Належна інструкція класного керівника. Основні обов'язки класного керівника у школі Обов'язки класного керівника згідно із законом про освіту

ФУНКЦІОНАЛЬНІ ОБОВ'ЯЗКИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА.

ФУНКЦІОНАЛЬНІ ОБОВ'ЯЗКИ КЛАСНОГОКЕРІВНИКА.

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ:

Створення класного колективу як середовища, що виховує, -забезпечує соціалізацію кожної дитини.

Організація всіх видів групової, колективної та індивідуальної діяльності, що залучає уч-ся в суспільно-цілісні відносини.

Корекція індивідуального розвитку уч-ся класу, що сприяє вільному та повному розкриттю всіх здібностей школяра та їх формуванню разом із сім'єю.

ФУНКЦІЯ І ЗМІСТ РОБОТИ КЛАСНОГОКЕРІВНИКА.

1. АНАЛІТИЧНА

Вивчення індивідуальності учня;

Аналіз та вивчення характеру розвиваючого колективу та

особи;

Аналіз та оцінка сімейного виховання кожної дитини;

Аналіз та оцінка рівня вихованості індивідуума та колективу.

2. ОРГАНІЗАЦІЙНО-КООРДИНІР ВУЧНА

Організація та стимулювання різноманітної діяльності дітей;

Встановлення зв'язку школи та сім'ї;

Роботи з малим педколективом;

Індивідуальний вплив на кожного учня та колективу

як суб'єкт цієї діяльності.

3. КОМУНІКАТИВНА

регулювати міжособистісні відносини між дітьми; -Встановити оптимальні взаємодії вчитель-учень, сприяти загальному сприятливому психологічному клімату в колективі; -Допомагати учням встановлювати відносини з людьми.

ФОРМИ РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА.

Дискусійні;

Ігрові;

Змагальні;

Творчої праці;

Рольовий тренінг;

Психологічні (які дозволяють дитині усвідомити себе).

ПОВНОВАЖЕННЯ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА.

отримувати регулярну інформацію про фізичне та психічне здоров'я дітей;

контролювати відвідуваність навчальних занять учнями його класу;

контролювати успішність кожного учня;

координувати роботу вчителів-предметників, які надають

виховний вплив на учнів через проведення педагогічних консиліумів, «малих» педрад та інших форм корекції;

виносити на розгляд адміністрації, Методичної ради, Ради школи погоджені із класним колективом пропозиції;

запрошувати батьків до школи, за погодженням з адміністрацією звертатися до комісії чи поради сприяння сім'ї та школі на підприємствах, організовуючи вирішення питань, пов'язаних із навчанням та вихованням учнів його класу;

відмовлятися від невластивих йому, які лежать за межами змісту його роботи, доручень;

визначати вільно індивідуальний режим роботи з дітьми;

вести дослідно-експерементальну роботу з різних проблем методичної та виховної діяльності;

обирати форму підвищення педагогічної майстерності через систему перепідготовки педагогічних кадрів, участь у різних групових та колективних формах методичної роботи, через систему освіти та виїзне стажування;

апелювати до Ради школи у разі не згоди з оцінками адміністрації, Методичної ради стану виховної роботи у класному колективі, результатів, рівня морального виховання учня.

КЛАСНИЙ КЕРІВНИК ОБОВ'ЯЗКІВ:

- організувати навчально-виховний процес у класі;

• залучати учнів до систематичної діяльності загальношкільного колективу, а також встановлювати зв'язки з іншими групами та колективами;

  фіксувати психічні та педагогічні відхилення у розвитку школярів; сповіщати про це адміністрацію та знаходити активні способи педагогічної корекції;

  надавати допомогу учневі у вирішенні його гострих проблем;

  вести документацію, що відображає хід та результативність виховної роботи, план самоосвіти, особистий щоденник учня;

  працювати в контакті з батьками та надавати їм допомогу у вихованні дітей.

МЕТА - ВИХОВАННЯ ФІЗИЧНО І МОРОВО ЗДОРОВОЇ ОСОБИСТОСТІ, ЛЮДИНИ-ГРОМАДЯНИНА.

ШЛЯХИ РІШЕННЯ ПРОБЛЕМИ (ВИХОВНІ ЗАВДАННЯ).

Працювати над формуванням культури особистості.

Виховувати відповідальність за результати своєї праці, за вчинки.

Щеплювати норми моральної поведінки.

Розвивати комунікативні здібності учнів.

Виховувати самостійність.

Пошук ідеї, форм та методів роботи з дітьми.

ЗАВДАННЯ ВИХОВАННЯ.

СОЦІАЛЬНІ: захист прав учня, допомога сім'ї.

МОРАЛЬНІ: культура норм поведінки, розвиток особистості: воля, організованість, вміння відстояти свою думку; знайти свій стиль у всьому, навчитися розуміти, що твоє, а що не твоє у цьому житті. (Девіз : будь-яка культура, перш за всевнутрішня, а від неї вже походить зовнішня. Створюючигармонію в собі, ми робимо гармонійним навколишній світ.)

3. ІНДИВІДУАЛЬНО-ПРАКТИЧНА: (функції класного

керівника - діагностика виховної

комунікативності).

1. Підлітковий вік- філософський погляд гуманіста

До розвитку

Пристрасть до дорослішання

до свободи

2. Наявність гуманної мети:

а) створити власний образ;

б) розвивати мовну культуру дитини.

Характер організаційного впливу
Педагогічний аспект має 2 сторони:
1-а – обмін інформацією, діти кл. керівник

2-а - взаємодія вчитель учень (поглядом, жестом,

4. СОЦІАЛЬНА ЗАХИЩЕННІСТЬ ДИТИНИ У КЛАСІ:

Моральність у своїй цінності для оточуючих.

Не відчувати страху (насмішки...).

Комунікативна інтелектність.

Структурні компоненти педагогіки спілкування

Функції педагогічного спілкування

Валеолотія - це :

Наука про формування, збереження та зміцнення здоров'я./І.І.Брехман/: наука про розширення життєвого потенціалу людини /Т.А.Солдзтова/; наука і мистецтво життя у гармонії з природою, людьми і із собою тобто. оптимальної адаптації до умов існування, з досягненням поставлених собі цілей;

інтегральна сфера знань про можливості виживання людини, шляхом відновлення та зміцнення фізичного, душевного та духовного здоров'я; ... наука у тому, як жити сьогодні, щоб мати шанси побачити завтра /Н.К.Смирнов/.

Кодекс здоров'я

Здоров'я не все, але все без здоров'я – ніщо!

Здоров'я не лише фізична сила, а й душевне милосердя.

Здоров'я потрібне не тільки тобі, а й країні, людям із якими ти працюєш, живеш.

Здоров'я – це твоя здатність задовольняти у розумних межах наші потреби.

Здорова людина - їй потрібна не тільки хліб, а й духовна їжа: не хлібом єдиним жива людина.

6. Здоров'я - це фізична і гігієнічна культура нашого тіла: немає нічого красивішого за людське тіло.

7. Здоров'я – це душевна культура людини: доброта, надія, віра, любов до тих, хто тебе оточує.

8.Здоров'я-це соціальна культура людини, культура людських відносин. Ставися до іншого так, якби ти хотів, щоб він ставився до тебе.

9. Здоров'я - це любов і дбайливе ставлення до природи

10. Здоров'я – це стиль та спосіб твого життя.

11. Здоров'я – це свобода від рабства тілесних та духовних звичок (залежностей).

12.Хочеш бути здоровим - займайся фізичною культурою, користуйся всім, але нічим не зловживай

ПРОПИСИВузлик на згадку

АРТЕМА

АРСЕНЬЄВА

I . Ведіть щоденник.

Якщо ви виховуєте дітей, ведіть хоч зрідка щоденник озирайтесь на свій зріст та свої здібності. Чи є у гас ті якості, які ви хочете виховати у дітях?

Незабаром ви переконаєтеся в тому, що ваша особистість і є головним засобом виховання і що ви виховуєте, навіть не замислюючись про це, одним своїм існуванням поруч із ним.

2.Посміхайтеся .

Все ваше життя рухається коханням. Охороняйте любов навколо себе, вирощуйте її в собі, шукайте і знаходите можливість легко та безпосередньо посміхнутися кожному своєму учневі.

3. Стан душі вчителі.

Урок – це підйом на високу гору. Якщо ви почуваєтеся втомленим, увійдіть до класу швидким кроком, почніть урок без зволікання.

На уроках найважливіше – стан душі вчителя. Ідіть круто та прямо.

Робота лікує, робота вирівнює, робота з'єднує. Полюбіть ці сходження у гори.

4. Будьте доступними.

Вчити-значить відкрити своє доброзичливе серце, сказати кожному, як він нескінченно дорогий і цікавий вам.

5. Ні слова брехні!

Ви вчитель! Про кожного ви можете говорити те, що ви думаєте, до кожного звернути своє слово, бо в жодному вашому слові немає брехні.

6. Доброякісність,

Не забувайте, що правильні рішення, на які ви чекаєте від дітей на уроках, - це результат знань, які ви даєте. Звідки до вас приходять ці знання.

7. Недоброякісність.

Недоброякісність, учительство найяскравіше виявляєся в легкому переході до роздратування. Дратівливість - розбазавання духовної енергії. Вона від двоїстості існування.

Дратуючи, ви знецінюєте професію.

8. Радість.

Байдужість вчителя страшніша, ніж прийнято про це думати.дуйте кожній зустрічі з учнями. Це зблизить вас.

9. Великодушність серця.

Ваш учень дуже вас зачепив? Ви вгніві, досаді та смутку? Спробуйте пересилити себе.

Найкращий засіб позбутися зла - не відгукуватися на його поклик. Це і є творчість духу та великодушність серця.

10. П у т ь в нескінченність.

Ведучи урок, думайте про нескінченний океан, любите стихію повітря,увімкніть у своє серце Всесвіт.

Адже кохання – це шлях до нескінченності. І ті, хто йде цим шляхом, не можуть не любити один одного.

11. Перемога ч е д о вічності.

Не бійтеся поразки перед обличчям дітей. Його не буде, якщо ви знаєте, що ви виховуєте дітей для всього людства. Тоді кожну мить перебування серед дітей - шлях до прекрасного. І спокійвашому серцю.

12. Урочистість духу.

Справ дуже багато. І завжди буде багато. Але головне, ставши на шлях учительства, - усвідомити: вчитель - це доля, вчитель - як мандрівник на єдиному шляху, що веде в торжество духу,

13. Т а ін с т о вічного.

Спробуйте вгадати про своїх учнів долі їхніх батьків «Думайвідзначайте про себе, що вдалося знайти спільного в батьках з їхніми дітьми, крім зовнішньої подібності. Як важливо розвивати у собі слух на вічне!

14. Привілей учня.

Вчителька сказала, що вона вже 20 років домагається вміння правильно рухатися по класу.

Сидіти під час уроку, вважає вона – привілей учня.

15. Стадіон під вікнами квартири.

Вчителька бігає вранці на стадіоні, розташованому підвікнами її помешкання. Вона пояснює це так: "Я не хочу бути вчителем із зірваним голосом та втомленими хворими ногами".

16. Загальна трапеза.

Загальна трапеза з учнями - яка важлива та рідкісна участь у житті один одного. Але і простий ваш жест не зникне даремно, якщо він наповнений значенням.

17. Зуміння.

Здивуйтеся від того, що життя так розпорядилося: є школа, в яку ви ходите, є клас, де на вас чекають учні. Зрадійте цьому. І нехай ваше серце стиснеться від розуміння того,як це відповідально.

18. Ч у м а.

Ви відчуваєте спустошення? Будьте милосердними - не перестанупайте порога класу в такому стані. Чи не розносите чуми. Вечіріє.Пройдіться по дворах, пропустіть крізь себе всю шаленість підлітківі подумайте: її породила порожнеча у думах дорослих.

19. Порожнечі.

Порожнього простору немає. Чим старша і сильніша людина, тимстрашніша порожнеча всередині нього. Страшніше тому, що вони не порожні. Вонизаповнені злом. готовністю йому сприяти. Отруєтиінших.

20.Життя і смерть.

Життя та смерть - поняття проміжні. Кожну мить -це народження нового часу та його вмирання. Навчіться бачити це,не втрачаючи в душі тремтливої ​​радості від присутності при народженнічасу татихийскорботи від його вмирання.

На плечі класного керівника лягає координація процесу виховання та освіти довіреного йому класу у середній школі. Він відповідає за отримані учнями результати навчально-виховної діяльності, коригує її організацію та допомагає учням. Діяльність класного керівника описується у посадовій інструкції.

Посадову інструкцію класного керівника ФГОС на 2018-2019 рік регламентує наказ Мінобрнауки від 3.02.2006 №21 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо здійснення функцій класного керівника педагогічними працівниками». У ній вказуються загальні вимоги до фахівця, його обов'язки та функції, права та міра відповідальності.

Що включає посадову інструкцію класного керівника?

Класний керівник призначається посаду за наказом директора школи. Цю посаду може обіймати педагог, який здобув середню або вищу спеціальну освіту. Посадові обов'язки класного керівникаширокі: він керує освітньо-виховним процесом, взаємодіє з сім'ями учнів та зовнішніми організаціями, готує документацію, представляє інтереси дітей. При складанні посадової інструкції фахівцю слід враховувати положення, закріплені ФГОС.

У своїй роботі класний керівник повинен ґрунтуватися на:

• особистісно-орієнтованому підході;
• актуальну в освітній установі концепцію виховання;
• результати аналізу явищ життя;
• толерантності;
• обліку матеріального та соціального стану сімей учнів;
• обліку рівня виховання та сімейних обставин дітей.

Структуру роботи класрука можна представити у такому вигляді:

• організаційна, аналітична та прогностична діяльність у виховному процесі;
• контроль життєдіяльності класу;
• вивчення та використання сучасних прийомів виховання.

Робота класного керівника може відбуватись у таких формах, як бесіди, обговорення, дискусії, ігри, дебати, тренінги, зустрічі з різними людьми, екскурсії, соціально значуща трудова діяльність, змагання, творча активність дітей. У рамках обов'язків класного керівника згідно із законом про освітувін проводить із батьками бесіди, лекції, збори, позакласні заходи.

Таблиця 1. Посадові обов'язки класного керівника згідно з інструкцією

Покладені на класного керівника функції закріплюються у Статуті школи.

Орієнтовна структура посадової інструкції класного керівника

Структура посадової інструкції класного керівника з ФГОСбудується за тим самим принципом, що інші посадові інструкції. Основними розділами будуть:

• загальні положення,
• посадові права та обов'язки,
• відповідальність.

У загальному розділі міститься стислий опис кваліфікаційних вимог та опис посади класного керівника. Цей розділ містить такі пункти:

• повна назва посади, до якої категорії працівників вона належить;
• порядок призначення та звільнення;
• порядок підпорядкованості: директору школи та завучу з УВР;
• хто виконуватиме обов'язки класного керівництва за відсутності співробітника;
• якими законами та нормативними актами керується співробітник у своїй роботі;
• кваліфікаційні вимоги.

У розділі «Посадові обов'язки та права» класного керівниказазначаються пункти, розглянуті вище. При цьому Статутом школи перелік обов'язків може змінюватись, тоді розділ інструкції коригується.

У розділі, присвяченому відповідальності класного керівника, коротко перераховуються види ответственности:

• за недотримання посадової інструкції, невиконання розпоряджень директора, порушення шкільних правил – дисциплінарна відповідальність;
• фізичне чи моральне насильство над учнями – звільнення з посади;
• за неакуратність у веденні документації – стягнення згідно з організаційними документами школи;
• заподіяння шкоди майну школи – матеріальна відповідальність відповідно до цивільного чи трудового законодавства.

Для полегшення роботи персоналу пропонуємо завантажити приклад посадової інструкції класного керівника.

Особливості посадових обов'язків класного керівника

Висока відповідальність роботи пов'язана з певними труднощами, з якими стикається педагог при виконанні обов'язків класного керівника у школі з ФГЗС.

Однією з ключових труднощів є те, що в посадовій інструкції вказано форми, методи та види роботи педагога, проте не згадуються витрати часу, необхідні для такої роботи. Тому найчастіше класруки страждають від нестачі часу, тоді як за трудовим договором класне керівництво виступає додатковим обов'язком, що виконується у час. Однак тимчасові витрати найчастіше виявляються пропорційними додатку до зарплати за ведення класного керівництва. Для виконання функцій класного керівника з більшою ефективністю рекомендуємо пройти дистанційний курс підвищення кваліфікації:

Як показує практика, повноцінне класне керівництво не можна поєднувати з основною діяльністю. Що входить до обов'язків класного керівникаі чому вона потребує 35–40 годин на тиждень? Це:

• перевірка щоденників та дисципліни – не менше години щодня;
• ведення шкільної документації, організація творчої та трудової діяльності – не менше години на день;
• участь у конкурсах, змаганнях, прибиранні та ін.

Звичною практикою є призначення посаду класного керівника вчителя-предметника. Однак у деяких навчальних закладах із класного керівника повністю або частково знімається навчальне навантаження. У цьому педагога називають класним наставником, тьютором, куратором.

Другою видимою проблемою, що спливає під час аналізу функціональних обов'язків класного керівника,є розмитість формулювань інструкції, і навіть запровадження окремих установах таких обов'язків, які знижують мотивацію педагогів. Наприклад, збір грошей, розголошення особистої інформації та ін.

Деякі труднощі можуть виникнути і при взаєминах з адміністрацією школи та колегами, коли:

• класний керівник відповідно до посадових обов'язків з ФГОС та внутрішнім порядком школи замінює відсутніх колег;
• розробляє та погоджує навчальний план на рік чи чверть;
• звітує перед адміністрацією про виконану роботу.

Як видно, класний керівник виконує такі функції, якмотивація, організація, контроль виховно-навчального процесу у межах довіреного йому класу, створення гармонійних відносин із дітьми, педагогами та сім'ями, організація позаурочної діяльності дітей. Однак для успішного виконання таких функцій діяльність співробітника повинна бути грамотно організована і справедливо оплачена.

Дізнатися більше про систему класного керівництва та обов'язки класного керівника можна у статтях:
1.

Посадова інструкція класного керівника

1. Загальні положення

1.1. Дана посадова інструкція розроблена на основі тарифно-кваліфікаційної характеристики за посадами працівників установ освіти, узгодженими з постановою Міністерства праці РФ від 17.08.1995 р. № 46 з урахуванням змін, внесених постановою Мінпраці РФ від 22.11.1995 р. N 65. враховано зразкові рекомендації про організацію служби охорони праці в освітній установі системи Міносвіти РФ, затверджені наказом Міносвіти РФ N 92 від 27.02.1995 р.; методичні рекомендації щодо організації діяльності класного керівника у загальноосвітніх установах (лист Міносвіти від 21.06.2001 №480/30-16); методичні рекомендації «Про здійснення функцій класного керівника педагогічними працівниками державних та муніципальних загальноосвітніх установ» (наказ Міносвіти № 21 від 03.02.2006).

1.2. Класний керівник призначається наказом директора зі школи з числа вчителів, які працюють у школі за згодою педагогічного працівника.

1.3. Контроль за діяльністю класного керівника здійснює заступник директора з виховної роботи.

1.4. У своїй діяльності класний керівник керується Конституцією та законами РФ, рішеннями Уряду РФ та органами управління освітою всіх рівнів, правилами та нормами охорони праці, техніки безпеки протипожежного захисту, а також Статутом школи та іншими локальними актами, дотримується Конвенції про права дитини.

2. Функції

Основними функціями класного керівника є:

1. Організаційно-координуюча:

встановлення зв'язку загальноосвітнього закладу з сім'єю;

Взаємодія з учителями-предметниками, які працюють у класі, іншими фахівцями загальноосвітньої установи;

Облік та стимулювання різноманітної діяльності учнів, у тому числі в системі додаткової освіти дітей;

Індивідуальне, вплив та взаємодія з кожним учням та колективом класу в цілому як суб'єктами цієї діяльності;

Ведення документації (класний журнал, щоденники, особисті справи учнів, план класного керівника, журнал класного керівника).

2. Комунікативна:

регулювання міжособистісних відносин між учнями;

Встановлення суб'єкт-суб'єктних відносин між учителем та учням;

сприяння загальному сприятливому психологічному клімату в колективі;

Надання допомоги учням у формуванні комунікативних якостей.

3. Аналітико-прогностична:

Вивчення індивідуальних особливостей учнів та динаміки їхрозвитку;

Визначення стану та перспектив розвитку класного колективу.

3. Посадові обов'язки

Класний керівник виконує такі посадові обов'язки:

3.1. Планує роботу в класі на кожен навчальний рік та кожну навчальну чверть. План роботи затверджується заступником директора школи з виховної роботи пізніше п'яти днів із початку планованого періоду.

3.2. Забезпечує безпечне проведення освітньо-виховного процесу, оперативно повідомляє адміністрацію школи в кожному нещасному випадку, вживає заходів щодо надання першої долікарської допомоги;

3.3. Організовує вивчення учнями правил охорони праці, правил дорожнього руху, поведінки у побуті, на воді тощо, проводить інструктаж учнів з обов'язковою реєстрацією у класному журналі чи журналі реєстрації інструктажу;

3.4. Формує мотивацію до навчання кожної окремої дитини, вивчаючи її вікові та індивідуальні особливості для розвитку та стимулювання пізнавальних інтересів;

3.5. Здійснює допомогу учням у навчальній діяльності; виявляє причини низької успішності, організує їх усунення;

3.6. Дотримується правничий та свободи учнів;

3.7. Сприяє отриманню додаткової освіти учнями через систему гуртків, клубів, секцій, об'єднань, що організуються у школі, установ додаткової освіти дітей та за місцем проживання;

3.8. Створює умови для успішного існування дитини у загальноосвітній школі, сприяє різнобічному творчому розвитку особистості, духовному та моральному становленню;

3.9. Спільно з органами самоврядування учнів веде активну пропаганду здорового життя; проводить фізкультурно-масові, спортивні та інші заходи, що сприяють зміцненню здоров'я учнів у класі;

3.10. Забезпечує єдність виховного впливу на учня сім'ї та школи, проводить роботу з батьками; у разі потреби підключає компетентні органи для захисту прав дитини або надання фінансової допомоги, забезпечує соціальний захист дітей;

3.11. Створює сприятливе мікросередовище та морально-психологічний клімат для кожного, хто навчається в класі;

3.12. Сприяє розвитку у навичок спілкування, що навчаються, допомагає учню вирішувати проблеми, що виникають у спілкуванні з товаришами, вчителями, батьками;

3.13. Здійснює вивчення особистості кожного, хто навчається в класі його схильностей, інтересів, спрямовує самовиховання та саморозвиток особистості учня, вносить необхідні корективи в систему його виховання;

3.14. Аналізує стан та визначає перспективи розвитку класного колективу;

3.15. Подає заступнику директора школи з виховної роботи письмовий звіт про свою діяльність після закінчення кожної навчальної чверті;

3.16. Веде в установленому порядку документацію класу, контролює заповнення щоденниками що навчаються і проставлення в них оцінок;

3.17. Бере участь у роботі педагогічної ради школи;

3.18. Систематично відвідує разом із класом загальношкільні заходи;

3.19. Систематично підвищує свою професійну кваліфікацію; бере участь у діяльності методичних об'єднань;

3.20. Працює за графіком, складеним затвердженим директором школи;

3.21. Організує чергування класу зі школи згідно з графіком, затвердженим директором школи;

3.22. Дотримується етичних норм поведінки у школі, у побуті, у громадських місцях, що відповідають суспільному становищу педагога.

4. Права

Класний керівник має право у межах своєї компетенції:

4.1. отримувати інформацію про психічне та фізичне здоров'я дітей;

4.2. Контролювати успішність кожного учня;

4.3. Контролювати відвідуваність навчальних занять дітьми;

4.5. Координувати та спрямовувати в єдине русло роботу вчителів даного класу;

4.6. Організовувати виховну роботу з учнями класу через проведення «малих педрад», педагогічних консиліумів, тематичних та інших заходів;

4.7. Виносити на розгляд адміністрації, ради загальноосвітньої установи пропозиції, погоджені з колективом класу;

4.8. Запрошувати на бесіду батьків (або осіб, які замінюють);

4.9. За погодженням з адміністрацією загальноосвітньої установи звертатися до комісії у справах неповнолітніх, до психолого-медико-педагогічної комісії, до комісії та порад сприяння сім'ї школі на підприємствах;

4.10. Визначати індивідуальний режим роботи з дітьми виходячи з конкретної ситуації;

4.11. Вести дослідно-експериментальну роботу з проблем виховання.

4.12. на надбавку до посадового окладу, премію та інші заходи матеріального та морального стимулювання;

4.13. брати участь у конкурсах, фестивалях та інших заходах як особисто сам, так і його вихованці;

4.14. на матеріально-технічне та методичне забезпечення організованого ним виховного процесу;

4.15. на підтримку та допомогу з боку адміністрації;

4.16. На підвищення кваліфікації та професійної майстерності у стінах школи та системі додаткової професійної освіти.

5. Відповідальність

Відповідно до законодавства Російської Федерації класний керівник відповідає:

5.1. За життя і здоров'я учнів класу під час заходів, що проводяться, а також за порушення їх прав і свобод.

5.2. За невиконання або неналежне виконання без поважних причин Статуту та Правил внутрішнього трудового розпорядку школи, законних розпорядженнях директора школи, локальних нормативних актів, посадових обов'язків, встановлених посадовою інструкцією;

5.3. Несе персональну відповідальність за неналежне виконання вимог антитерористичної безпеки у школі відповідно до чинного законодавства.

5.4. За застосування, у тому числі одноразове, методів виховання, пов'язаних з фізичним та (або) психічним насильством над особистістю учня, а також вчинення іншого аморального проступку;

5.5. За винне заподіяння школі або учасникам освітнього процесу збитків у зв'язку з виконанням (невиконанням) своїх посадових обов'язків класний керівник несе матеріальну відповідальність у порядку та в межах, встановлених трудовим та (або) цивільним законодавством.

6. Взаємини. Зв'язки з посади

6.1. Взаємодіє з вчителями-предметниками, представляє інтереси своїх вихованців на педагогічній раді, включає їхню позаурочну роботу з предметів, різноманітні предметні гуртки, факультативи, участь у предметних тижнях, олімпіадах, тематичних вечорах та ін. заходах;

6.2. Спільно з педагогом-психологом вивчає індивідуальні особливості учнів, процес адаптації та інтеграції у мікро та макро-соціумі; координує зв'язок психолога та батьків, допомагає визначитися у виборі професії на основі психолого-педагогічних досліджень;

6.3. Співпрацює з педагогами додаткової освіти, сприяє включенню школярів до різноманітних творчих об'єднань за інтересами (гуртки, секції, клуби) що діють як у школі, так і в установах додаткової освіти;

6.4. Сприяє включенню дітей у діяльність дитячої громадської організації, співпрацюючи зі старшими вожатими, організуючи інформування про діючі дитячі та молодіжні громадські організації та об'єднання;

6.5. Співпрацює з бібліотекарями школи з метою розширення кола читання учня;

6.6. Організує роботу щодо підвищення педагогічної та психологічної культури батьків через проведення батьківських зборів, спільну діяльність

6.7. Постійно дбає про здоров'я своїх вихованців, використовуючи інформацію, що отримується від медичних працівників.

Доданий на сайт:

Посадова інструкція класного керівника[найменування загальноосвітньої організації]

Дана посадова інструкція розроблена та затверджена відповідно до положень , ФЗ від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації", розділу "Кваліфікаційні характеристики посад працівників освіти" Єдиного кваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та службовців, утв. наказом МОЗсоцрозвитку Росії від 26 серпня 2010 р. N 761н, та інших нормативно-правових актів, що регулюють трудові правовідносини.

1. Загальні положення

1.1. Класний керівник належить до категорії педагогічних працівників та безпосередньо підпорядковується [найменування посади безпосереднього керівника].

1.2. На посаду класного керівника призначається особа, яка має вищу професійну освіту або середню професійну освіту за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" або в галузі, що відповідає предмету, що викладається, без пред'явлення вимог до стажу роботи, або вищу професійну освіту або середню професійну освіту та додаткову професійну освіту за напрямом діяльності в освітній організації без пред'явлення вимог до стажу роботи.

1.3. На посаду класного керівника відповідно до вимог ст. 331 ТК РФ призначається особа:

Не позбавлене права займатися педагогічною діяльністю відповідно до вироку суду, що набрав законної сили;

Яке не має або не мало судимості, що не зазнає або не зазнавало кримінального переслідування (за винятком осіб, кримінальне переслідування щодо яких припинено за реабілітуючими підставами) за злочини проти життя і здоров'я, свободи, честі та гідності особи (за винятком незаконного приміщення в психі , наклепи та образи), статевої недоторканності та статевої свободи особистості, проти сім'ї та неповнолітніх, здоров'я населення та суспільної моральності, основ конституційного ладу та безпеки держави, а також проти суспільної безпеки;

Не має незнятої чи непогашеної судимості за навмисні тяжкі та особливо тяжкі злочини;

Не визнане недієздатним у встановленому федеральним законом порядку;

Не має захворювань, передбачених переліком, що затверджується федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання в галузі охорони здоров'я.

1.4. Класний керівник повинен знати:

Пріоритетні напрями розвитку освітньої системи Російської Федерації;

Закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність;

Конвенцію про права дитини;

Основи загальнотеоретичних дисциплін в обсязі, необхідному для вирішення педагогічних, науково-методичних та організаційно-управлінських завдань;

педагогіку, психологію, вікову фізіологію;

Шкільну гігієну;

Методику викладання предмета;

Програми та підручники з предмета, що викладається;

Методику виховної роботи;

Вимоги до оснащення та обладнання навчальних кабінетів та підсобних приміщень до них;

Засоби навчання та їх дидактичні можливості;

Основи наукової організації праці;

Нормативні документи з питань навчання та виховання дітей та молоді;

Теорію та методи управління освітніми системами;

Сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого навчання, реалізації компетентнісного підходу, навчання;

Методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями різного віку, їхніми батьками (особами, які їх замінюють), колегами по роботі;

Технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та вирішення;

Основи екології, економіки, соціології;

Трудове законодавство;

Основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням;

правила внутрішнього трудового розпорядку освітньої організації;

Правила з охорони праці та пожежної безпеки;

Основи загальної психології, педагогічної психології, загальної педагогіки, фізіології дітей та підлітків;

Методи та навички комунікативного спілкування з учнями, соціального психотренінгу;

Особливості виховної системи.

1.5. Класному керівнику забороняється:

Надавати платні освітні послуги учням у цій організації, якщо це призводить до конфлікту інтересів класного керівника;

Використовувати освітню діяльність для політичної агітації, примусу учнів до прийняття політичних, релігійних чи інших переконань чи відмови від них, для розпалювання соціальної, расової, національної чи релігійної ворожнечі, для агітації, що пропагує винятковість, перевагу чи неповноцінність громадян за ознакою соціальної, расової, національної , релігійної чи мовної приналежності, їх ставлення до релігії, зокрема у вигляді повідомлення учням недостовірних відомостей про історичні, про національні, релігійні і культурні традиції народів, і навіть спонукання які навчаються до дій, суперечать Конституції Російської Федерации.

1.6. Класний керівник призначається посаду і звільняється з неї наказом [найменування посади керівника].

2. Функції

Основними напрямками діяльності класного керівника є:

2.1. Організація діяльності класного колективу учнів.

2.2. Організація навчальної роботи класного колективу та окремих учнів.

2.3. Організація позанавчальних занять класу.

2.4. Вивчення особистості та корекція у вихованні учнів.

2.5. Соціальна допомога та захист учнів.

2.6. Взаємодія з батьками, іншими освітянами, соціальними працівниками.

3. Посадові обов'язки

Класний керівник має такі посадові обов'язки:

3.1. Веде журнал успішності учнів.

3.2. Веде "особисті справи" учнів та стежить за їх оформленням.

3.3. Організовує класний колектив: розподіляє доручення, працює з активом класу, організовує колективну творчість, формує обов'язки чергових.

3.4. Організує чергування за класом, школою, їдальнею та іншими громадськими приміщеннями, чергування за якими закріплено у статуті загальноосвітньої організації.

3.5. Організує порядок харчування учнів.

3.6. Формує фінансове забезпечення класних потреб та контролює його виконання (класний фонд, оплата різних послуг тощо).

3.7. Здійснює контроль за відвідуваністю занять.

3.8. Працює з учнівськими щоденниками, контактує з батьками щодо успішності учнів.

3.9. Створює умови для розвитку пізнавальних інтересів, розширення кругозору (участь в олімпіадах, конкурсах, оглядах, вікторинах, відвідування гуртків, факультативних занять, організація екскурсій, походів до театру, на виставки тощо).

3.10. Сприяє сприятливому мікроклімату у класі, формує міжособистісні стосунки учнів, корегує та регулює їх.

3.11. Надає допомогу у процесі адаптації до навчання.

3.12. Проводить тематичний класний годинник періодичністю [значення] раз на місяць, збори, бесіди з учнями.

3.13. Забезпечує захист та охорону прав учнів, особливо приділяючи увагу "важким" дітям та дітям, що залишилися без піклування батьків, активно співпрацюючи із соціальним педагогом.

3.14. Виявляє та веде облік дітей соціально незахищених категорій, дітей із неблагополучних сімей.

3.15. Здійснює профорієнтаційну роботу, що сприяє самостійному та усвідомленому вибору учнями подальшої професії.

3.16. Організовує та проводить батьківські збори періодичністю [значення] раз на чверть.

3.17. Здійснює свою діяльність на високому професійному рівні відповідно до затвердженої робочої програми.

3.18. Дотримується правові, моральні та етичні норми, дотримується вимог професійної етики.

3.19. Поважає честь та гідність учнів та інших учасників освітніх відносин.

3.20. Розвиває в учнів пізнавальну активність, самостійність, ініціативу, творчі здібності, формує громадянську позицію, здатність до праці та життя в умовах сучасного світу, формує в учнів культуру здорового та безпечного способу життя.

3.21. Застосовує педагогічно обґрунтовані та забезпечують високу якість освіти форми, методи навчання та виховання.

3.22. Враховує особливості психофізичного розвитку учнів та стан їх здоров'я, дотримується спеціальних умов, необхідних для здобуття освіти особами з обмеженими можливостями здоров'я, взаємодіє при необхідності з медичними організаціями.

3.23. Систематично підвищує свій професійний рівень.

3.24. Проходить атестацію на відповідність посаді.

3.25. Проходить відповідно до трудового законодавства попередні при вступі на роботу та періодичні медичні огляди, а також позачергові медичні огляди за направленням роботодавця.

3.26. Проходить навчання та перевірку знань та навичок у галузі охорони праці.

3.27. Дотримується Статуту освітньої організації, положення про спеціалізований структурний освітній підрозділ організації, яка здійснює навчання, правила внутрішнього трудового розпорядку.

3.28. [Інші посадові обов'язки].

4. Права

Класний керівник має право:

4.1. На всі передбачені законодавством Російської Федерації соціальні гарантії, у тому числі:

на скорочену тривалість робочого дня;

На додаткову професійну освіту за профілем педагогічної діяльності не рідше ніж один раз на три роки;

на щорічний основний подовжену оплачувану відпустку, тривалість якої визначається Урядом Російської Федерації;

на тривалу відпустку строком до одного року не рідше ніж через кожні десять років безперервної педагогічної роботи;

на дострокове призначення трудової пенсії за старістю;

на надання поза чергою житлового приміщення за договором соціального найму (якщо працівник перебуває на обліку як нужденний у житловому приміщенні);

на надання жилого приміщення спеціалізованого житлового фонду;

на надання компенсації витрат на оплату житлового приміщення, опалення та освітлення [для мешканців та працюючих у сільських населених пунктах, робочих селищах (селищах міського типу)];

На оплату додаткових витрат на медичну, соціальну та професійну реабілітацію у випадках пошкодження здоров'я внаслідок нещасного випадку на виробництві та здобуття професійного захворювання.

4.2. Знайомитись з проектами рішень керівництва щодо його діяльності.

4.3. З питань, що у його компетенції, вносити на розгляд керівництва пропозиції щодо поліпшення діяльності організації та вдосконалення методів роботи, а також варіанти усунення наявних у діяльності організації недоліків.

4.4. Запитувати особисто або за дорученням керівництва від структурних підрозділів та спеціалістів інформацію та документи, необхідні для виконання своїх посадових обов'язків.

4.5. Залучати фахівців усіх (окремих) структурних підрозділів до вирішення завдань, покладених на нього (якщо це передбачено положеннями про структурні підрозділи, якщо ні – з дозволу керівництва).

4.6. Вимагати створення умов для виконання професійних обов'язків, у тому числі надання необхідного обладнання, інвентарю, робочого місця, що відповідає санітарно-гігієнічним правилам та нормам тощо.

4.7. Присутня на будь-яких уроках та заходах, що проводяться вчителями-предметниками у класі.

4.8. Залучати до дисциплінарної відповідальності учнів за вчинки, які дезорганізують навчально-виховний процес у порядку, встановленому організаційними документами загальноосвітньої організації.

4.9. Заохочувати учнів у порядку, встановленому організаційними документами загальноосвітньої організації.

4.10. Співпрацювати зі спеціалістами соціальних служб, медичних організацій, інспекцій у справах неповнолітніх.

4.11. [Інші права, передбачені трудовим законодавствомРосійської Федерації].

5. Відповідальність

Класний керівник відповідає:

5.1. За порушення Статуту загальноосвітньої організації.

5.2. За застосування, зокрема одноразове, методів виховання, що з фізичним і (чи) психічним насильством над особистістю учня.

5.3. За неналежне виконання чи невиконання своїх посадових обов'язків, передбачених цією посадовою інструкцією, - у межах, визначених трудовим законодавством Російської Федерації.

5.4. За правопорушення, скоєні у процесі здійснення своєї діяльності, - у межах, визначених адміністративним, кримінальним та цивільним законодавством України.

5.5. За заподіяння матеріальних збитків - у межах, визначених трудовим та цивільним законодавством Російської Федерації.

Посадова інструкція розроблена відповідно до [найменування, номер та дата документа].

Керівник кадрової служби

[ініціали, прізвище]

[підпис]

[число місяць рік]

Узгоджено:

[Посада]

[ініціали, прізвище]

[підпис]

[число місяць рік]

З інструкцією ознайомлено:

[ініціали, прізвище]

[підпис]

[число місяць рік]

ФУНКЦІОНАЛЬНІ ОБОВ'ЯЗКИ КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ

Розглядаючи весь спектр функцій класного керівника, слід зазначити, що він обумовлений такими факторами: - умовами роботи освітньої установи; особливостями виховної системи; екологічними можливостями школи та батьків; віковими особливостями дітей; рівнем їх вихованості, організованості, навченості, стану здоров'я та фізичного розвитку; підготовленості педагогів до організації позанавчальної виховної роботи

Можливі варіанти посадових функцій класного керівника (вихователя), які можна визначити Статутом освітнього закладу, програмою розвитку школи.

Посадова інструкція класного керівника

1. Загальні положення

1.1. У своїй діяльності класний керівник керується Законом РФ «Про освіту», Декларацією права і свободи людини, Конвенцією про права дитини, Статутом школи, Програмою оновлення змісту виховання підростаючого покоління регіону.

1.2. Класний керівник призначається та звільняється з посади директором школи. На період відпустки та тимчасової непрацездатності класного керівника його обов'язки можуть бути покладені на вчителя, який не має класу та працює у даному класі.

1.3. Класний керівник повинен мати педагогічну освіту чи досвід роботи з дітьми щонайменше 5 років.

2. Функції класного керівника

Основними напрямками діяльності класного керівника є:

2.1. Організація діяльності класного колективу.

2.2. Організація навчальної роботи класного колективу та окремих учнів.

2.3. Організація позанавчального життя класу.

2.4. Вивчення особистості та корекція у вихованні школярів.

2.5. Соціальний захист школярів.

2.6. Робота із батьками.

3. Посадові обов'язки класного керівника

Класний керівник має такі посадові обов'язки:

3.1. Веде журнал.

3.2. Веде особисті справи учнів і стежить їх станом.

3.3. Організовує класний колектив: розподіляє доручення, працює з активом, направляє учнів класу до ради школи, організовує колективну творчість, допомагає у роботі чергового.

3.4. Організує чергування за класом, школою, їдальнею.

3.5. Дотримується санітарного стану прикріпленого кабінету.

3.6. Дбає про зовнішній вигляд вихованців.

3.7. Організує харчування. Веде роз'яснювальну роботу у класі з батьками з питання безкоштовного харчування та коректного ставлення однокласників до дітей, які отримують таке харчування.

3.8. Дбає про фінансове забезпечення класних потреб (класний фонд, оплата різних послуг тощо).

3.9. Здійснює суворий контроль за відвідуваністю. Класний керівник спільно з батьками контролює учнів, які пропускають уроки без поважної причини, контактує із соціальним педагогом щодо «важких» дітей.

3.10. Створює обстановку, яка сприяє навчанню.

3.11. Координує діяльність вчителів, які працюють у класі.

3.12. Працює з учнівськими щоденниками, контактує з батьками з приводу успішності школярів.

3.13. Створює умови у розвиток найобдарованіших дітей, у розвиток пізнавальних інтересів, розширення кругозору учнів (залучає до гуртки, факультативи, конкурси, вікторини, олімпіади, огляди, організує екскурсії, відвідування театрів, виставок, поїздки тощо. буд.).

3.14. Залучає психолога до роботи з учнями (цикл розмов, індивідуальні рекомендації).

3.15. Створює позитивний мікроклімат у класі, формує міжособистісні стосунки, коригує та регулює їх.

3.16. Організовує творчі відносини у класі із залученням окремих учнів чи всього класу.

клас під час уроку без екстреної необхідності робити зауваження вчителеві протягом уроку).

3.17. Організовує охорону здоров'я з урахуванням відхилень від норм здоров'я кожного учня, зміцнює здоров'я школярів, залучає учнів до фізкультурної, спортивної роботи.

3.18. Допомагає діяльність різних дитячих громадських організацій.

3.19. Шукає цікаві форми, глибокий зміст кожної організованої справи, визначає доцільність та цілеспрямованість організації будь-якої зустрічі класного керівника з класом (класна година, класні збори, бесіда, відверта розмова тощо), проводить одну тематичну класну годину на місяць.

3.20. Вивчає особистість школярів відповідно до наявних методик, враховуючи думки вчителів, які працюють у класі, та батьків.

3.21. Працює з характеристиками учнів.

3.22. Допомагає учням у виборі професій. Класний керівник разом із батьками визначає долю учнів після 9-го класу, звертає у своїй особливу увагу неблагополучні сім'ї.

3.23. Забезпечує охорону та захист прав учнів, які залишилися без піклування батьків, якщо такі є у класі. Співпрацює із соціальним педагогом.

3.24. Виявляє та веде облік дітей соціально незахищених категорій.

3.25. Виявляє та веде облік дітей із неблагополучних сімей.

3.26. Здійснює спостереження за поведінкою «важких» підлітків, дітей «групи ризику» та тих, хто перебуває на обліку в Інспекції у справах неповнолітніх (ІДІ).

3.27. Проводить тематичні батьківські збори раз на чверть.

3.28. Вивчає умови виховання у ній.

3.29. Працює із батьками індивідуально.

3.30. Залучає батьків для організації позанавчальної діяльності класу.

3.31. Впливає на спілкування дітей із батьками.