

3.31. Influisce sulla comunicazione tra bambini e genitori.