Старша школа японії з роками. Система освіти у Японії

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Міністерство освіти і науки Республіки Казахстан

Євразійський національний університет імені Л. Н. Гумільова

Факультет міжнародних відносин

Кафедра міжнародних відносин

РЕФЕРАТ

на тему:Система вищої освіти Японії

Виконала:

Гайсіна До.З.

Астана

Вступ

1. Система вищої освіти Японії

1.1 історія розвитку вищої освіти у Японії

1.2 сучасна система вищої освіти

2. Навчання іноземних студентів у Японії

2.1 Вища освіта для іноземних студентів у Японії

2.2 Можливості працевлаштування

Висновок

Список використаної літератури

ВСТУП

Відома завдяки мініатюрним речам, швидкостям та передовим технологіям, Японія є однією з найрозвиненіших країн світу. Не дивно, що в основі цих інновацій лежить чудова система вищої освіти. За результатами рейтингу університетів світу три японські університети входять до топ-50: Університет Токіо (University of Tokyo) – 25-е місце, Кіотський університет (Kyoto University) – на 32-му та Університет Осакі (Osaka University) на 45-му місці. .

Осмислюючи процеси, що відбуваються в сучасній Японії, з позиції занурення в соціокультурний контекст її власної та всесвітньої історії, ми виходимо на дві складно переплетені між собою реальності. З одного боку, японці славляться своїм умінням запозичувати чужі здобутки. Оригінальні розробки, нові форми організації виробництва та навчальної діяльності, створені в інших країнах, нерідко знаходять широке застосування в Японії набагато раніше, ніж у себе на батьківщині. Але з іншого боку, запозичені зовнішні форми наповнюються своїм, національним змістом, що дозволяє досягти феноменальних результатів. На мій погляд, досить цікаво та пізнавально простежити, як діють такі схеми на прикладі освітньої системи Японії (як однієї з основних складових економічного процвітання цієї країни); простежити взаємозв'язок державної політики та освіти; Визначити ядро ​​освітньої системи.

1. СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ ЯПОНІЇ

1.1 ІСТОРІЯ РОЗВИТКУ ВИЩОЇ ОСВІТИ В ЯПОНІЇ

Система вищої освіти Японії веде свій початок із часів реставрації Мейдзі. До цього періоду в деяких великих містах функціонували спонтанно вищі школи, де діти японської аристократії і військових вивчали твори китайських класиків, право і бойове мистецтво. Були також вищі медичні школи. Більшість таких шкіл, отримавши статус коледжів, увійшли згодом до складу університетів.

Перший на Японських островах державний університет було створено 1877 року у Токіо. До нього на правах коледжів включили гуманітарну та медичну школи. У формуванні університету взяв участь запрошений із США радник із вищої освіти Д. Мюррей. Мабуть, з цієї причини японська система вищої освіти від початку несла на собі відомий наліт американізму. До кінця XIX століття, як відомо, в американську педагогічну науку та шкільну діяльність активно впроваджувалися ідеї прагматизму. Ці ідеї переносилися до Японії.

У Токійському університеті за прикладом США було створено чотири факультети: природничий, юридичний, літературний та медичний. Кожен факультет ділився на секції. Так, природничо факультет включав хімічну, фізико-математичну, біологічну, інженерну і геолого-мінералогічну секції. Літературний факультет складався з двох секцій: секції історії, філософії та політики та секції китайських та японських літературних пам'яток. Медичний факультет також мав дві секції: лікувальну та фармакологічну. Юридичний факультет мав у своєму розпорядженні секцію юриспруденції. Навчання в університеті тривало вісім років (чотири роки у підготовчій школі та чотири роки на факультеті). У 1882 році в Токійському університеті навчалося 1862 студенти. Університет мав 116 педагогів.

Збільшувалася країни і кількість коледжів. До 1880 року у країні функціонували два державних, 32 муніципальних і 40 приватних коледжів.

У 1895 році розпочав роботу університет у Кіото. У 1907 році оголосив про початок своєї діяльності університет у Сендаї, а в 1910 році - університет у Фукуока. 1918 року зробив перший набір студентів державний університет на о. Хоккайдо (м. Саппоро). Загалом у першій чверті XX ст. у Японії діяли п'ять університетів. Для підготовки абітурієнтів на базі середніх шкіл були створені підготовчі вищі школи з терміном навчання у 3-4 роки. До 1918 року у Японії налічувалося лише вісім таких шкіл. Потрапити до них, звісно, ​​могли лише представники заможних верств населення. Але економіка наполегливо вимагала все нових і великих контингентів фахівців вищої кваліфікації, що невблаганно розширювало і мережу університетів, і мережу підготовчих вищих шкіл. навчальний витрата студент японія

У 1918 року видається положення про вищу освіту країни. Визначаються цілі та завдання університетської підготовки: вивчати теорію та прикладні аспекти науки, вести наукові дослідження, а також розвивати особистість студентів та виховувати у них дух патріотизму. В університетах вводиться вісім факультетів: юридичний, медичний, інженерний, літературний, природничий, сільськогосподарський, економічний, торговий. Вперше створюються науково-дослідні секції, а також курси з підготовки фахівців з вченими ступенями строком на три роки (за медичним профілем - чотири роки). У п'яти державних університетах на той час навчалося 9040 студентів.

Реорганізація університетської підготовки спричинила зростання спеціалізованих коледжів. У 1918 року у Японії функціонували вже 96 коледжів, у яких навчалися 49 348 студентів. До 1930 року налічувалося 162 коледжі з 90 043 студентами. У 1945 році, тобто на момент поразки Японії у другій світовій війні, в країні працювали 48 університетів (98 825 студентів) та 309 коледжів (212 950 студентів), 79 педагогічних інститутів (15 394 студенти).

У 1949 році вищим навчальним закладам Японії було зобов'язано дотримуватися однакових систем підготовки фахівців. За ухваленим на той час законом багато спеціальних шкіл переводилися до розряду університетів чи коледжів. Поряд із цим у країні з'явилися десятки приватних університетів, коледжів та молодших коледжів, а також низка вищих жіночих навчальних закладів. Загальна кількість університетів та коледжів (державних та приватних) перевалила за кілька сотень. У всіх цих закладах здійснювався урядовий нагляд за змістом та методами навчання. Японський уряд у прагненні вивести країну в розряд провідних держав світу робив велику ставку на вищу освіту. До цього кроку його спонукала економічна ситуація.

Науково-технічний прогрес різко посилив потреби у персоналі вищої кваліфікації, що викликало гостру потребу розширення мережі вузів, насамперед, звісно, ​​університетів. Але оскільки організація університетів була пов'язана зі значними труднощами, уряд спочатку пішов шляхом форсованого збільшення числа коледжів. У повній відповідності до них вона втричі вища. Але оскільки найжорстокіший конкурс вкрай лімітує доступ до державних університетів, більшій частині молоді (чотирьом із п'яти студентів) доводиться користуватися послугами приватних університетів, яких у 1975 році налічувалося 296 (із загальної кількості 405). Абітурієнти приватних вишів, як правило, роблять вступні внески, а ставши студентами, сплачують лекції, користування навчальним обладнанням тощо. Така сума більш ніж удвічі перевищує річний дохід пересічного японського робітника. Звідси - економія, матеріальні жертви, борги тощо.

Слід звернути увагу на той факт, що уявлення про вищий навчальний заклад у Японії дещо відрізняється від нашого. Там до вузів належать університети, коледжі з чотирирічним, медичні коледжі з шестирічним, молодші коледжі з дворічним та спеціалізовані училища, тобто технічні коледжі, з п'ятирічним навчанням. Але, як ми бачили, справді найвищим самі японці вважають лише університетську освіту.

Проведений огляд становлення та розвитку вищої освіти у Японії показує, що у його системі панує принцип примату загальноосвітньої підготовки студентів. Цей принцип визначатиме його характер і в найближчому майбутньому.

Загальна освіта має у Японії найвищої цінністю з усіх видів освіти. Здобуючи освіту, вважають японці, людина готує себе не до якоїсь конкретної вузької сфери діяльності, а до життя. І оскільки життя сьогодні особливо динамічне і мінливе, японці переконані, що тільки володіючи широким кругозором, людина може успішно орієнтуватися у всіх її нюансах.

Загальна освіта, стверджують японські дослідники, сприяє розгортанню творчих здібностей, необхідних мозковим трестам фірм. Щоб Японія зберегла високі темпи зростання, - зазначала у 1966 році група японських експертів, - у країні має бути створена система технічної освіти, яка передбачає виховання творчих здібностей натомість виховання здібностей сприймати чи копіювати технічні досягнення інших країн. Якщо поглянути на програми спеціалізованих коледжів та університетів, можна побачити, що половину навчального часу студенти витрачають на засвоєння загальноосвітніх курсів. У технічних коледжах із п'яти років навчання три роки йдуть на загальноосвітню підготовку. В університетах перші два роки студенти штурмують основи різних галузей науки, опановуючи знання з досить широкого кола загальнонаукових проблем. Така орієнтація учнів - не забаганка університетів.

Як вказував японський соціолог Ацумі Коя, промислові компанії вважають за краще наймати випускників вузів швидше із загальною, всебічною, ніж зі спеціалізованою, освітою. Звичайно, для компанії важливо, що може робити працівник, але може бути ще важливішим його здатність до подальшого навчання, здатність пристосовуватися до потреб компанії. Зазвичай японські компанії не наймають випускників вишів із чітко встановленими обов'язками. Від випускників потрібна не миттєва придатність, а придатність, яку не вплинуть майбутні зміни у характері роботи. На такі вимоги з боку компанії вказали 80-90% випускників Токійського університету та університету Васеда проти приблизно 50% випускників Гарвардського та Мюнхенського університетів у США та ФРН.

Серед японських фахівців з підготовки технічних кадрів вже давно вкоренилася думка про те, що випускник технічного вузу не повинен бути лише "вузьким технарем", він повинен мати глибокі знання в галузі природничих і гуманітарних наук. Щоб технічна освіта була на сучасному рівні, говорив на московському симпозіумі з вищої освіти японський професор Мінор Танака, студент зобов'язаний вивчати не тільки нові галузі науки, але і класичні основи знань. Мінор Танака запропонував спеціальну програму, куди входять історія науки і техніки, окремі напрямки природознавства, філософія, логіка, теорія культури та антропологія, політична економія, соціологія науки і техніки, наука про працю (психологія, медицина, ергономіка). Студент, на думку Мінора Танака, повинен мати інформацію по всіх цих галузях. Для поглибленого вивчення, вважає він, студент технічного вишу має обрати 1-2 напрямки.

1.2 СУЧАСНА СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ

Система вищої освіти Японії парадоксальна. З одного боку, незважаючи на всі перетворення останніх десятиліть, вона, як і раніше, залишається однією з найконсервативніших і самобутніх у світі, всіляко опираючись модернізації. Аж до середини минулого століття ця система працювала на відтворення вкоріненого в японській культурі протиставлення "ніхондзі/гайдзі" ("японське/чужорідне"), і політика "відкритих кордонів" в освіті їй далека. З іншого боку, саме через реформи освіти завжди відбувалося оновлення японського суспільства: починаючи з першої модернізації наприкінці ХІХ ст., яка заклала основи японської вищої освіти, і закінчуючи останніми реформами, спрямованими проти традиційної замкнутості та тотальної залежності навчальних закладів.

Сучасний японський університет першої категорії зазвичай складається з десяти факультетів (загальноосвітній, юридичний, інженерний, природничий, сільськогосподарський, літературний, економічний, педагогічний, фармакологічний, медичний). Сама структура університету сприяє висування загальної освіти передові позиції. Загальноосвітня частина навчання домінує всіх факультетах. Реформа освіти в Японії, націлена на подальше вдосконалення всіх ланок системи, торкнулася і вищу освіту, але не змінила поглядів на роль розвитку студентів. Вжиті у сфері вищої освіти заходи щодо поглиблення спеціалізації не обмежують загальноосвітньої підготовки учнів. Проте нерідко складається враження, що спеціалізація нібито ховає принцип примату загальної освіти, що укорінився. При цьому зазвичай посилаються на приклад Токійського педагогічного університету, переведеного в 1969 до гори Цукуба, що в 60 км на північний захід від Токіо. Однак ці посилання неспроможні.

Досвід функціонування цього університету показує, що реформа стосується головним чином питань організації та управління процесом підготовки студентів загалом. В університеті скасовано звичайну систему факультетів та кафедр. Натомість запроваджено навчальні секції ("гакугун") та науково-дослідні секції ("гакукей"). Студенти розподіляються за навчальними секціями, пов'язаними з певними напрямами науки та техніки. У секціях ведеться навчання як у прикладних, і по фундаментальним галузям знань. Спеціалізація тут виступає більш опукло, але примат загальної освіти залишається непорушним.

При аналізі цієї проблеми слід пам'ятати, що й скрізь розвиток загальноосвітньої та вищої школи розглядалося з двох протилежних точок зору. Прибічники однієї з них віддають пальму першості загальному, а другий - спеціальної освіти. Історія педагогіки дає нам у цьому плані чимало цікавого та повчального. Нерідко між прихильниками названих точок зору спалахувала справжнісінька боротьба. У Росії її, наприклад, така боротьба загострилася XIX в. На той час суперничали прихильники так званої "формальної" та "матеріальної" освіти. Перші вважали, що справжнє освіту - це розвиток пам'яті, уваги, мислення, промови, виховання ерудиції тощо. буд. Тільки всебічна підготовка людини, стверджували вони, здатна підготувати його майбутнього. Другі ж висували першому плані практицизм, спеціалізацію. Відомий російський педагог того часу К. Д. Ушинський піддав переконливій критиці обидва ці напрями, показавши їхню однобічність. Розвиток педагогіки та школи (загальноосвітньої та вищої) постійно супроводжується акцентуванням то однієї, то іншої точок зору. Як показує історія, перемогу врешті-решт здобувають прихильники загальної освіти.

Японія перестав бути винятком. Зазвичай і тут прибічники примату загальної освіти досягають переваги. Найкращі, найпрестижніші японські університети відрізняються від звичайних, рядових саме тим, що дають своїм випускникам велику загальноосвітню підготовку. Цим особливо славляться найстаріші Токійський та Кіотоський університети. Саме випускники цих університетів утворюють інтелектуальну еліту японської економіки.

Аналіз розвитку та сучасного стану японської вищої школи показує, що вищу освіту в Японії є одним із основних важелів державної політики. У період науково-технічного прогресу вищу освіту служить потужним стимулом трудовий активності всіх верств населення. Підготовка фахівців вищої кваліфікації у своїй ведеться на основі низки принципів, серед яких першому місці - принцип примату загальної освіти. Цей принцип дає японським промисловцям можливість забезпечувати себе такими кадрами, які здатні впевнено вирішувати поточні завдання виробництва, швидко адаптуватися до нової технології та активний пошук методів підвищення економічної ефективності. Хоч би які реформи в галузі вищої освіти робилися, загальноосвітня підготовка студентів у Японії залишиться панівною на всіх напрямках і на всіх рівнях навчання.

У Японії близько 600 університетів, включаючи 425 приватних. Загальна кількість студентів перевищує 2,5 млн. осіб.

Найпрестижнішими державними університетами є Токійський (заснований у 1877 році, має 11 факультетів), університет Кіото (заснований у 1897 році, 10 факультетів) та університет в Осаці (заснований у 1931 році, 10 факультетів). За ними в рейтингу слідують університети Хоккайдо та Тохоку. З приватних найбільш відомі університети Тюо, Ніхон, Васеда, Мейдзі, Токай та Кансайський університет в Осаці. Крім них є значна кількість "карликових" вищих навчальних закладів, які налічують 200-300 студентів на 1-2 факультетах.

Вступити до державних університетів можна лише закінчивши повну середню школу. Прийом проводиться у два етапи. На першому етапі абітурієнти централізовано складають "Загальний тест досягнень першого ступеня", який проводиться Національним центром з прийому до університетів. Ті, хто успішно витримав тестування, допускаються до вступних іспитів, які вже проводяться безпосередньо в університетах. Отримані вищі оцінки з тестів допускаються до складання іспитів до найпрестижніших університетів країни.

Слід наголосити, що приватні університети проводять вступні іспити самостійно. Найкращі приватні університети мають у своїй структурі початкові, молодші та старші середні школи і навіть дитячі садки. І якщо абітурієнт успішно пройшов весь шлях від дитячого садка до старшої школи у системі даного університету, він зараховується до нього без іспитів.

Характерною особливістю організації навчального процесу в японських університетах є чіткий поділ на загальнонаукові та спеціальні дисципліни. Перші два роки всі студенти здобувають загальноосвітню підготовку, вивчаючи загальнонаукові дисципліни – історію, філософію, літературу, суспільствознавство, іноземні мови, а також слухаючи спецкурси зі своєї майбутньої спеціальності. За перший дворічний період студенти отримують можливість глибше вникнути у суть обраної спеціальності, а викладачі – переконатися у правильності вибору студента, визначити його науковий потенціал. Теоретично після закінчення загальнонаукового циклу студент може змінити спеціалізацію, і навіть факультет. Насправді такі випадки вкрай рідкісні і мають місце лише в рамках одного факультету, а ініціатором виступає адміністрація, а не студент. В останні два роки студенти вивчають обрану ними спеціальність.

Терміни навчання у всіх університетах стандартизовані. Базовий курс вищої освіти складає 4 роки за всіма основними напрямками навчання та спеціальностями. Медики, стоматологи та ветеринари навчаються на два роки довше. Після закінчення базового курсу присуджується ступінь бакалавра – Gakushi. Формально студент має право значитись у вузі 8 років, тобто відрахування недбайливих студентів практично виключається.

За рідкісним винятком переклад із одного університету до іншого не практикується. Але окремі університети здійснюють прийом іноземних студентів на другий чи третій курс, при цьому проводяться спеціальні іспити з перекладу іноземців (transfer examination).

Випускники вузів, які виявили здібності до дослідницької роботи, можуть продовжити навчання на ступінь магістра (Shushi). Воно триває два роки. Ступінь доктора філософії (Hakushi) вимагає вже трьох років навчання для тих, хто має ступінь магістра, та не менше 5 років для бакалаврів.

Більшість університетів організують навчальний процес за семестровою системою. В університетах прийнято систему залікових одиниць, якими оцінюється обсяг курсу, що вивчається, виходячи з кількості годин, що витрачаються щотижня протягом семестру на роботу в аудиторії або лабораторії. Кількість залікових одиниць, які потрібно набрати для здобуття ступеня бакалавра, коливається від 124 до 150.

Програма на ступінь магістра передбачає поглиблену наукову та професійну спеціалізацію. Після дворічного навчання за програмою, що оцінюється у 30 залікових одиниць, складання випускних іспитів та захисту тез (дисертації) випускнику аспірантури присуджується ступінь магістра. Трирічні докторські програми включають навчальний курс обсягом 50 залікових одиниць, випускний іспит та захист дисертації на основі індивідуально проведених досліджень.

Окрім студентів, аспірантів та докторантів, у японських вузах є вільні слухачі, перекладні студенти, студенти-дослідники та колегіальні дослідники. Вільнослухачі зараховуються на базовий курс або до аспірантури для вивчення одного або ряду курсів. Переказні студенти з японських або зарубіжних вузів зараховуються для відвідування однієї або більше лекцій або для отримання наукового керівництва в аспірантурі або докторантурі (з урахуванням отриманих раніше залікових одиниць). Студенти-дослідники (Kenkyu-sei) вступають до аспірантури на рік і більше для вивчення будь-якої наукової теми під керівництвом професора цього університету, проте академічні ступені їм не присуджуються. Нарешті, колегіальними дослідниками називають викладачів, вчителів, науковців та інших фахівців, які виявили бажання проводити дослідницькі роботи під керівництвом професора цього університету.

2. НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ В ЯПОНІЇ

2.1 ВИЩА ОСВІТА ДЛЯ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ В ЯПОНІЇ

Японія через закритість свого суспільства і складність мови ніколи не входила до світових лідерів із залучення іноземних студентів. Однак політика інтернаціоналізації вищої освіти, яка проводиться в Японії з 1983 року, дає свої плоди.

Здебільшого японські виші залучають молодь із сусідніх азіатських країн. Серед іноземних студентів лідирують громадяни Китаю, Тайваню та Кореї. Однак долучитися до великої японської культури та осягнути нюанси національної системи управління приїжджають і люди з розвинених країн Заходу. Наприклад, кількість американських студентів оцінюється приблизно тисячу людей.

Залучаються викладачі, дослідники та фахівці із зарубіжних країн. Наприклад, понад 10 років тому було прийнято закон, що дозволяє іноземним фахівцям обіймати штатні посади в японських вищих навчальних закладах.

На допомогу тим іноземним абітурієнтам, хто погано знає японську мову, організовано річний курс мовного навчання у Міжнародному студентському інституті Осака. Діють консультації іноземних учнів. З 1987 року функціонує програма обміну викладачами JET (Japan Exchange Teaching Programme), в рамках якої близько тисячі викладачів англійської мови щороку приїжджають до Японії.

Прийом іноземних студентів складає тих самих підставах, як і набір японських абітурієнтів. Претендент має пред'явити документ про те, що він провчився 12 років у своїй країні. Це означає, що він повинен закінчити школу (11 років), потім відучитися в коледжі, інституті або на підготовчих курсах, включаючи Школу японської мови в International Students Institute або Kansai International Students Institute. Претендент повинен бути не молодшим 18 років. До навчання допускаються і ті, хто склав іспити за програмами International Baccalaureate, Abitur та ін.

Іноземні студенти зобов'язані скласти загальноосвітній іспит. Наприклад, його варіант для гуманітаріїв включає перевірку з математики, всесвітньої історії, англійської. Варіант для природничих спеціальностей містить питання з математики, фізики, хімії, біології та англійської мови.

Однак найважливіше – це тест з японської мови, який проводить Асоціація міжнародної освіти у 31 країні світу. Він включає три блоки: перевірку знання ієрогліфів та лексики; сприйняття на слух, читання та перевірку знань у галузі граматики. Цей іспит проводиться за чотирма рівнями складності. Перший рівень передбачає вивчення японської мови протягом 900 годин та знання 2000 ієрогліфів; другий – 600 годин та 1000 ієрогліфів, третій – 300 годин та 300 ієрогліфів, четвертий – 150 годин та 100 ієрогліфів.

Офіційний документ про успішно складений іспит першого рівня є достатньою підставою для вступу до будь-якого вишу Японії (навіть на магістерський ступінь). Для окремих вузів достатньо скласти і іспит другого рівня. Наявність документа про зданий іспит третього рівня дозволяє надходити працювати в японські фірми.

Плата за навчання в японських вишах для іноземних студентів варіюється від 380 тис. ієн на рік і вище в державних вишах, до 900 тис. ієн у приватних вишах ($1 дорівнює 122 ієнам). Найдорожче коштує навчання за такими спеціальностями: економіка, медицина, філологія, педагогіка. Витрати на проживання становлять приблизно 9-12 тис. ієн на рік залежно від міста, в якому розташований вуз. 80% іноземців навчаються в Японії власним коштом. Іншим виплачуються різні види стипендій. Вони можуть претендувати на урядову стипендію (Japanese Government Scholarship), стипендію Японської асоціації міжнародної освіти, стипендії у рамках програми "Міжнародного порозуміння", стипендії Міністерства освіти у рамках програм стажувань та ін.

Можна отримати і стипендії приватних фондів – наприклад, фонду Такаку, який наприкінці 80-х був заснований фабрикантом Такаку Тайкен. Стипендії для студентів-іноземців становлять близько 30-40 тис. єн щомісяця. Аспіранти можуть розраховувати на 90-100 тис. ієн на місяць.

В останні роки Міністерство вищої освіти Японії "Момбусьє" стало приділяти особливу увагу короткостроковим формам здобуття спеціальної освіти для студентів-іноземців.

Передбачені терміни перебування у країні у своїй можуть становити від 1-го семестру до 1-го року. Близько 20 приватних університетів Японії надають нині можливості для здобуття такої освіти.

Проте їх кількість швидко зростає, у тому числі за рахунок підключення та державних вишів. При цьому держава та приватні фонди виділяють стипендії та інші види матеріальної допомоги на умовах, передбачених студентам повного циклу навчання.

Короткострокові варіанти здобуття освіти у Японії спрямовані такі галузі знань, як японська мова, японська культура, економіка, суспільствознавство.

Оскільки програма підготовки з цих напрямів передбачає обмежений часовий відрізок (до 1 року), вона ведеться англійською мовою в ланцюгах отримання максимуму знань за мінімальний час. У разі гарного знання японської мови студенти-"короткострокові" можуть відвідувати лекції, які читаються для японських студентів даного вишу.

Гарантом запрошення студентів-короткостроків виступає виш, який має угоду щодо прийому студентів-іноземців. Однак у ряді випадків гарантом можуть виступати і викладачі вишу як приватні особи. Студент-короткострок, виїжджаючи на стажування до Японії, може не переривати свого навчання у вузах своєї держави.

2.2 МОЖЛИВОСТІ ПРАЦЕВЛАШТУВАННЯ

Проходження виробничої практики на японських фірмах для студентів-іноземців є цілком звичною справою. Студент, який бажає пройти таку практику, повідомляє керівництво вишу заздалегідь про своє бажання. При цьому студент зобов'язаний подбати заздалегідь про зміну свого статусу перебування в Японії, а саме: поміняти в імміграційній службі свою студентську візу на візу "практиканта".

Підставою для подання заявки про зміну візового статусу студента-іноземця є 3 умови: по-перше, студент повинен пояснити в імміграційному управлінні, що його освіта потребує додаткової виробничої практики після отримання певного теоретичного базису; по-друге, студент повинен пояснити, що після повернення на батьківщину він матиме робоче місце, на якому застосує практичні знання, отримані в Японії; по-третє, переконати імміграційні служби в тому, що ті практичні навички, які студент розраховує отримати під час виробничої практики в Японії, він не може придбати у себе на батьківщині.

Період виробничої практики на фірмах або підприємствах Японії може тривати до 2-х років, проте за цей час студент не може розраховувати на одержання заробітної плати від підприємства, на якому стажується. При цьому студент, який перебуває на виробничій практиці, не може додатково підробляти в жодних інших фірмах чи закладах. Крім того, студент, який пройшов виробничу практику на японському підприємстві, не має права розраховувати на подальше працевлаштування на цьому підприємстві, однак він може подати заявку на робоче місце в інші фірми чи підприємства.

Особливий інтерес для багатьох студентів-іноземців у Японії, звичайно ж, становить питання пошуку роботи в японських фірмах, підприємствах або установах. За даними статистики, близько 94% з-поміж студентів-іноземців, які здобули освіту у вишах країни і подали заявки на подальше працевлаштування, отримують позитивну відповідь. Імміграційні служби, змінюючи статус перебування у Японії студента-иностранца на тимчасового резидента, у разі враховують такі чинники, як успіхи у навчанні, характер майбутньої роботи, рівень заробітної плати, яку претендує випускник японського вузу, і навіть фінансове становище фірми-роботодавця.

ВИСНОВОК

Важливий аспект освіти в Японії це те, що для кожного японця "кокоро" означає ідею освіти, яка не зводиться лише до знань та вмінь, а сприяє формуванню характеру людини, що важливо для подальшого життя.

Університетський диплом у Японії є гарантом отримання престижної та добре оплачуваної роботи, а це у свою чергу запорука кар'єрного зростання та матеріального благополуччя

Але найбільше мені подобається в системі цієї країни, це те, що Японія єдина з розвинених країн світу, де зарплата вчителя вища за зарплату чиновників місцевих органів влади

Незважаючи на те, що система освіти Японії щодо молода, можна з упевненістю сказати, що вона є однією з найкращих не лише в Тихоокеанському регіоні, а й у всьому світі. Японці, синтезувавши останні досягнення педагогічної науки з особливостями побудови японського соціуму, змогли забезпечити своєї країни як вражаючі темпи зростання економіки, а й досить високий рівень життя. Вони, як ніхто інший, розуміють, що ефективна система освіти в країні з високим рівнем автоматизації є не те, що обов'язковою, вона є життєво необхідною. Тому можна з упевненістю заявити, що левова частка економічного та соціального розвитку цієї країни є наслідком грамотно побудованої системи освіти.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Волгін Н. Японський досвід, який варто вивчати та розумно запозичувати. Людина і працю 1997 №6.

2. Гришин М.Л. Сучасні тенденції розвитку освіти в Азії. - М: Ексмо, 2005.

3. Зарубіжний досвід реформ освіти (Європа, США, Китай, Японія, Австралія, країни СНД): Аналітичний огляд // Офіційні документи освіти. – 2002. – N 2. – С. 38-50.

4. Журнал "Навчання за кордоном" - №10 2000р.

Розміщено на Allbest.ru

...

Подібні документи

    Тенденції та інновації у сфері вищої освіти в Україні та зарубіжжя. Загальне становище вищої освіти у житті американців, спеціалізація навчання. Питання вибору коледжу чи університету. Історія та структура вищої освіти в Японії.

    реферат, доданий 15.06.2011

    Поняття вищої освіти та її роль у суспільстві. Мотиви навчальної діяльності студентів. Функції та принципи вищої освіти. Емпіричне дослідження з виявлення у молодих людей мотивів здобуття вищої професійної освіти.

    курсова робота , доданий 09.06.2014

    Розподіл загальносвітової чисельності студентів. Рейтинг вищої освіти у країнах світу. Регіональна структура системи вищої освіти США. Роль федерального уряду у сфері освіти. Система фінансування вищої освіти

    реферат, доданий 17.03.2011

    Історія розвитку та специфіка сучасного стану інститутів вищої освіти в Англії, Франції, Німеччині та США. Особливості розвитку університетської освіти у Росії. Порівняльний аналіз сучасного стану цієї сфери у РФ, Європі та США.

    курсова робота , доданий 01.06.2015

    Історія формування вищої освіти у Росії. Основні аспекти вищої освіти у Туреччині. Аналіз подібності та відмінностей систем вищої освіти в Росії та Туреччині. Комерційна та бюджетна форма навчання. Рівень освіти у Росії та Туреччини.

    курсова робота , доданий 01.02.2015

    Здобуття вищої освіти за кордоном і в Росії. Деякі особливості та позитивні риси систем освіти Великобританії, США, Франції, Австралії, Канади, Нової Зеландії, Німеччини, Австрії, Японії. Данії, Нідерландів, Швеції та Росії.

    курсова робота , доданий 04.03.2011

    Особливості державних та приватних дитячих садків у Японії. Основні завдання системи виховання та навчання. Проведення державних та традиційних народних свят. Зміст проблем японської дошкільної освіти, напрямки її розвитку.

    реферат, доданий 23.08.2011

    Самостійна робота студентів у сучасних умовах розвитку вищої професійної освіти, її значення у формуванні спеціаліста. Нормативна база організації самостійної роботи студентів спеціальності „історія”, особливості її контролю.

    дипломна робота , доданий 17.11.2015

    Роль вищої освіти, мотивації її здобуття серед студентів та учнів (на прикладі випускних класів МОУ ЗОШ). Моделі соціального старту Проблеми вищої освіти, пов'язані з її масовістю. Взаємини між студентами та викладачами.

    курсова робота , доданий 11.02.2010

    Сутність вищої професійної освіти. Аналіз трансформаційних змін у вищій школі. Розробка цілісної соціально-філософської концепції розвитку вищої школи у її динамічній взаємодії із соціумом. Призначення та функції інститутів.

Основи програми японської шкільної освіти визначено стандартами, які затвердило Міністерство освіти. Муніципальна влада відповідає за фінансування, виконання програми, штатну укомплектованість тих шкільних установ, що знаходяться на їхній території.

Школа в Японії представлена ​​трьома ступенями. Це початкова, середня, старша школа. Початкова та середня школа є обов'язковими ступенями навчання, у старшій школі вчитися необов'язково, причому понад 90% японської молоді намагаються продовжувати своє навчання у старшій школі. Навчання у початковій та середній школі безкоштовне, за старшу школу треба платити.

Маленькі японці йдуть до початкової школи з шестирічного віку та продовжують своє навчання тут до 7 класу. Навчання у середній школі продовжується з 7 по 9 класи. Освіта у старшій школі здобувають протягом 3 років, до закінчення 12 класу.

Таблиця, що наочно показує систему освіти в Японії

Особливості японських шкіл

Унікальність японських шкіл у тому, що щорічно змінюється склад класу, що дозволяє учням розвивати комунікабельність, дає можливість встановити дружні стосунки з великою кількістю однолітків. Викладачі у японських школах також змінюються щороку. Чисельність класів у японських школах велика, вона становить від 30 до 40 учнів.

Починається навчальний рік у японських школах з 1 квітня, він складається з трьох триместрів, які відокремлені одна від одної канікулами. Навесні та взимку школярі відпочивають протягом десяти днів, літній канікулярний період становить 40 днів. Навчальний тиждень триває з понеділка по п'ятницю, у деяких школах навчаються у суботу, при цьому щодругої суботи школярі відпочивають.

Уроки в японських школах тривають протягом 50 хвилин, у дітей тривалість уроку становить 45 хвилин, потім настає коротка зміна. Щоденний навчальний процес для японського школяра закінчується о 3 годині дня. У початкових класах відбувається навчання японської мови, суспільствознавству, природознавству, математики, музики, образотворчого мистецтва, фізкультури, ведення домашнього господарства. Учням початкової школи не задають домашніх завдань, вони не складають іспитів.

Навчання в середній та старшій школі

Два роки тому було введено для обов'язкового навчання англійську мову, її викладання ведеться із середньої школи, вести викладання англійської дозволено лише носіям мови, для яких вона є рідною. Середня школа в Японії займається викладанням ще кількох спеціальних предметів, їхній склад залежить від самої школи.

Традиційно найскладнішими предметами в японській школі вважається вивчення мов - рідної та англійської. Екзаменувати учнів починають із середньої школи. Вони складають іспити наприкінці триместру з усіх предметів, у середині першого і другого триместру влаштовуються іспити з математики, природознавства, суспільствознавства, японської, англійської.

Обідати японські школярі можуть цілу годину. Їдалень у школах немає, гарячий обід для дітей готують у спеціальному стерильному приміщенні, тут же його поміщають в індивідуальні коробочки, які на візках привозять до класів.

Шкільна форма

Форму одягу кожна школа обирає свою, носити її слід обов'язково. До складу форми входить і яскрава бейсболка, яка є свого роду розпізнавальним знаком. Кожна школа має і єдину спортивну форму.



В обов'язки японського школяра ставиться за провину прибирання школи – технічних працівників у школах немає, вся територія школи поділена на ділянки, за чистоту яких відповідає певний клас. Після закінчення уроків учні прибирають свій клас та закріплену за ними територію школи.

Навчання іноземних школярів, школи для росіян

Всі іноземні школярі, які проживають на території Японії, мають право на шкільну освіту, її можна здобувати у муніципальних школах. Для цього батькам слід звернутися до муніципалітету, де їм дадуть інформацію, в якій школі може навчатися їхня дитина. Для навчання у школі батькам достатньо придбати своїй дитині зошити для письмових обчислень, інші навчальні приналежності.

Освіта в Японії є тією суспільною сферою, якою і держава, і суспільство приділяє максимальну увагу. Багато в чому саме через свою цю азіатську країну змогла не лише в найкоротший термін подолати наслідки поразки у Другій світовій війні, а й вийти на лідируючі позиції у багатьох наукомістких галузях.

За своєю структурою освіта Японії багато в чому нагадує освітні моделі Росії та розвинених країн Європи та Америки. Першим щаблем є початкова школа, де діти навчаються із шести до дванадцяти років. Тут юні японці навчаються граматики, письма, арифметики, починають освоювати ієрогліфічну абетку. Заняття проходять у формі традиційних уроків, а й у екскурсій, моделювання. Після закінчення шостого класу учні складають випускні іспити.

Наступним етапом є середня школа першого ступеня. Вона включає три роки навчання, при цьому поряд з обов'язковими предметами тут з'являються і факультативні заняття, на яких учні можуть познайомитися з культурними досягненнями людства, а також отримати практичні навички ведення домашнього господарства та найпростіші трудові вміння. Цей ступінь є останнім обов'язковим, подальша освіта в Японії здійснюється на добровільній основі.

Переважна більшість школярів, які закінчили 9 класів, продовжують своє навчання у середній школі другого ступеня. Вона також розрахована на три роки, але тут уже передбачається вступаючи до школи другого ступеня, японці повинні зробити вибір на користь загальноосвітнього або спеціалізованого відділення. Останнє характерно, в основному, для сільської місцевості та провінції, де зацікавлені у фахівцях із сільського господарства, морського промислу, домоводства. Більшість учнів із великих міст обирають загальноосвітні відділення, щоб потім була можливість вступити до ВНЗ.

Система вищої освіти в Японії є найважливішою складовою всієї системи професійної освіти і включає наступні види установ:

  1. Університети повного циклу, термін навчання у яких становить 4 роки.
  2. Університети з прискореною програмою, навчання яких не перевищує двох років.
  3. Професійні коледжі, де готують спеціалістів середньої ланки.
  4. Технічні інститути, з яких виходять інженери та конструктори.

Вища освіта в Японії перебуває під постійним контролем уряду країни, який не лише виділять значні асигнування на його розвиток, а й постійно вдосконалює навчальні програми та тих чи інших дисциплін.

Система вищої освіти в Японії включає такі всесвітньо відомі ВНЗ, як університети в Токіо, Осаці, Фукуоці, Кіото, Саппоро. Тут не лише дають чудову освіту, а й активно займаються працевлаштуванням своїх випускників.

Вища освіта Японії змінюється разом із змінами у суспільстві, промисловості та інших сферах життя. Так, в останні десятиліття великою популярністю користувалися короткострокові курси, особливо це стосується таких напрямів, як економіка, суспільствознавство, японська культура і мова. Ці короткострокові програми користуються популярністю не тільки в іноземців, а й у самих японців, які не соромляться можливості отримати або перевчитися на нову спеціальність.

Освіта в Японії багато в чому орієнтована на те, щоб той, хто навчається, чи то школяр, студент чи аспірант, сам прагнув до того, щоб отримувати ті чи інші знання. Свідченням цього є те, що уряд всіляко заохочує діяльність так званих «студентів-вчених», які вже на першому курсі університету мають на меті відкрити щось нове в тій чи іншій галузі.

Вища освіта в Японії – це своєрідний культ, який підтримується у державі, суспільстві та сім'ї. Починаючи з ранніх років, японці постійно навчаються, інтенсивно вивчаючи як обов'язкову, і додаткову освітню програму. Це необхідно для того, щоб спочатку вступити до престижної школи, а після цього – до престижного вузу, і після закінчення навчання стати співробітником відомої та шанованої компанії. Принцип «чеболів», що існує в Японії, визначає лише одну можливість успішного працевлаштування. І університети Японії надають найкращі можливості для того, щоб випускники могли використати цей шанс максимум.

ВНЗ Японії мають дуже високі освітні стандарти. Про це свідчать міжнародні рейтинги, які оцінюють японську систему вищої освіти однієї з найкращих в Азії. Так, 16 університетів країни входять до топ-50 найкращих вишів Азії, 13 з яких займають високі позиції та у світових рейтингах - це дуже високий показник порівняно з іншими країнами.

На сьогодні налічується понад 600 університетів у Японії, 457 із них є приватними. У країні налічується понад 2.5 мільйонів студентів, більшість із яких навчаються у невеликих приватних університетах. Існує велика кількість зовсім невеликих університетів, де налічується не більше 300 студентів на двох факультетах. До державних університетів студент може вступити лише за наявності повної середньої освіти. Прийом абітурієнтів здійснюється у два етапи: перше тестування проводиться Національним центром з прийому студентів до університетів, а сам тест зветься «Загальний тест із досягнень на першому ступені». Якщо студент успішно склав цей тест, він може переходити до складання вступного іспиту в самому університеті. Зазначимо, що за наявності максимальних оцінок за першим тестом абітурієнт може претендувати на місце у найпрестижніших вишах країни.

Характерна риса вишів у країні - це чітка градація на спеціальні та загальні дисципліни та науки. Протягом перших двох років навчання студенти проходять курс вивчення спільних наук, до яких належать історія, суспільствознавство, іноземні мови, філософія та література, а також прослуховують спеціальні курси, присвячені вибраній спеціальності. Перші два роки відводяться для того, щоб студент склав загальне уявлення про свою майбутню професію, а викладачі могли зробити висновки щодо потенціалу кожного студента. Наступні два роки приділяється вивченню спеціалізованих дисциплін з тієї галузі, яка була обрана студентом. Термін навчання скрізь однаковий, незалежно від професії та напряму – загальна вища освіта виходить за чотири роки.

Стоматологи, ветеринари та медики навчаються на два роки більше за інших студентів. Зрештою, учні отримують ступінь gaku-shi, що відповідає європейському ступеню бакалавра. Зауважимо, що студенти мають право рахуватися у вузах 8 років, тому відрахувань практично не існує.

У більшості університетів країни навчальний процес представлений у вигляді семестрової системи. Протягом двох семестрів студент має набрати певну кількість залікових одиниць на предмет. Кількість залікових одиниць визначається сумарною кількістю годин, відведених для вивчення дисципліни. Після цього всі показники підсумовуються і до закінчення четвертого курсу студент для здобуття ступеня бакалавра повинен обов'язково набрати від 124 до 150 одиниць. У Японії вищу освіту вважається обов'язковою і вона ніби злита із системою професійної освіти. Система вищої освіти включає наступні основні чотири види освітніх установ:

університети повного циклу (4 роки);

університети прискореного циклу (2 роки);

професійні коледжі;

Технічні інститути.

В університетах повного циклу навчання триває 4 роки, проте на медичному та ветеринарному факультетах – 6 років. Після закінчення основного курсу навчання в університеті випускник може вступити до магістратури або докторантури.

Японський бакалаврат орієнтований в основному на "потоковий" випуск кваліфікованих представників робітничого класу. Це з небувалими масштабами " пролетаризації розумової праці " в Японії, де для роботи на заводі (через посилення автоматизації виробництва) став вимагатися високий рівень освіти, а робота "білих комірців" перестала бути прерогативою класу інтелектуальної еліти. Японський менеджер, володар диплома бакалавра, не потребує вузькоспеціальних знань, його підготовка "стандартизована", він не є "унікальним продуктом" японської вищої школи. Тому розрив у необхідному рівні освіти між менеджером та робітником став стрімко скорочуватися. І чим меншим був розрив в освіті між "білими" та "синіми комірцями", тим більша дистанція між бакалавріатом та магістратурою.

Завдання бакалаврату - випуск фахівців, необхідні підтримки системи, завдання магістратури - випуск ініціативних аналітиків, здатних до проектування її розвитку. Технологічний стрибок у Японії став можливим багато в чому рахунок такого поділу завдань та успішного розвитку шкіл післядипломної освіти. Проте подібне становище залишалося ефективним лише до того часу, поки японських корпораціях існували система довічної зайнятості, патерналізм стосовно працівників і " просування старшинству " . Бізнес справді не був зацікавлений у підвищенні рівня викладання у бакалавріаті, оскільки за кожної корпорації існували свої навчальні центри, де випускники вишів доучувалися та долучалися до корпоративної культури. (Таке вкладення коштів у працівників виправдано, якщо вони залишаються пов'язаними з корпорацією все своє життя). Але зараз ця система похитнулася, корпорації незадоволені низьким рівнем навчання в бакалавріаті, оскільки "донавчання" випускників "на місці" потребує надто багато коштів та часу. У зміні пріоритетів криється одна з причин скасування старих та виникнення нових ієрархій, які принесла реформа освіти (наприклад, різке падіння престижу більшості приватних вузів та зростання престижу вузів, які мають розвинені школи післядипломного навчання).

Термін навчання в магістратурі в японських вишах – 2 роки. Докторантура передбачає 5 років навчання. Японські виші мають унікальний у світі інститут "студента-дослідника" - кенкюсей. Це означає, що студент, який поставив собі за мету здобуття наукового ступеня, має можливість займатися дослідницькою роботою у вибраній ним конкретної галузі знань протягом від 6 місяців до 1-го академічного року. Існують 3 основні види студентів-дослідників:

студент, який продовжує навчання в іншому університеті за згодою з університетом, де він проходив основний курс;

студент-іноземець, який може бути прийнятий до університету для підготовки до складання вступних іспитів строком до 2 років, але без подальшого продовження свого перебування в Японії; у цьому випадку студент може повернутися додому і через деякий час знову запросити візу для вступу до університету.

Університети пришвидшеного циклу. В університетах прискореного циклу термін навчання становить 2 роки, але для охочих отримати спеціальність медичної сестри термін навчання становить 3 роки. Близько 60% студентів університетів прискореного циклу становлять дівчата. Вони спеціалізуються на таких напрямках як економіка, література, іноземні мови, педагогіка, соціальний захист. Останніми роками у Японії особливої ​​популярності користуються суспільні науки. Професійні коледжі. Цей вид вищої освіти в Японії орієнтований на тих, хто бажає здобути вузькотехнічну освіту. Термін навчання у разі трохи більше 3-х років. Технічні інституції. Термін навчання у таких інститутах становить 5 років, і вони дають широку технічну підготовку своїм студентам. Випускники таких інститутів влаштовуються на роботу на фірми та дослідницькі центри, пов'язані з розробкою нової передової технології та ноу-хау. У технічних інститутах готують фахівців торговельного флоту.

В останні роки Міністерство вищої освіти Японії "Момбусьє" стало приділяти особливу увагу короткостроковим формам здобуття спеціальної освіти для студентів-іноземців. Передбачені терміни перебування у країні у своїй можуть становити від 1-го семестру до 1-го року. Близько 20 приватних університетів Японії надають нині можливості для здобуття такої освіти. Проте їх кількість швидко зростає, у тому числі за рахунок підключення та державних вишів. При цьому держава та приватні фонди виділяють стипендії та інші види матеріальної допомоги на умовах, передбачених студентам повного циклу навчання.

Короткострокові варіанти здобуття освіти у Японії спрямовані такі галузі знань, як японська мова, японська культура, економіка, суспільствознавство. Оскільки програма підготовки з цих напрямів передбачає обмежений часовий відрізок (до 1 року), вона ведеться англійською мовою в ланцюгах отримання максимуму знань за мінімальний час. У разі хорошого знання японської мови студенти-“короткострокові” можуть відвідувати лекції, які читаються для японських студентів даного вишу. Гарантом запрошення студентів-короткостроків виступає виш, який має угоду щодо прийому студентів-іноземців. Однак у ряді випадків гарантом можуть виступати і викладачі вишу як приватні особи. Студент-короткострок, виїжджаючи на стажування до Японії, може не переривати свого навчання у вузах Росії.

Для отримання звання магістра студент має закінчити дворічну освіту, подати магістерську дисертацію та отримати за неї позитивну оцінку, а також скласти іспит зі спеціальності. Термін перебування в аспірантурі становить три роки, але після дворічного навчання у магістратурі. Аспірант вважається таким, що закінчив аспірантуру, якщо він обов'язково представить докторську дисертацію з позитивною оцінкою і добре здасть іспит зі спеціальності.

Японія не дарма носить статус найрозвиненішої країни щодо технологій. Освіта в Японії - це першочергова мета в житті, про яку кожен мешканець знає мало не з пелюшок. Саме тому розвивати дітей і готувати їх до отримання знань у Країні сонця, що сходить, починають вже з дитсадкового віку. Навчаються японці буквально з дитинства та дуже інтенсивно. Ця країна завжди була закритою до прийому іноземних студентів через свої національні традиції та складність мови. Проте останніми роками ситуація змінюється, і на даний момент у Японії навчаються понад 100 тисяч студентів з-за кордону.

Система освіти у Японії

Система освіти у Японії мало змінювалася з 6 століття. По суті, вона мало чим відрізняється від інших розвинених країн світу, але є деякі нюанси. До школи діти ходять до дитсадка та ясла. Там вони вчаться читати, писати, рахувати і в перший клас приходять вже цілком підготовленими. Школи в Японії включають три ступені - початкову, середню і старшу, при цьому обов'язкові і безкоштовні з них тільки перші дві. Після школи, як і в більшості інших країн світу, випускники вступають до вишів. Ті, хто не зміг вступити до університету (вступні випробування в Японії досить серйозні), йдуть до коледжів або технікумів, де отримують прикладну спеціальність, практично відразу йдуть працювати і доучуються без відриву від виробництва.

Навчальний рік у Японії складається із трьох триместрів. Найперший починається 6 квітня - якраз приблизно в цей час починає цвісти сакура - і триває до 20 липня. Друга починається 1 вересня і закінчується 26 грудня, а третя триває з 7 січня по 25 березня.

Школи у Японії

Безкоштовні та обов'язкові в японських школах лише перші два ступені: початкова (Shogakkou), де навчаються 6 років та середня (Chugakkou) – там навчаються 3 роки. Нумерація класів у кожному ступені своя: перший клас початкової школи, перший клас середньої школи тощо.

Навчання у старшій школі (Koukou) триває 3 роки, туди йдуть лише ті учні, хто має намір вступати до вишу після закінчення школи. Навчання тут уже платне як для громадян Японії, так і іноземців. Koukou у державній школі коштує дуже недорого, але й вступити туди складно. У приватних японських школах – зворотна історія: це дорого, але й беруть практично всіх поспіль.

Крім шкільних уроків майже всі японські учні початкової та середньої школи щодня відвідують освітні заклади – дзюку (на нашому продовженні). Це спеціальні приватні школи, які допомагають дітям, яким складно дається шкільна програма. Тут допомагають відновити прогалини у знаннях, надолужити втрачене через хворобу або інші причини, а також підготуватися до іспитів. Крім того, в дзюку є і неакадемічні заняття: тут вчать грати на музичних інструментах, плавати, працювати на спеціальних японських рахунках (соробан) та багато іншого. Вчитися в японській школі дуже важко, одних ієрогліфів за початкову та середню школу потрібно засвоїти понад 2 тис., так що додаткові заняття відвідує переважна більшість маленьких японців.

Іноземцям до японської школи вступити досить складно. Для цього потрібно закінчити в Росії 9 класів, досконало знати японську мову та скласти вступний іспит з ключових предметів. Існують спеціальні школи для росіян, на всю Японію їх близько 15, але й там російським школярам буде незвично важко, тому що дається програма як російської, так і японської школи.

Навчання у приватній школі в Японії обійдеться від 400 000 JPY на рік плюс одноразовий вступний внесок від 200 000 JPY. На підручники та інші матеріали доведеться витратити додатково. Ціни на сторінці вказані на вересень 2018 року.

Вища освіта у Японії

Після закінчення школи підлітків чекає навчання у коледжах, університетах та технічних інститутах Японії. До речі, вищу освіту в цій країні здобувають здебільшого чоловіки. Незважаючи на сучасні технології та 21 століття на подвір'ї, головна роль жінок у сьогоднішній Японії, втім, як і століття тому, - зберігати домівку, а не керувати корпораціями та холдингами.

У Японії понад 500 університетів, їх близько 400 - приватні. Найпрестижнішим вважається державний Токійський університет, особливо його філологічний та юридичний факультети. Також заслужено має попит серед абітурієнтів приватний Університет Васеда (Васеда Дайгаку) в Токіо, зокрема, його філфак, де свого часу навчався Харукі Муракамі. І завершує трійку лідерів Університет Кейо (теж у Токіо), який випустив більшу частину японської політичної еліти. Також престижними та популярними вважаються Університет Кіото, Університет Осаки та університети Хоккайдо та Тохоку.

Вища освіта в Японії платна як громадянам країни, так іноземцям. Останнім до японського вузу вступити досить складно: по-перше, воно дороге, а по-друге, потрібно досконало знати японську мову і скласти нею вступні іспити.

Рік навчання коштує від 500000 до 800000 JPY на рік, залежно від обраної спеціальності. Найдорожчі традиційно економічний, філологічний та медичний факультети.

Опція вчитися безкоштовно в японському виші є, це державна стипендія, яка щороку присвоюється найкращим випускникам. Конкурс дуже великий: на майже 3 млн. видається всього 100 стипендій. Крім того, випускник вишу зобов'язується повернути всю суму стипендії за навчання, якщо після закінчення йде працювати за набутою спеціальністю.

Деякі російські виші успішно співпрацюють з японськими та допомагають своїм студентам продовжити навчання в Японії. Крім того, для російських абітурієнтів є спеціальні стипендіальні програми: «Студент» (для випускників шкіл, які відучилися в Росії 11-12 років і знають японську мову), «Стажер дослідник» (для випускників вузів, які знають японську або готові її вивчати і бажають вступити в аспірантуру) та «Японська мова та японська культура» (для студентів мовних вузів).

  • Як вступити до японського вузу

    Головне для вступу до вищих навчальних закладів Японії – це документ про середню освіту (плюс один або два роки в інституті) та відмінне знання японської мови. До мовної підготовки іноземних абітурієнтів тут ставляться дуже суворо. Необхідно надати довідку про те, що ви відучилися як мінімум два семестри в мовній школі, і підтвердити свої знання на іспиті.

    Щоб добре підготуватися до вступу, оптимально протягом року відвідувати підготовчі курси, наприклад, International Students Institute або Kansai International Students Insitute. Усі абітурієнти складають загальноосвітній вступний іспит та низку дисциплін залежно від обраного факультету. На гуманітарні спеціальності необхідно здати математику, світову історію та англійську, а на природничо-наукові – математику, фізику, біологію та англійську.

    Одне з найважливіших вступних випробувань - це іспит з японської мови. Його здають як іноземні абітурієнти, і самі японці. Іспит передбачає перевірку знання ієрогліфів та лексики, аудіювання та перевірку знань граматики, а також чотири рівні складності. Для здачі першого рівня необхідно знати 2000 ієрогліфів, для другого – 1000 і далі по низхідній. Якщо абітурієнт складає іспит першого рівня, то фактично для нього відчинені двері будь-якого вишу, але для деяких достатньо другого чи навіть третього.

    Спеціально для підготовки іноземних абітурієнтів у Міжнародному студентському інституті Осака організовано річні курси японської мови. Аналогічні курси можна відвідувати у Москві школі при Посольстві Японії.

    Мовні школи у Японії

    Мовні школи в Японії розраховані насамперед на абітурієнтів, яким потрібно підтягнути мову для вступу до вишу. Курси ці, як правило, довгострокові – від півроку – та інтенсивні. Найінтенсивніша програма включає заняття 5 разів на тиждень по 4 академічні години. Коштує навчання в середньому від 300 000 за 6 місяців. Сума залежить від інтенсивності занять, додаткової культурної програми та географічного положення школи - у Токіо ціни вищі в півтора рази.

    Системи освіти у різних країнах

    Усі статті про навчання за кордоном на «Тонкостях»

    • Мальта + англійська

    Найкращі університети світу

    • Університети Великобританії: Ітонський, Кембриджський, Лондонський та інші
    • Університети Німеччини: Берлінський ім. Гумбольдта, Дюссельдорфська академія мистецтв та інші
    • Університети Ірландії: Дублінський, Національний університет у Голуеї, Лімерикський університет
    • Університети Італії: Бо, Болонський, Пізанський, університет для іноземців у Перуджі
    • Університети Китаю: Пекінський, Бейда, Чжецзянський університет та інші
    • Литва: Університет Вільнюса
    • Університети США: Гарвард, Єль, Прінстон та інші