Udhëzimet e duhura nga mësuesi i klasës. Përgjegjësitë kryesore të mësuesit të klasës në shkollë Përgjegjësitë e mësuesit të klasës sipas ligjit për arsimin.

PËRGJEGJËSITË FUNKSIONALE TË MËSUESIT TË KLASËS.

PËRGJEGJËSITË FUNKSIONALE TË KLASËSKOKË.

QËLLIMET KRYESORE:

Krijimi i një ekipi klase si një mjedis edukativ që siguron socializimin e çdo fëmije.

Organizimi i të gjitha llojeve të aktiviteteve grupore, kolektive dhe individuale që përfshijnë nxënësit në marrëdhënie integrale shoqërore.

Korrigjimi i zhvillimit individual të klasës studentore, duke nxitur zbulimin e lirë dhe të plotë të të gjitha aftësive të nxënësit dhe formimin e tyre së bashku me familjen.

FUNKSIONI DHE PËRMBAJTJA E PUNËS NË KLASËKOKË.

1. ANALITIKE

Studimi i individualitetit të nxënësit;

Analiza dhe studimi i karakterit të ekipit të zhvillimit dhe

personalitete;

Analiza dhe vlerësimi i edukimit familjar të çdo fëmije;

Analiza dhe vlerësimi i nivelit të arsimimit të individit dhe ekipit.

2. ORGANIZATIVE DHE KOORDINATIVE

Organizimi dhe stimulimi i aktiviteteve të ndryshme të fëmijëve;

Krijimi i një lidhjeje mes shkollës dhe familjes;

Punoni me një staf të vogël mësimdhënës;

Ndikimi individual në secilin student dhe ekip

si objekt i kësaj veprimtarie.

3. KOMUNIKATIVE

Rregullojnë marrëdhëniet ndërpersonale ndërmjet fëmijëve; -të krijojë ndërveprime optimale mësues-nxënës, të promovojë një klimë përgjithësisht të favorshme psikologjike në ekip; -ndihmo nxënësit të krijojnë marrëdhënie me njerëzit.

FORMAT E PUNËS SË MËSUESIT TË KLASËS.

Diskutim;

Lojëra me lojëra;

Kundërshtar;

Punë krijuese;

Trajnim me role;

Psikologjike (duke e lejuar fëmijën të ndërgjegjësohet për veten).

PUSHTETIN E MËSUESIT TË KLASËS.

marrin informacione të rregullta për shëndetin fizik dhe mendor të fëmijëve;

monitoron frekuentimin e nxënësve në klasën e tij;

monitorojnë përparimin e secilit student;

koordinojnë punën e mësuesve të lëndëve duke ofruar

ndikimi arsimor te nxënësit nëpërmjet konsultimeve pedagogjike, këshillave të mësuesve “të vegjël” dhe formave të tjera të korrigjimit;

të paraqesë propozimet e dakorduara me personelin e klasës për t'i shqyrtuar nga administrata, Këshilli Metodologjik dhe Këshilli i shkollës;

fton prindërit në shkollë, në marrëveshje me administratën, kontakton komisionin ose këshillat për promovimin e familjes dhe shkollës në ndërmarrje, duke organizuar zgjidhjen e çështjeve që lidhen me aftësimin dhe edukimin e nxënësve të klasës së tij;

të refuzojë detyrat që janë të pazakonta për të dhe janë jashtë fushëveprimit të punës së tij;

të përcaktojë lirshëm një mënyrë individuale të punës me fëmijët;

të kryejë punë eksperimentale për probleme të ndryshme të veprimtarive metodologjike dhe edukative;

të zgjedhë një formë të përmirësimit të aftësive pedagogjike përmes një sistemi të rikualifikimit të stafit mësimdhënës, pjesëmarrjes në forma të ndryshme grupore dhe kolektive të punës metodologjike, nëpërmjet sistemit arsimor dhe praktikave në terren;

apeloni në Këshillin e Shkollës në rast të mospajtimit me vlerësimet e administratës, Këshillit Metodologjik për gjendjen e punës edukative në klasë, rezultatet dhe nivelin e edukimit moral të nxënësit.

MËSUESI I KLASËS ËSHTË PËRGJEGJËS:

- organizojnë procesin edukativo-arsimor në klasë;

• përfshirja e nxënësve në aktivitetet sistematike të ekipit të shkollës, si dhe vendosja e lidhjeve me grupe dhe ekipe të tjera;

  regjistroni devijime mendore dhe pedagogjike në zhvillimin e nxënësve të shkollës; njoftoni administratën për këtë dhe gjeni mënyra aktive të korrigjimit pedagogjik;

  t'i japë ndihmë studentit në zgjidhjen e problemeve të tij akute;

  të mbajë dokumentacionin që pasqyron përparimin dhe efektivitetin e punës edukative, një plan vetë-edukimi dhe ditarin personal të një studenti;

  punoni në kontakt me prindërit dhe u ofroni atyre ndihmë në rritjen e fëmijëve.

OBJEKTI - EDUKIMI I PERSONALITETIT TË SHËNDETSHËM FIZIKË DHE MORALI, QYTETARI.

MËNYRAT E ZGJIDHJES SË PROBLEMIT (DETYRA EDUKIMORE).

Punoni në zhvillimin e një kulture personale.

Kultivoni përgjegjësi për rezultatet e punës suaj, për veprimet tuaja.

Ngulitni standardet e sjelljes morale.

Të zhvillojë aftësitë e komunikimit të nxënësve.

Nxit pavarësinë.

Kërkoni për ide, forma dhe metoda të punës me fëmijët.

DETYRAT E EDUKIMIT.

SHOQËRORE: mbrojtja e të drejtave të nxënësit, ndihma e familjes.

MORALI: kultura e normave të sjelljes, zhvillimi i personalitetit: vullneti, organizimi, aftësia për të mbrojtur këndvështrimin e dikujt; gjeni stilin tuaj në çdo gjë, mësoni të kuptoni se çfarë është e juaja dhe çfarë nuk është e juaja në këtë jetë. (Motoja : çdo kulturë, para së gjithashe brendshme, dhe prej saj vjen e jashtme. Duke krijuarharmoni brenda vetes, ne e bëjmë botën përreth nesh harmonike.)

3. INDIVIDUALE-PRAKTIKE: (funksionet e klasës

menaxher - diagnostifikimi i arsimit

aftesi komunikimi).

1. Adoleshenca- pikëpamje filozofike e një humanisti

Drejt zhvillimit

Pasioni për t'u rritur

drejt lirisë

2. Duke pasur një qëllim njerëzor:

a) krijoni imazhin tuaj;

b) të zhvillojë kulturën e të folurit të fëmijës.

Natyra e ndikimit organizativ
Aspekti pedagogjik ka 2 anë:
1 - shkëmbimi i informacionit, klasa e fëmijëve. mbikëqyrës

2 - ndërveprimi mësues-nxënës (shikimi, gjesti,

4. MBROJTJA SOCIALE E FËMIJËS NË KLASË:

Morali në vlerën e tij për të tjerët.

Mos ndjeni frikë (tallje...).

Inteligjenca e komunikimit.

Komponentët strukturorë të pedagogjisë së komunikimit

Funksionet e komunikimit pedagogjik

Valeolotia - Kjo :

Shkenca e formimit, ruajtjes dhe forcimit të shëndetit./I.I.Brekhman/: shkenca e zgjerimit të potencialit jetësor të njeriut /T.A. shkenca dhe arti i të jetuarit në harmoni me natyrën, njerëzit dhe veten d.m.th. përshtatja optimale me kushtet e ekzistencës, me arritjen e qëllimeve të vendosura për veten;

një fushë integrale e njohurive për mundësitë e mbijetesës njerëzore duke rivendosur dhe forcuar shëndetin fizik, mendor dhe shpirtëror; ... shkenca se si të jetosh sot për të pasur një shans për të parë nesër /N.K.

Kodi Shëndetësor.

Shëndeti nuk është gjithçka, por gjithçka pa shëndet nuk është asgjë!

Shëndeti nuk është vetëm forcë fizike, por edhe dhembshuri shpirtërore.

Shëndeti nuk është i nevojshëm vetëm për ju, por edhe për vendin, njerëzit me të cilët punoni dhe jetoni.

Shëndeti është aftësia juaj për të kënaqur nevojat tona brenda kufijve të arsyeshëm.

Një person i shëndetshëm ka nevojë jo vetëm për bukë, por edhe për ushqim shpirtëror: njeriu nuk jeton vetëm me bukë.

6. Shëndeti është kultura fizike dhe higjienike e trupit tonë: nuk ka gjë më të bukur se trupi i njeriut.

7. Shëndeti është kultura shpirtërore e një personi: mirësia, shpresa, besimi, dashuria për ata që ju rrethojnë.

8. Shëndeti është kultura sociale e një personi, kultura e marrëdhënieve njerëzore. Trajtojini të tjerët ashtu siç do të dëshironit t'ju trajtonin.

9. Shëndeti - kjo është dashuria dhe respekti për natyrën

10. Shëndeti është stili dhe mënyra e jetës suaj.

11. Shëndeti është liria nga skllavëria ndaj zakoneve (varësive) trupore dhe shpirtërore.

12. Nëse doni të jeni të shëndetshëm, bëni ushtrime fizike, përdorni gjithçka, por mos abuzoni me asgjë

KOPJE-KOPJENyjë për kujtesë

ARTEMA

ARSENEVA

I . Plumbi ditar.

Nëse po rritni fëmijë, mbani një ditar të paktën herë pas here dhe shikoni prapa në rritjen dhe aftësitë tuaja. A i ka Gasi cilësitë që dëshironi të rrënjosni te fëmijët tuaj?

Së shpejti do të bindeni se personaliteti juaj është mjeti kryesor i edukimit dhe se ju edukoni, pa e menduar as për këtë, thjesht nga ekzistenca juaj pranë tij.

2.Buzëqeshje .

E gjithë jeta juaj drejtohet nga dashuria. Mbroni dashurinë rreth jush, rriteni atë në veten tuaj, kërkoni dhe gjeni mundësinë për t'i buzëqeshur lehtësisht dhe drejtpërdrejt secilit prej nxënësve tuaj.

3. Shtetit d u sh i mësuesit.

Një mësim është një ngjitje në një mal të lartë. Nëse ndiheni të lodhur, hyni në klasë me një ritëm të shpejtë dhe filloni mësimin pa vonesë.

Në klasë, gjëja më e rëndësishme është gjendja shpirtërore e mësuesit. Shkoni pjerrët dhe drejt.

Puna shëron, puna lidh, puna lidh. Duajnë këto ngjitje malore.

4. Bëhuni të arritshme.

Mëso-do të thotë të hapësh zemrën tënde dashamirës, ​​t'u thuash të gjithëve sa të dashur dhe interesant janë pafundësisht për ty.

5. N dhe fjalët gënjeshtra!

Ti je nje mesues! Mund të thuash atë që mendon për këdo, t'ia kthesh fjalën të gjithëve, sepse nuk ka gënjeshtër në një fjalë të vetme.

6. Mirësia,

Mos harroni se vendimet e sakta që prisni nga fëmijët në klasë janë rezultat i njohurive që ju jepni?

7. Cilësi të dobët.

Cilësia e dobët e mësimdhënies është demonstruar më qartë nganë një tranzicion të lehtë në acarim. Irritimi është një lehtësimçlirimi i energjisë shpirtërore. Ajo vjen nga dualiteti i ekzistencës.

Duke u irrituar, ju zhvlerësoni profesionin.

8. Gëzimi.

Indiferenca e një mësuesi është më e keqe nga sa mendohet zakonishtThithni në çdo takim me studentët tuaj. Kjo do t'ju sjellë më afër.

9. Bujari zemrat.

A ju ka lënduar nxënësi juaj? A jeni brendazemërim, zhgënjim dhe trishtim? Mundohuni të kapërceni veten.

Mënyra më e mirë për të hequr qafe të keqen është të mos i përgjigjesh thirrjes së saj. Kjo është krijimtaria e shpirtit dhe bujaria e zemrës.

10. Rrugë V pafundësi.

Kur jepni një mësim, mendoni për oqeanin e pafund, dashuroni elementin e ajrit,përfshini Universin në zemrën tuaj.

Në fund të fundit, dashuria është një rrugë drejt pafundësisë. Dhe ata që ndjekin këtë rrugë nuk mund të mos e duan njëri-tjetrin.

11. fitore h e d o të përjetësisë.

Mos kini frikë nga dështimi përballë fëmijëve. Nuk do të ndodhë nëse e dini se po rritni fëmijë për të gjithë njerëzimin. Pastaj çdo moment i të qenit mes fëmijëve është një rrugë drejt bukurisë. Dhe paqenë zemrën tuaj.

12. Festim shpirt.

Ka shumë për të bërë. Dhe gjithmonë do të ketë shumë. Por gjëja kryesore, pasi ka hyrë në rrugën e mësimdhënies, është të kuptosh: një mësues është fati, një mësues është si një endacak në rrugën e vetme që çon në triumfin e shpirtit,

13. T a i n s t v o të përjetshme.

Mundohuni të merrni me mend nga nxënësit tuaj fatin e prindërve të tyre “Mendoni ato për këto fate Vini re për veten tuaj se çfarë keni mundur të gjeni të përbashkët te prindërit me fëmijët e tyre, përveç ngjashmërive të jashtme. Sa e rëndësishme është të zhvillosh një vesh për të përjetshmin!

14. Privilegj student.

Mësuesja tha se për 20 vjet ajo ishte përpjekur të arrinte aftësinë për të lëvizur në mënyrë korrekte nëpër klasë.

Ajo beson se qëndrimi ulur gjatë një mësimi është privilegj i një studenti.

15. Stadiumi nën dritaret apartament.

Mësuesi vrapon në mëngjes në stadiumin që ndodhet poshtë dritaret e banesës së saj. Ajo e shpjegon kështu: "Nuk dua të jem mësuese me zë të thyer dhe këmbë të lodhura e të lënduara."

16. Gjeneral vakt.

Një vakt i përbashkët me studentët - çfarë pjesëmarrje e rëndësishme dhe e rrallë në jetën e njëri-tjetrit. Por gjesti juaj i thjeshtë nuk do të zhduket më kot nëse është i mbushur me kuptim.

17. HAPI.

Përjetoni habinë që jeta ka funksionuar në këtë mënyrë: ka një shkollë ku shkoni, ka një klasë ku studentët ju presin. Ji i lumtur për këtë. Dhe mund t'ju dhemb zemra me njohurinë sesa e përgjegjshme është.

18. Chum a.

A ndiheni bosh? Ji i mëshirshëm - nuk do të ndalemÇiftoni pragun e klasës në këtë gjendje. Mos e përhap murtajën. Po errësohet.Ec nëpër oborre, le të kalojë gjithë furia e adoleshentëveDhe mendoj: u krijua nga zbrazëtia në mendimet e të rriturve.

19. Zbrazëti.

Nuk ka hapësirë ​​boshe Sa më i vjetër dhe më i fortë të jetë personi, aqBoshllëku brenda tij është më i frikshëm sepse nuk janë bosh. Atae mbushur me të keqen e fshehur për të kontribuar në të. Helmitë tjerët.

20.Jeta Dhe vdekjen.

Jeta dhe vdekja janë koncepte të ndërmjetme. Cdo moment -kjo është lindja e një kohe të re dhe vdekja e saj. Mësoni ta shihnipa humbur në shpirt gëzimin drithërues të të qenit i pranishëm në lindjekoha dhei qetëpikëllim për vdekjen e tij.

Mësuesi i klasës është përgjegjës për bashkërendimin e procesit të edukimit dhe edukimit të klasës që i është besuar në shkollën e mesme. Ai është përgjegjës për rezultatet e aktiviteteve arsimore të marra nga studentët, rregullon organizimin e tij dhe ndihmon studentët. Veprimtaritë e mësuesit të klasës përshkruhen në përshkrimin e punës.

Përshkrimi i punës së mësuesit të klasës sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për 2018-2019 rregullohet me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës, datë 3 shkurt 2006 nr. 21 “Për miratimin e rekomandimeve metodologjike për zbatimin e funksioneve. të një mësuesi klase nga stafi mësimor.” Ai specifikon kërkesat e përgjithshme për një specialist, detyrat dhe funksionet e tij, të drejtat dhe përgjegjësitë.

Çfarë përfshin përshkrimi i punës së një mësuesi klase?

Mësuesi i klasës emërohet në detyrë me urdhër të drejtorit të shkollës. Ky pozicion mund të mbahet nga një mësues që ka marrë arsim të mesëm ose të lartë të specializuar. Përgjegjësitë e punës së mësuesit të klasës janë të gjera: ai menaxhon procesin arsimor, ndërvepron me familjet e nxënësve dhe organizatat e jashtme, përgatit dokumentacion dhe përfaqëson interesat e fëmijëve. Kur harton një përshkrim të punës, një specialist duhet të marrë parasysh dispozitat e përcaktuara nga Standardi Federal i Arsimit të Shtetit.

Në punën e tij, mësuesi i klasës duhet të bazohet në:

• qasja me në qendër personin;
• koncepti i arsimit që është i rëndësishëm në një institucion arsimor;
• rezultatet e analizës së dukurive të jetës;
• toleranca;
• duke marrë parasysh gjendjen financiare dhe sociale të familjeve të studentëve;
• duke marrë parasysh nivelin e edukimit dhe rrethanat familjare të fëmijëve.

Struktura e punës së mësuesit të klasës mund të përfaqësohet si më poshtë:

• veprimtari organizative, analitike dhe parashikuese në procesin arsimor;
• kontrolli i aktiviteteve të klasës;
• studimi dhe përdorimi i metodave moderne të edukimit.

Puna e mësuesit të klasës mund të zhvillohet në forma të tilla si biseda, diskutime, lojëra, debate, trajnime, takime me njerëz të ndryshëm, ekskursione, aktivitete pune me rëndësi shoqërore, konkurse dhe veprimtari krijuese të fëmijëve. Brenda përgjegjësitë e mësuesit të klasës sipas ligjit të arsimit ai zhvillon biseda, leksione, takime dhe aktivitete jashtëshkollore me prindërit.

Tabela 1. Përgjegjësitë e punës së mësuesit të klasës sipas udhëzimeve

Funksionet që i ngarkohen mësuesit të klasës janë të parashikuara në statutin e shkollës.

Shembull i strukturës së përshkrimit të punës për një mësues klase

Struktura përshkrimi i punës së mësuesit të klasës sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetërorështë ndërtuar mbi të njëjtin parim si përshkrimet e tjera të punës. Seksionet kryesore do të jenë:

• dispozitat e përgjithshme,
• të drejtat dhe përgjegjësitë zyrtare,
• përgjegjësi.

Seksioni i përgjithshëm përmban një përshkrim të shkurtër të kërkesave për kualifikim dhe një përshkrim të pozicionit të mësuesit të klasës. Ky seksion përfshin artikujt e mëposhtëm:

• emri i plotë i pozicionit, cilës kategori punonjësish i përket;
• procedura për emërim dhe shkarkim;
• rendi i vartësisë: drejtorit të shkollës dhe drejtorit të menaxhimit të ujërave;
• i cili do të kryejë detyrat e menaxhimit të klasës në mungesë të punonjësit;
• nga cilat ligje dhe rregullore udhëhiqet punonjësi në punën e tij;
• kërkesat e kualifikimit.

Në seksionin "Zyrtarët" përgjegjësitë dhe të drejtat” e mësuesit të klasës tregohen pikat e diskutuara më sipër. Në të njëjtën kohë, statuti i shkollës mund të ndryshojë listën e përgjegjësive, pastaj rregullohet seksioni i udhëzimeve.

Seksioni mbi përgjegjësinë e mësuesit të klasës rendit shkurtimisht llojet e përgjegjësisë:

• për mosrespektim të përshkrimeve të punës, moszbatim të urdhrave të drejtorit, shkelje të rregullave të shkollës - përgjegjësi disiplinore;
• dhunë fizike apo morale ndaj studentëve – largim nga detyra;
• për pasaktësi në mbajtjen e dokumentacionit - gjoba në përputhje me dokumentet organizative të shkollës;
• Dëmtimi i pronës së shkollës është detyrim financiar në përputhje me ligjet civile ose të punës.

Për ta bërë më të lehtë punën e stafit, ne sugjerojmë të shkarkoni një shembull të përshkrimit të punës për një mësues klase.

Veçoritë e përgjegjësive të punës së mësuesit të klasës

Përgjegjësia e lartë e punës shoqërohet edhe me vështirësi të caktuara që has mësuesi gjatë kryerjes detyrat e mësuesit të klasës në shkollë sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror.

Një nga vështirësitë kryesore është se përshkrimi i punës tregon format, metodat dhe llojet e punës së mësuesit, por nuk përmend kohën e nevojshme për një punë të tillë. Prandaj, mësuesit e klasës shpesh vuajnë mungesën e kohës, ndërsa sipas kontratës së punës, menaxhimi i klasës është një detyrë shtesë që kryhet gjatë orarit të punës. Megjithatë, kostot e kohës shpesh rezultojnë të jenë në përpjesëtim të zhdrejtë me rritjen e pagave për menaxhimin e klasës. Për të kryer funksionet e një mësuesi të klasës me efikasitet më të madh, ju rekomandojmë të merrni një kurs trajnimi në distancë:

Siç tregon praktika, menaxhimi i plotë i klasës nuk mund të kombinohet me aktivitetin kryesor. Cilat janë përgjegjësitë e një mësuesi klase? dhe pse kërkon 35-40 orë në javë? Kjo:

• kontrollimi i ditarëve dhe disiplinës - të paktën një orë çdo ditë;
• mbajtja e evidencës shkollore, organizimi i aktiviteteve krijuese dhe pune - të paktën një orë në ditë;
• pjesëmarrje në gara, gara, pastrim etj.

Një praktikë e zakonshme është emërimi i një mësuesi lënde në pozitën e mësuesit të klasës. Megjithatë, në disa institucione arsimore, mësuesi i klasës lirohet plotësisht ose pjesërisht nga ngarkesa mësimore. Në këtë rast, mësuesi quhet mësues klase, kujdestar, kurator.

Problemi i dytë i dukshëm që shfaqet gjatë analizës përgjegjësitë funksionale të mësuesit të klasës,është paqartësia e formulimit të udhëzimeve, si dhe futja në disa institucione e përgjegjësive që ulin motivimin e mësuesve. Për shembull, mbledhja e parave, zbulimi i informacionit personal, etj.

Disa vështirësi mund të shfaqen në marrëdhëniet me administratën e shkollës dhe kolegët kur:

• mësuesi i klasës, në përputhje me përgjegjësitë e punës, sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror dhe rregullave të brendshme të shkollës, zëvendëson kolegët që mungojnë;
• zhvillon dhe koordinon një kurrikulë për një vit ose tremujor;
• i raporton administratës për punën e kryer.

Siç shihet, Mësuesi i klasës kryen funksione të tilla si motivimi, organizimi, kontrolli i procesit edukativo-arsimor brenda klasës që i është besuar, krijimi i marrëdhënieve harmonike me fëmijët, mësuesit dhe familjet, organizimi i aktiviteteve jashtëshkollore për fëmijët. Megjithatë, për të kryer me sukses funksione të tilla, aktivitetet e punonjësit duhet të organizohen siç duhet dhe të paguhen në mënyrë të drejtë.

Mund të mësoni më shumë rreth sistemit të menaxhimit të klasës dhe përgjegjësive të mësuesit të klasës në artikujt:
1.

Përshkrimi i punës së mësuesit të klasës

1. Dispozitat e Përgjithshme

1.1. Ky përshkrim i punës është zhvilluar në bazë të tarifave dhe karakteristikave të kualifikimit për pozicionet e punonjësve të institucioneve arsimore, të rënë dakord me Dekretin e Ministrisë së Punës të Federatës Ruse, datë 17 gusht 1995, nr. 46, duke marrë parasysh ndryshimet paraqitur me Dekretin e Ministrisë së Punës të Federatës Ruse, datë 22 nëntor 1995 N 65. Gjatë hartimit të udhëzimeve, rekomandimet e përafërta për organizimin e një shërbimi të mbrojtjes së punës në një institucion arsimor të Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse , miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse nr. 92, datë 27 shkurt 1995, janë marrë parasysh; rekomandime metodologjike për organizimin e veprimtarive të mësuesit të klasës në institucionet arsimore (letre e Ministrisë së Arsimit, datë 21.06.2001 nr. 480/30-16); rekomandimet metodologjike “Për zbatimin e funksioneve të mësuesit të klasës nga personeli mësimor i institucioneve arsimore shtetërore dhe bashkiake” (urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës nr. 21, datë 02.03.2006).

1.2. Mësuesi i klasës emërohet me urdhër të drejtorit të shkollës nga radhët e mësuesve që punojnë në shkollë me pëlqimin e personelit mësimor.

1.3. Kontrollin mbi veprimtarinë e mësuesit të klasës e kryen zëvendësdrejtori për punë edukative.

1.4. Në aktivitetet e tij, mësuesi i klasës udhëhiqet nga Kushtetuta dhe ligjet e Federatës Ruse, vendimet e Qeverisë së Federatës Ruse dhe autoriteteve arsimore në të gjitha nivelet, rregullat dhe rregulloret e mbrojtjes së punës, masat paraprake të sigurisë nga zjarri, si dhe nga Shkolla. Karta dhe akte të tjera vendore, dhe është në përputhje me Konventën për të Drejtat e Fëmijës.

2. Funksionet

Funksionet kryesore të mësuesit të klasës janë:

1. Organizative dhe koordinuese:

Krijimi i një lidhjeje ndërmjet institucionit të arsimit të përgjithshëm dhe familjes;

Ndërveprimi me mësuesit e lëndëve që punojnë në klasë dhe specialistë të tjerë të një institucioni arsimor të përgjithshëm;

Marrja parasysh dhe stimulimi i aktiviteteve të ndryshme të nxënësve, duke përfshirë sistemin e edukimit shtesë për fëmijët;

Individualiteti, ndikimi dhe ndërveprimi me secilin nxënës dhe ekipi i klasës në tërësi si lëndë të këtij aktiviteti;

Mbajtja e dokumentacionit (ditari i klasës, ditarët, dosjet personale të nxënësve, plani i punës së mësuesit të klasës, ditari i mësuesit të klasës).

2. Komunikimi:

Rregullimi i marrëdhënieve ndërpersonale ndërmjet nxënësve;

Vendosja e marrëdhënieve lëndë-lëndë mes mësuesit dhe nxënësit;

Promovimi i një klime përgjithësisht të favorshme psikologjike në ekip;

Ndihmon studentët në zhvillimin e aftësive komunikuese.

3. Analitike dhe prognostike:

Studimi i karakteristikave individuale të nxënësve dhe dinamika e tyre zhvillimi;

Përcaktimi i gjendjes dhe perspektivave për zhvillimin e ekipit të klasës.

3. Përgjegjësitë e punës

Mësuesi i klasës kryen këto detyra pune:

3.1. Planifikon aktivitetet në klasë për çdo vit akademik dhe çdo tremujor akademik. Plani i punës miratohet nga nëndrejtori i shkollës për punë edukative jo më vonë se pesë ditë nga fillimi i periudhës së planifikuar.

3.2. Siguron mbarëvajtjen e sigurt të procesit arsimor, njofton menjëherë administratën e shkollës për çdo aksident, merr masa për dhënien e ndihmës së parë;

3.3. Organizon studimin e nxënësve për rregullat e sigurisë së punës, rregullat e qarkullimit rrugor, sjelljen në shtëpi, në ujë etj., udhëzon nxënësit me regjistrim të detyrueshëm në regjistrin e klasës ose regjistrin e regjistrimit udhëzues;

3.4. Formon motivimin për të mësuar për çdo fëmijë individual, duke studiuar moshën dhe karakteristikat e tij individuale për zhvillimin dhe stimulimin e interesave njohëse;

3.5. Ofron ndihmë për studentët në veprimtaritë edukative; identifikon shkaqet e performancës së ulët dhe organizon eliminimin e tyre;

3.6. Respekton të drejtat dhe liritë e studentëve;

3.7. Promovon marrjen e arsimit shtesë nga studentët përmes një sistemi klubesh, klubesh, seksionesh, shoqatash të organizuara në shkollë, institucione të edukimit shtesë për fëmijët dhe në vendbanimin;

3.8. Krijon kushte për ekzistencën e suksesshme të një fëmije në një shkollë gjithëpërfshirëse, promovon zhvillimin krijues të gjithanshëm të formimit individual, shpirtëror dhe moral;

3.9. Së bashku me organet e vetëqeverisjes studentore, ai promovon në mënyrë aktive një mënyrë jetese të shëndetshme; zhvillon edukim fizik, sportiv dhe aktivitete të tjera që promovojnë shëndetin e nxënësve në klasë;

3.10. Siguron unitetin e ndikimit edukativ te nxënësi nga familja dhe shkolla, punon me prindërit; nëse është e nevojshme, angazhon autoritetet kompetente për mbrojtjen e të drejtave të fëmijës ose për të ofruar ndihmë financiare, siguron mbrojtjen sociale të fëmijëve;

3.11. Krijon një mikromjedis të favorshëm dhe klimë morale e psikologjike për çdo nxënës të klasës;

3.12. Nxit zhvillimin e aftësive komunikuese të nxënësve, ndihmon nxënësin të zgjidhë problemet që lindin në komunikimin me miqtë, mësuesit, prindërit;

3.13. Kryen një studim të personalitetit të secilit student në klasën e prirjeve, interesave të tij, drejton vetë-edukimin dhe vetë-zhvillimin e personalitetit të studentit, bën rregullimet e nevojshme në sistemin e edukimit të tij;

3.14. Analizon gjendjen dhe përcakton perspektivat për zhvillimin e ekipit të klasës;

3.15. I paraqet raport me shkrim për veprimtarinë e tij nëndrejtorit të shkollës për punë edukative në fund të çdo tremujori akademik;

3.16. Mban dokumentacionin e klasës në mënyrën e përcaktuar, kontrollon plotësimin e ditarëve të nxënësve dhe vlerësimin e tyre;

3.17. Merr pjesë në punën e këshillit pedagogjik të shkollës;

3.18. Ndjek sistematikisht ngjarjet në mbarë shkollën së bashku me klasën;

3.19. Përmirëson sistematikisht kualifikimet e tij profesionale; merr pjesë në aktivitetet e shoqatave metodologjike;

3.20. Punon sipas një grafiku të miratuar nga drejtori i shkollës;

3.21. Organizon detyrën e klasës përreth shkollës sipas orarit të miratuar nga drejtori i shkollës;

3.22. Përputhet me standardet etike të sjelljes në shkollë, në shtëpi dhe në vende publike, që korrespondojnë me statusin social të mësuesit.

4. Të drejtat

Mësuesi i klasës ka të drejtë, brenda kompetencës së tij:

4.1. Merrni informacione për shëndetin mendor dhe fizik të fëmijëve;

4.2. Monitoroni progresin e secilit student;

4.3. Monitoroni frekuentimin e fëmijëve në shkollë;

4.5. Koordinon dhe drejton punën e mësuesve në një klasë të caktuar;

4.6. Organizimi i punës edukative me nxënësit e klasave përmes “këshillave të vogla të mësuesve”, këshillave pedagogjikë, tematikë dhe ngjarjeve të tjera;

4.7. Të paraqesë propozimet e dakorduara me stafin e klasës për shqyrtim nga administrata dhe këshilli i institucionit arsimor;

4.8. Ftoni prindërit (ose surrogatët) për një bisedë;

4.9. Në marrëveshje me administratën e institucionit arsimor, kontaktoni komisionin për çështjet e të miturve, komisionin psiko-mjekësor-pedagogjik, komisionin dhe këshillat e ndihmës familjare pranë ndërmarrjeve;

4.10. Përcaktoni një mënyrë individuale të punës me fëmijët bazuar në situatën specifike;

4.11. Kryerja e punës eksperimentale për çështje arsimore.

4.12. Për rritjen e pagës zyrtare, shpërblimit dhe masave të tjera të stimujve materiale dhe morale;

4.13. Të marrë pjesë në gara, festivale dhe ngjarje të tjera si personalisht ashtu edhe nga studentët e tij;

4.14. Për mbështetjen materiale, teknike dhe metodologjike të procesit arsimor të organizuar prej tij;

4.15. Për mbështetje dhe ndihmë nga administrata;

4.16. Për të përmirësuar kualifikimet dhe aftësitë profesionale brenda mureve të shkollës dhe sistemit të edukimit profesional shtesë.

5. Përgjegjësia

Në përputhje me legjislacionin e Federatës Ruse, mësuesi i klasës është përgjegjës për:

5.1. Për jetën dhe shëndetin e nxënësve të klasës gjatë manifestimeve të tyre, si dhe për shkeljen e të drejtave dhe lirive të tyre.

5.2. Për mospërmbushje ose përmbushje të pahijshme pa arsye të mirë të Statutit dhe Rregullores së Brendshme të Punës të shkollës, urdhrave ligjorë të drejtorit të shkollës, rregulloreve lokale, përgjegjësive të punës të përcaktuara në përshkrimin e punës;

5.3. Mban përgjegjësi personale për respektimin e papërshtatshëm të kërkesave të sigurisë kundër terrorizmit në shkollë në përputhje me legjislacionin aktual.

5.4. Për përdorimin, duke përfshirë përdorimin një herë, të metodave edukative që lidhen me dhunën fizike dhe (ose) mendore kundër personalitetit të studentit, si dhe kryerjen e një vepre tjetër imorale;

5.5. Për shkaktimin e fajshëm të dëmit të shkollës ose pjesëmarrësve në procesin arsimor në lidhje me kryerjen (moskryerjen) e detyrave të tyre zyrtare, mësuesi i klasës mban përgjegjësi financiare në mënyrën dhe brenda kufijve të përcaktuar nga puna dhe (ose) civile. legjislacioni.

6. Marrëdhëniet. Marrëdhëniet sipas pozicionit

6.1. Ndërvepron me mësuesit e lëndëve, përfaqëson interesat e nxënësve të tij në këshillin pedagogjik, përfshin punën e tyre jashtëshkollore në lëndë, klube të ndryshme lëndore, zgjedhje, pjesëmarrje në javë lëndore, olimpiada, mbrëmje tematike dhe ngjarje të tjera;

6.2. Së bashku me një mësues-psikolog studion karakteristikat individuale të nxënësve, procesin e përshtatjes dhe integrimit në shoqërinë mikro dhe makro; koordinon komunikimin midis psikologut dhe prindërve, ndihmon në përcaktimin e zgjedhjes së profesionit bazuar në kërkimin psikologjik dhe pedagogjik;

6.3. Bashkëpunon me mësues të arsimit shtesë, promovon përfshirjen e nxënësve në grupe të ndryshme të interesit krijues (klube, seksione, klube) që veprojnë si në shkollë ashtu edhe në institucione arsimore shtesë;

6.4. Promovon përfshirjen e fëmijëve në aktivitetet e organizatave publike të fëmijëve, duke bashkëpunuar me këshilltarë të lartë, duke organizuar informacione për organizatat dhe shoqatat publike ekzistuese të fëmijëve dhe rinisë;

6.5. Bashkëpunon me bibliotekarët e shkollave për të zgjeruar gamën e leximit të nxënësit;

6.6. Organizon punë për përmirësimin e kulturës pedagogjike dhe psikologjike të prindërve nëpërmjet mbajtjes së takimeve prindërore dhe aktiviteteve të përbashkëta

6.7. Kujdeset vazhdimisht për shëndetin e nxënësve të tij, duke përdorur informacionin e marrë nga punonjësit e mjekësisë.

Shtuar në sit:

Përshkrimi i punës së mësuesit të klasës[emri i organizatës arsimore]

Ky përshkrim i punës është zhvilluar dhe miratuar në përputhje me dispozitat e Ligjit Federal të 29 dhjetorit 2012 N 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse", seksioni "Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të punonjësve të arsimit" të Drejtorisë së Unifikuar të Kualifikimit. i Pozicioneve të Drejtuesve, Specialistëve dhe Punonjësve, miratuar. me urdhër të Ministrisë së Shëndetësisë dhe Zhvillimit Social të Rusisë, datë 26 gusht 2010 N 761n, dhe rregullore të tjera që rregullojnë marrëdhëniet e punës.

1. Dispozitat e Përgjithshme

1.1. Mësuesi i klasës i përket kategorisë së personelit mësimor dhe është drejtpërdrejt në varësi të [emrit të pozicionit të mbikëqyrësit të drejtpërdrejtë].

1.2. Personi që ka arsim të lartë profesional ose të mesëm profesional në fushën e formimit “Arsim dhe Pedagogji” ose në një fushë që korrespondon me lëndën e mësuar, pa paraqitur kërkesa për përvojë pune, ose arsim të lartë profesional ose arsim të mesëm profesional dhe shtesë. arsimimi profesional emërohet në pozitën e mësuesit të klasës në fushën e veprimtarisë në një organizatë arsimore pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

1.3. Për pozicionin e mësuesit të klasës në përputhje me kërkesat e Art. 331 i Kodit të Punës të Federatës Ruse, një person emërohet:

Nuk i hiqet e drejta për t'u angazhuar në veprimtari mësimore në përputhje me vendimin e gjykatës që ka hyrë në fuqi;

Nuk ka ose nuk ka pasur precedentë penalë, nuk ka qenë ose nuk i është nënshtruar ndjekjes penale (përveç personave ndaj të cilëve është pushuar ndjekja penale për shkaqe rehabilituese) për krime kundër jetës dhe shëndetit, lirisë, nderit dhe dinjitetit të individit (me përjashtim të vendosjes së paligjshme në spital psikiatrik, shpifjeve dhe fyerjeve), integritetit seksual dhe lirisë seksuale të individit, ndaj familjes dhe të miturve, shëndetit publik dhe moralit publik, bazave të rendit kushtetues dhe sigurisë së shtetit, si dhe kundër sigurisë publike;

Nuk ka një dënim të pashlyer ose të pazgjidhur për krime të rënda me dashje dhe veçanërisht të rënda;

Nuk njihet si juridikisht i paaftë në përputhje me procedurën e përcaktuar me ligj federal;

Nuk ka sëmundje të përfshira në listën e miratuar nga organi ekzekutiv federal që ushtron funksionet e zhvillimit të politikës shtetërore dhe rregullimit ligjor në fushën e kujdesit shëndetësor.

1.4. Mësuesi i klasës duhet të dijë:

Drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse;

Ligjet dhe aktet tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore;

Konventa për të Drejtat e Fëmijës;

Bazat e disiplinave të përgjithshme teorike në masën e nevojshme për zgjidhjen e problemeve pedagogjike, shkencore, metodologjike dhe organizative dhe menaxheriale;

Pedagogji, psikologji, fiziologji zhvillimore;

Higjiena e shkollës;

Metodat e mësimdhënies së lëndës;

Programet dhe tekstet shkollore për lëndën e mësuar;

Metodat e punës edukative;

Kërkesat për pajisjet dhe pajisjet e klasave dhe dhomave të shërbimeve;

Mjetet mësimore dhe aftësitë e tyre didaktike;

Bazat e organizimit shkencor të punës;

Dokumentet rregullatore për edukimin dhe edukimin e fëmijëve dhe të rinjve;

Teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore;

Teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, të mësuarit zhvillimor;

Metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë) dhe kolegët e punës;

Teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave konfliktuale, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre;

Bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë;

legjislacioni i punës;

Bazat e punës me redaktorët e tekstit, spreadsheets, email dhe shfletues, pajisje multimediale;

Rregulloret e brendshme të punës së një organizate arsimore;

Rregulloret për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri;

Bazat e psikologjisë së përgjithshme, psikologjisë edukative, pedagogjisë së përgjithshme, fiziologjisë së fëmijëve dhe adoleshentëve;

Metodat dhe aftësitë e komunikimit komunikues me nxënësit, psikotrajnimi social;

Karakteristikat e sistemit arsimor.

1.5. Mësuesi i klasës i ndalohet:

Ofroni shërbime arsimore me pagesë për nxënësit e kësaj organizate nëse kjo çon në konflikt interesi për mësuesin e klasës;

Përdorni aktivitete edukative për agjitacion politik, duke i detyruar studentët të pranojnë ose të heqin dorë nga besimet politike, fetare ose të tjera, për të nxitur urrejtje shoqërore, racore, kombëtare ose fetare, për agjitacion që promovon ekskluzivitetin, epërsinë ose inferioritetin e qytetarëve në bazë shoqërore, racore, përkatësia kombëtare, fetare ose gjuhësore, qëndrimi i tyre ndaj fesë, duke përfshirë komunikimin e studentëve me informacion të rremë për traditat historike, kombëtare, fetare dhe kulturore të popujve, si dhe nxitjen e studentëve për të ndërmarrë veprime në kundërshtim me Kushtetutën e Federatës Ruse.

1.6. Mësuesi i klasës emërohet në detyrë dhe shkarkohet prej tij me urdhër të [emrit të pozitës së drejtuesit].

2. Funksionet

Veprimtaritë kryesore të mësuesit të klasës janë:

2.1. Organizimi i aktiviteteve të një grupi nxënësish në klasë.

2.2. Organizimi i punës edukative të ekipit të klasës dhe nxënësve individualë.

2.3. Organizimi i aktiviteteve jashtëshkollore të klasës.

2.4. Studimi i personalitetit dhe korrigjimi në edukimin e nxënësve.

2.5. Ndihma sociale dhe mbrojtja e nxënësve.

2.6. Ndërveprimi me prindërit, mësuesit e tjerë, punonjësit socialë.

3. Përgjegjësitë e punës

Mësuesi i klasës ka këto detyra pune:

3.1. Mban një regjistër të përparimit të nxënësve.

3.2. Menaxhon “çështjet personale” të studentëve dhe monitoron përfundimin e tyre.

3.3. Organizon ekipin e klasës: shpërndan detyra, punon me mjetet e klasës, organizon krijimtarinë kolektive, formon përgjegjësitë e atyre që janë në detyrë.

3.4. Organizon detyrën në klasë, shkollë, mensë dhe ambiente të tjera publike, detyrë në të cilën parashikohet në statutin e organizatës arsimore.

3.5. Organizon planin e ushqimit për nxënësit.

3.6. Formon mbështetje financiare për nevojat e klasës dhe kontrollon zbatimin e saj (fondi i klasës, pagesa për shërbime të ndryshme etj.).

3.7. Monitoron frekuentimin e klasës.

3.8. Punon me ditarët e nxënësve dhe komunikon me prindërit në lidhje me përparimin e nxënësve.

3.9. Krijon kushte për zhvillimin e interesave njohëse, zgjerimin e horizontit të studentëve (pjesëmarrje në olimpiada, gara, shfaqje, kuize, vizita në klube, aktivitete jashtëshkollore, organizimi i ekskursioneve, udhëtimet në teatër, ekspozita, etj.).

3.10. Promovon një mikroklimë të favorshme në klasë, formon marrëdhënie ndërpersonale midis nxënësve, korrigjon dhe rregullon ato.

3.11. Ofron ndihmë për studentët në procesin e përshtatjes me të nxënit.

3.12. Kryen orë tematike me një frekuencë [vlerë] një herë në muaj, takime, biseda me nxënës.

3.13. Siguron mbrojtjen dhe mbrojtjen e të drejtave të nxënësve, veçanërisht duke i kushtuar vëmendje fëmijëve “të vështirë” dhe fëmijëve pa kujdes prindëror, duke bashkëpunuar aktivisht me mësuesin social.

3.14. Identifikon dhe mban evidencë për fëmijët e kategorive të cenueshme sociale, fëmijët e familjeve të pafavorizuara.

3.15. Kryen punë orientuese në karrierë që promovon zgjedhjen e pavarur dhe të vetëdijshme të studentëve për profesionin e tyre të ardhshëm.

3.16. Organizon dhe zhvillon takimet e prindërve me një frekuencë prej [vlera] një herë në tremujor.

3.17. Ushtron veprimtarinë e tij në nivel të lartë profesional në përputhje me programin e miratuar të punës.

3.18. Përputhet me standardet ligjore, morale dhe etike, ndjek kërkesat e etikës profesionale.

3.19. Respekton nderin dhe dinjitetin e studentëve dhe pjesëmarrësve të tjerë në marrëdhëniet arsimore.

3.20. Zhvillon veprimtarinë njohëse të nxënësve, pavarësinë, iniciativën, kreativitetin, formon një pozicion qytetar, aftësinë për të punuar dhe jetuar në botën moderne dhe formon një kulturë të jetesës së shëndetshme dhe të sigurt te nxënësit.

3.21. Zbaton forma të shëndosha pedagogjike, metoda të mësimdhënies dhe edukimit që sigurojnë arsimim cilësor.

3.22. Merr parasysh karakteristikat e zhvillimit psikofizik të studentëve dhe gjendjen e tyre shëndetësore, përputhet me kushtet e veçanta të nevojshme për marrjen e arsimit nga personat me aftësi të kufizuara dhe ndërvepron, nëse është e nevojshme, me organizatat mjekësore.

3.23. Përmirëson sistematikisht nivelin e tij profesional.

3.24. Kalon certifikimin për përshtatshmërinë për pozicionin e mbajtur.

3.25. Në përputhje me legjislacionin e punës, kryhen kontrolle mjekësore para punësimi dhe periodike, si dhe kontrolle të jashtëzakonshme mjekësore me drejtimin e punëdhënësit.

3.26. I nënshtrohet trajnimit dhe testimit të njohurive dhe aftësive në fushën e mbrojtjes së punës.

3.27. Përputhet me statutin e organizatës arsimore, rregulloret për njësinë e specializuar strukturore arsimore të organizatës që ofron trajnime dhe rregulloret e brendshme të punës.

3.28. [Përgjegjësi të tjera pune].

4. Të drejtat

Mësuesi i klasës ka të drejtë:

4.1. Të gjitha garancitë sociale të parashikuara nga legjislacioni i Federatës Ruse, duke përfshirë:

Për orar të reduktuar të punës;

Për arsimim profesional shtesë në profilin e veprimtarisë mësimore të paktën një herë në tre vjet;

Për pushimin bazë vjetor të zgjatur të paguar, kohëzgjatja e së cilës përcaktohet nga Qeveria e Federatës Ruse;

Për një pushim të gjatë deri në një vit, të paktën çdo dhjetë vjet punë të vazhdueshme mësimore;

Për caktimin e parakohshëm të pensionit të punës së pleqërisë;

Për sigurimin e ambienteve të banimit jashtë radhës sipas një marrëveshjeje të qirasë sociale (nëse punonjësi është i regjistruar se ka nevojë për ambiente banimi);

Për sigurimin e ambienteve të banimit në një stok të specializuar banimi;

Të sigurojë kompensim për shpenzimet e banimit, ngrohjes dhe ndriçimit [për ata që jetojnë dhe punojnë në vendbanimet rurale, vendbanimet e punëtorëve (vendbanimet e tipit urban)];

Të paguajë shpenzime shtesë për rehabilitimin mjekësor, social dhe profesional në rastet e dëmtimit të shëndetit për shkak të një aksidenti industrial dhe sëmundjes profesionale.

4.2. Njihuni me projektvendimet e menaxhimit në lidhje me aktivitetet e tij.

4.3. Për çështjet në kompetencën e tij, të paraqesë propozime për shqyrtimin e menaxhmentit për të përmirësuar aktivitetet dhe metodat e punës së organizatës, si dhe opsionet për eliminimin e mangësive ekzistuese në aktivitetet e organizatës.

4.4. Kërkojnë personalisht ose në emër të menaxhmentit nga divizionet strukturore dhe specialistët informacione dhe dokumente të nevojshme për të kryer detyrat e tyre të punës.

4.5. Përfshini specialistë nga të gjitha njësitë strukturore (individuale) në zgjidhjen e detyrave që i janë caktuar (nëse kjo parashikohet nga rregulloret për njësitë strukturore, nëse jo, me lejen e menaxhmentit).

4.6. Kërkojnë krijimin e kushteve për kryerjen e detyrave profesionale, duke përfshirë sigurimin e pajisjeve të nevojshme, inventarin, një vend pune që përputhet me rregullat dhe rregulloret sanitare dhe higjienike, etj.

4.7. Jini të pranishëm në çdo mësim dhe ngjarje të zhvilluar nga mësuesit e lëndëve në klasë.

4.8. Sillni në përgjegjësi disiplinore studentët për veprime që çorganizojnë procesin arsimor, në mënyrën e përcaktuar nga dokumentet organizative të organizatës së arsimit të përgjithshëm.

4.9. Inkurajoni studentët në mënyrën e përcaktuar nga dokumentet organizative të organizatës së arsimit të përgjithshëm.

4.10. Bashkëpunon me specialistë të shërbimeve sociale, organizatave mjekësore dhe inspektorateve të çështjeve të të miturve.

4.11. [Të drejta të tjera të parashikuara legjislacioni i punës Federata Ruse].

5. Përgjegjësia

Mësuesi i klasës është përgjegjës për:

5.1. Për shkelje të statutit të një organizate të arsimit të përgjithshëm.

5.2. Për përdorimin, duke përfshirë përdorimin një herë, të metodave edukative që lidhen me dhunën fizike dhe (ose) mendore kundër personalitetit të studentit.

5.3. Për kryerjen e pahijshme ose mospërmbushjen e detyrave të punës, siç parashikohet në këtë përshkrim të punës - brenda kufijve të përcaktuar nga legjislacioni i punës i Federatës Ruse.

5.4. Për veprat penale të kryera gjatë kryerjes së aktiviteteve të tyre - brenda kufijve të përcaktuar nga legjislacioni administrativ, penal dhe civil i Federatës Ruse.

5.5. Për shkaktimin e dëmit material - brenda kufijve të përcaktuar nga legjislacioni i punës dhe civil i Federatës Ruse.

Përshkrimi i punës është zhvilluar në përputhje me [emrin, numrin dhe datën e dokumentit].

Shef i departamentit të burimeve njerëzore

[inicialet, mbiemri]

[nënshkrimi]

[dita muaji Viti]

Dakord:

[titulli i punës]

[inicialet, mbiemri]

[nënshkrimi]

[dita muaji Viti]

Kam lexuar udhëzimet:

[inicialet, mbiemri]

[nënshkrimi]

[dita muaji Viti]

PËRGJEGJËSITË FUNKSIONALE TË UDHËHEQËSVE TË KLASAVE

Duke marrë parasysh të gjithë gamën e funksioneve të mësuesit të klasës, duhet theksuar se ajo përcaktohet nga faktorët e mëposhtëm: kushtet e funksionimit të institucionit arsimor; veçoritë e sistemit arsimor; aftësitë mjedisore të shkollës dhe prindërve; karakteristikat e moshës së fëmijëve; nivelin e tyre të arsimimit, organizimit, trajnimit, shëndetit dhe zhvillimit fizik; gatishmëria e mësuesve për organizimin e punës edukative jashtëshkollore.

Ekzistojnë opsione të mundshme për funksionet e punës së mësuesit të klasës (mësuesit), të cilat mund të përcaktohen nga statuti i institucionit arsimor dhe programi i zhvillimit të shkollës.

Përshkrimi i punës së mësuesit të klasës

1. Dispozitat e Përgjithshme

1.1. Në aktivitetet e tij, mësuesi i klasës udhëhiqet nga Ligji i Federatës Ruse "Për arsimin", Deklarata e të Drejtave dhe Lirive të Njeriut, Konventa për të Drejtat e Fëmijës, Karta e shkollës dhe Programi për përditësimin e përmbajtjen e arsimimit të brezit të ri në rajon.

1.2. Mësuesi i klasës emërohet dhe shkarkohet nga drejtori i shkollës. Gjatë periudhës së pushimit dhe paaftësisë së përkohshme të mësuesit të klasës, detyrat e tij mund t'i ngarkohen mësuesit që nuk ka klasë dhe punon në këtë klasë.

1.3. Mësuesi i klasës duhet të ketë arsim pedagogjik ose përvojë pune me fëmijë për të paktën 5 vjet.

2. Funksionet e mësuesit të klasës

Veprimtaritë kryesore të mësuesit të klasës janë:

2.1. Organizimi i aktiviteteve në klasë.

2.2. Organizimi i punës edukative të ekipit të klasës dhe nxënësve individualë.

2.3. Organizimi i jetës jashtëshkollore të klasës.

2.4. Studimi i personalitetit dhe korrigjimi në edukimin e nxënësve të shkollës.

2.5. Mbrojtja sociale e nxënësve të shkollës.

2.6. Puna me prindërit.

3. Përgjegjësitë e punës së mësuesit të klasës

Mësuesi i klasës ka këto detyra pune:

3.1. Mban një ditar.

3.2. Mban dosjet personale të nxënësve dhe monitoron gjendjen e tyre.

3.3. Organizon ekipin e klasës: shpërndan detyra, punon me aktivistët, drejton nxënësit e klasës në këshillin e shkollës, organizon krijimtarinë kolektive, ndihmon në punën e detyrës.

3.4. Organizon detyrën në klasë, shkollë dhe mensë.

3.5. Ruan gjendjen sanitare të zyrës së caktuar.

3.6. Kujdeset për pamjen e jashtme të nxënësve.

3.7. Organizon vaktet. Kryen punë shpjeguese në klasë me prindërit për çështjen e vakteve falas dhe qëndrimin korrekt të shokëve të klasës ndaj fëmijëve që marrin ushqime të tilla.

3.8. Kujdeset për mbështetjen financiare të nevojave të klasës (fondi i klasës, pagesa për shërbime të ndryshme etj.).

3.9. Mban kontroll të rreptë të frekuentimit. Mësuesi i klasës, së bashku me prindërit, monitoron nxënësit që humbasin mësimet pa arsye të mirë dhe kontakton mësuesin social për fëmijët "të vështirë".

3.10. Krijon një mjedis të favorshëm për të mësuar.

3.11. Koordinon aktivitetet e mësuesve që punojnë në klasë.

3.12. Punon me ditarët e nxënësve, komunikon me prindërit për ecurinë e nxënësve.

3.13. Krijon kushte për zhvillimin e fëmijëve më të talentuar, për zhvillimin e interesave njohëse, zgjerimin e horizontit të nxënësve (përfshin ata në klube, zgjedhje, konkurse, kuize, olimpiada, shfaqje, organizon ekskursione, vizita në teatro, ekspozita, udhëtime, etj).

3.14. Përfshin një psikolog për të punuar me studentët (një seri bisedash, rekomandime individuale).

3.15. Krijon një mikroklimë pozitive në klasë, krijon marrëdhënie ndërpersonale, i korrigjon dhe rregullon ato.

3.16. Organizon aktivitete krijuese në klasë me përfshirjen e nxënësve individualë ose të gjithë klasës.

klasa gjatë orës së mësimit nëse nuk është absolutisht e nevojshme, bëni komente për mësuesin gjatë mësimit).

3.17. Organizon kujdesin shëndetësor, duke marrë parasysh devijimet nga standardet shëndetësore të secilit student, forcon shëndetin e nxënësve të shkollës, përfshin studentët në edukimin fizik dhe punën sportive.

3.18. Ndihmon aktivitetet e organizatave të ndryshme publike të fëmijëve.

3.19. Kërkon forma interesante, përmbajtje të thellë të çdo aktiviteti të organizuar, përcakton realizueshmërinë dhe qëllimin e organizimit të çdo takimi ndërmjet mësuesit të klasës dhe klasës (ora e klasës, takimi i klasës, biseda, biseda e sinqertë, etj.), zhvillon një orë tematike klase për muaj.

3.20. Studion personalitetin e nxënësve të shkollës në përputhje me metodat e disponueshme, duke marrë parasysh mendimet e mësuesve që punojnë në klasë dhe të prindërve.

3.21. Punon me karakteristikat e nxënësit.

3.22. Ndihmon studentët të zgjedhin profesionet. Mësuesja e klasës së bashku me prindërit përcaktojnë fatin e nxënësve pas klasës së 9-të, duke i kushtuar vëmendje të veçantë familjeve të pafavorizuara.

3.23. Siguron mbrojtjen dhe mbrojtjen e të drejtave të nxënësve të mbetur pa përkujdesje prindërore, nëse ka të tillë në klasë. Bashkëpunon me një edukator social.

3.24. Identifikon dhe mban evidencë të fëmijëve nga kategoritë e cenueshme sociale.

3.25. Identifikon dhe mban evidencën e fëmijëve nga familjet e pafavorizuara.

3.26. Monitoron sjelljen e adoleshentëve “të vështirë”, fëmijëve në rrezik dhe atyre të regjistruar në Inspektoratin për Çështjet e të Miturve (IDI).

3.27. Kryen takime tematike prindërore një herë në tremujor.

3.28. Studimi i kushteve të edukimit në familje.

3.29. Punon individualisht me prindërit.

3.30. Përfshin prindërit për të organizuar aktivitete jashtëshkollore të klasës.

3.31. Ndikon në komunikimin midis fëmijëve dhe prindërve.