Sinf rahbaridan to'g'ri ko'rsatmalar. Maktabda sinf rahbarining asosiy vazifalari Ta'lim to'g'risidagi qonunga muvofiq sinf rahbarining vazifalari.

SINF O'QITUVCHINING FUNKSIONAL MASLAHATLARI.

SINFNING FUNKSIONAL MASLAHATLARIBOSH.

ASOSIY MAQSADLAR:

Har bir bolaning ijtimoiylashuvini ta'minlaydigan ta'lim muhiti sifatida sinf jamoasini yaratish.

Talabalarni ijtimoiy integral munosabatlarga jalb qiladigan barcha turdagi guruh, jamoaviy va individual faoliyatni tashkil etish.

Talabalar sinfining individual rivojlanishini to'g'rilash, o'quvchilarning barcha qobiliyatlarini erkin va to'liq ochib berishga va ularning oila bilan birgalikda shakllanishiga yordam berish.

SINF ISHINING FUNKSIYASI VA MAZMUNIBOSH.

1. ANALİTİK

Talabaning individual xususiyatlarini o'rganish;

Rivojlanish guruhining xarakterini tahlil qilish va o'rganish va

shaxslar;

Har bir bolaning oilaviy tarbiyasini tahlil qilish va baholash;

Shaxs va jamoaning bilim darajasini tahlil qilish va baholash.

2. TASHKIL VA MUVOFIQLASHTIRISH

Bolalarning turli faoliyatini tashkil etish va rag'batlantirish;

Maktab va oila o'rtasida aloqa o'rnatish;

Kichik o'qituvchilar tarkibi bilan ishlash;

Har bir talaba va jamoaga individual ta'sir

ushbu faoliyatning predmeti sifatida.

3. KOMMUNIKativ

Bolalar o'rtasidagi shaxslararo munosabatlarni tartibga solish; -o'qituvchi va o'quvchilarning optimal o'zaro munosabatlarini o'rnatish, jamoada umumiy qulay psixologik muhitni yaratish; -talabalarga odamlar bilan munosabatlarni o'rnatishga yordam berish.

SINF O'QITUVCHI ISH SHAKLLARI.

Munozara;

O'yin;

Raqib;

Ijodiy ish;

Rol o'rgatish;

Psixologik (bolaning o'zini o'zi anglashiga imkon berish).

SINF O'QITUVCHI HUQUQLARI.

bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligi haqida muntazam ma'lumot olish;

o'z sinfidagi o'quvchilarning davomatini nazorat qilish;

har bir talabaning muvaffaqiyatini kuzatish;

ta'minlovchi fan o'qituvchilari ishini muvofiqlashtirish

pedagogik kengashlar, "kichik" o'qituvchilar kengashlari va boshqa tuzatish shakllari orqali o'quvchilarga tarbiyaviy ta'sir ko'rsatish;

sinf jamoasi bilan kelishilgan takliflarni ma’muriyat, uslubiy kengash va maktab kengashi ko‘rib chiqish uchun kiritish;

ota-onalarni maktabga taklif qilish, ma'muriyat bilan kelishilgan holda, korxonalardagi oila va maktabni targ'ib qilish, o'z sinfida o'quvchilarni o'qitish va tarbiyalash bilan bog'liq masalalarni hal qilishni tashkil etish bo'yicha komissiya yoki kengashlarga murojaat qilish;

o'zi uchun odatiy bo'lmagan va ish doirasidan tashqarida bo'lgan topshiriqlarni rad etish;

bolalar bilan individual ishlash rejimini erkin belgilash;

uslubiy va o'quv faoliyatining turli muammolari bo'yicha eksperimental ishlarni olib borish;

pedagogik kadrlarni qayta tayyorlash tizimi, metodik ishning turli guruh va jamoaviy shakllarida ishtirok etish, ta’lim tizimi va joylarda amaliyot o‘tash orqali pedagogik mahoratni oshirish shaklini tanlash;

ma'muriyat, uslubiy kengashning sinfdagi o'quv-tarbiya ishlarining holati, natijalari, o'quvchining axloqiy tarbiyasi darajasi to'g'risidagi baholari bilan kelishmovchilik bo'lsa, maktab kengashiga murojaat qilish.

SINF O'QITUVCHI MAS'UL:

- sinfda o'quv jarayonini tashkil etish;

• o‘quvchilarni maktab jamoasining tizimli faoliyatiga jalb etish, shuningdek, boshqa guruhlar va jamoalar bilan aloqa o‘rnatish;

  maktab o'quvchilarining rivojlanishidagi aqliy va pedagogik og'ishlarni qayd etish; bu haqda ma'muriyatni xabardor qilish va pedagogik tuzatishning faol usullarini topish;

  talabaga uning keskin muammolarini hal qilishda yordam berish;

  o'quv ishlarining borishi va samaradorligini aks ettiruvchi hujjatlarni, o'z-o'zini tarbiyalash rejasini va o'quvchining shaxsiy kundaligini yuritish;

  ota-onalar bilan aloqada ishlash va ularga bolalarni tarbiyalashda yordam berish.

MAQSAD - JISMONIY VA AXLOQIY SOG‘M SHAXS, FUQARO TARBIYA.

MUAMMONI YECHISH YO'LLARI (TA'LIM VAZIFALARI).

Shaxsiy madaniyatni rivojlantirish ustida ishlash.

Ishingiz natijalari, harakatlaringiz uchun mas'uliyatni rivojlantiring.

Axloqiy xulq-atvor standartlarini shakllantirish.

Talabalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

Mustaqillikni tarbiyalash.

Bolalar bilan ishlashning g'oyalari, shakllari va usullarini izlash.

TA'LIM VAZIFALARI.

IJTIMOIY: talabaning huquqlarini himoya qilish, oilaga yordam berish.

AHLOQIY: xulq-atvor normalari madaniyati, shaxsni rivojlantirish: iroda, tashkilotchilik, o'z nuqtai nazarini himoya qilish qobiliyati; har narsada o'z uslubingizni toping, bu hayotda nima sizniki va nima sizniki emasligini tushunishni o'rganing. (Shiori : har qanday madaniyat, birinchi navbatdaichki, undan esa tashqi kelib chiqadi. Yaratisho'zimizdagi uyg'unlik, biz atrofimizdagi dunyoni uyg'unlashtiramiz.)

3. INDIVIDUAL-AMALIY: (sinf vazifalari

menejer - ta'lim diagnostikasi

aloqa maxorati).

1. Yoshlik- gumanistning falsafiy qarashi

Rivojlanish sari

O'sishga bo'lgan ishtiyoq

ozodlikka

2. Insonparvarlik maqsadiga ega bo'lish:

a) o'z rasmingizni yaratish;

b) bolaning nutq madaniyatini rivojlantirish.

Tashkiliy ta'sirning tabiati
Pedagogik aspektning 2 tomoni bor:
1-chi - axborot almashinuvi, bolalar sinfi. nazoratchi

2-o'qituvchi va o'quvchining o'zaro ta'siri (qarash, imo-ishora,

4. BOLANI SINFDA IJTIMOIY HIMOYALASH:

Boshqalar uchun o'zining qadr-qimmatida axloq.

Qo'rquvni his qilmang (masxara ...).

Aloqa intellekti.

Muloqot pedagogikasining strukturaviy komponentlari

Pedagogik muloqotning funksiyalari

Valeolotiya - Bu :

Salomatlikni shakllantirish, saqlash va mustahkamlash fani./I.I.Brexman/: inson hayotiy salohiyatini kengaytirish fani /T.A. tabiat, odamlar va o'z-o'zidan uyg'unlikda yashash ilmi va san'ati, ya'ni. o'z oldiga qo'yilgan maqsadlarga erishish bilan mavjudlik sharoitlariga maqbul moslashish;

insonning jismoniy, aqliy va ma'naviy salomatligini tiklash va mustahkamlash orqali omon qolish imkoniyatlari haqidagi bilimlarning ajralmas sohasi; ... ertangi kunni ko'rish imkoniyatiga ega bo'lish uchun bugun qanday yashash kerakligi haqidagi fan /N.K.

Sog'liqni saqlash kodeksi.

Salomatlik hamma narsa emas, lekin sog'liqsiz hamma narsa hech narsa emas!

Salomatlik nafaqat jismoniy kuch, balki ruhiy mehr-shafqatdir.

Salomatlik nafaqat sizga, balki siz birga ishlayotgan va yashayotgan mamlakatga, odamlarga ham kerak.

Salomatlik - bu sizning ehtiyojlarimizni oqilona chegaralar ichida qondirish qobiliyatidir.

Sog'lom odamga nafaqat non, balki ma'naviy ozuqa ham kerak: inson faqat non bilan yashamaydi.

6. Salomatlik - bu tanamizning jismoniy va gigienik madaniyati: inson tanasidan go'zalroq narsa yo'q.

7. Salomatlik - insonning ruhiy madaniyati: mehribonlik, umid, ishonch, atrofdagilarga muhabbat.

8.Salomatlik - bu insonning ijtimoiy madaniyati, insoniy munosabatlar madaniyati. Boshqalar sizga qanday munosabatda bo'lishini xohlasangiz, shunday muomala qiling.

9. Salomatlik - bu tabiatga muhabbat va hurmat

10. Salomatlik - bu sizning hayot tarzingiz va tarzingiz.

11.Salomatlik - bu jismoniy va ma'naviy odatlarga (qo'shilishga) qullikdan ozod bo'lish.

12. Agar sog'lom bo'lishni istasangiz, jismoniy mashqlar qiling, hamma narsani ishlating, lekin hech narsani suiiste'mol qilmang

NUSHASIYA QILISHXotira uchun tugun

ARTEMA

ARSENEVA

I . Qo'rg'oshin kundalik.

Agar siz bolalarni tarbiyalayotgan bo'lsangiz, kamida vaqti-vaqti bilan kundalik yuriting va o'sishingiz va qobiliyatlaringizga qarang. Gaz siz farzandlaringizga singdirmoqchi bo'lgan fazilatlarga egami?

Tez orada siz o'zingizning shaxsiyatingiz ta'limning asosiy vositasi ekanligiga va siz bu haqda o'ylamasdan, uning yonida borligingiz bilan tarbiyalayotganingizga amin bo'lasiz.

2. Tabassum .

Sizning butun hayotingiz sevgi bilan boshqariladi. Atrofingizdagi sevgini saqlang, uni o'zingizda rivojlantiring, har bir o'quvchingizga osongina va to'g'ridan-to'g'ri tabassum qilish imkoniyatini qidiring va toping.

3. Davlat d u sh i o'qituvchilar.

Dars - bu baland tog'ga chiqish. Agar siz charchaganingizni his qilsangiz, sinfga tez sur'atda kiring va darsni kechiktirmasdan boshlang.

Sinfda, eng muhimi, o'qituvchining ruhiy holati. Tik va tekis boring.

Ish shifo beradi, ish tekislanadi, ish bog'lanadi. Bu tog'larga chiqishlarni yaxshi ko'ring.

4. Bo'l foydalanish mumkin.

O'rganing -mehribon qalbingizni ochish, ular siz uchun qanchalik aziz va qiziqarli ekanini hammaga aytishni anglatadi.

5. N va so'zlar yolg'on!

Siz o'qituvchisiz! Siz hamma haqida o'ylaganingizni ayta olasiz, so'zingizni hammaga ayta olasiz, chunki sizning bir so'zingizda yolg'on yo'q.

6. Yaxshilik,

Darsingizda bolalardan kutgan to'g'ri qarorlar siz bergan bilimlar natijasi ekanligini unutmang.

7. Sifatsiz.

Ta'lim sifati pastligi eng aniq namoyon bo'laditirnash xususiyati uchun engil o'tishda. Achchiqlanish yengillikdirruhiy energiyani chiqarish. Bu mavjudlikning ikkiligidan kelib chiqadi.

G'azablanish bilan siz kasbni qadrsizlantirasiz.

8. Quvonch.

O'qituvchining befarqligi odatda o'ylagandan ko'ra yomonroqdirTalabalaringiz bilan har bir uchrashuvda so'zlang. Bu sizni yaqinlashtiradi.

9. Saxiylik yuraklar.

Shogirdingiz sizni xafa qildimi? Kirmisiz?g'azab, umidsizlik va qayg'u? O'zingizni engishga harakat qiling.

Yomonlikdan qutulishning eng yaxshi yo'li - uning chaqirig'iga javob bermaslikdir. Bu ruhning ijodi va qalbning saxiyligi.

10. Yo'l V cheksizlik.

Dars o'qiyotganda, cheksiz okean haqida o'ylang, havo elementini seving,Olamni yuragingizga kiriting.

Axir sevgi cheksizlikka olib boradigan yo'ldir. Bu yo‘ldan yurganlar esa bir-birini sevmay qolmaydi.

11. G'alaba h e d o abadiyatdan.

Bolalar oldida muvaffaqiyatsizlikdan qo'rqmang. Agar siz butun insoniyat uchun bolalarni tarbiyalayotganingizni bilsangiz, bunday bo'lmaydi. Keyin bolalar orasida bo'lishning har bir lahzasi go'zallik sari yo'ldir. Va tinchlikyuragingizga.

12. Bayram ruh.

Ko'p narsa qilish kerak. Va har doim ko'p bo'ladi. Ammo asosiy narsa, o'qituvchilik yo'liga o'tib, anglash: o'qituvchi - bu taqdir, o'qituvchi - bu ruh g'alabasiga olib boradigan yagona yo'lda sarguzashtga o'xshaydi.

13. T a i n s t v o abadiy.

O'quvchilaringizdan ularning ota-onalari taqdirini taxmin qilishga harakat qiling "O'ylab ko'ring Bu taqdirlar haqida o'zingizga e'tibor bering, ota-onalarning farzandlari bilan qanday umumiy tomonlarini topdingiz, tashqi o'xshashliklardan tashqari. Abadiylik uchun quloqni rivojlantirish qanchalik muhim!

14. Imtiyoz talaba.

O'qituvchi 20 yil davomida u sinfda to'g'ri harakat qilish qobiliyatiga erishishga harakat qilganini aytdi.

Uning fikricha, dars paytida o'tirish talabaning sharafidir.

15. Stadion ostida derazalar kvartira.

O'qituvchi ertalab ostida joylashgan stadionda yuguradi uning kvartirasining derazalari. U buni shunday tushuntiradi: "Men ovozi buzilgan va oyoqlari charchagan, og'rigan o'qituvchi bo'lishni xohlamayman".

16. General ovqat.

Talabalar bilan umumiy ovqatlanish - bir-birlarining hayotida qanday muhim va kamdan-kam ishtirok etish. Ammo sizning oddiy imo-ishorangiz ma'noga to'la bo'lsa, bekorga yo'qolmaydi.

17. HAYRATLANISH.

Hayotning shunday kechganidan hayratni his eting: u yerda siz boradigan maktab bor, u yerda sizni talabalar kutayotgan sinf bor. Bundan xursand bo'ling. Va buni bilish bilan yuragingiz og'riyaptiqanchalik mas'uliyatli.

18. Chum a.

O'zingizni bo'sh his qilyapsizmi? Rahmdil bo'ling - men to'xtamaymanbu holatda sinf ostonasidan o'tish. Vaboni tarqatmang. Kech bo'layapti.Hovlilar bo'ylab yuring, o'smirlarning barcha g'azabi sizdan o'tib ketsinVa o'ylab ko'ring: bu kattalar fikridagi bo'shliqdan yaratilgan.

19. Bo'shliq.

Qanchalik katta va kuchli odam bo'lsa, bo'sh joy yo'qUning ichidagi bo'shliq qo'rqinchli, chunki ular bo'sh emas. Ularunga hissa qo'shish uchun yashirin yovuzlik bilan to'ldirilgan. Zaharboshqalar.

20. Hayot Va o'lim.

Hayot va o'lim oraliq tushunchalardir. Har daqiqa -bu yangi vaqtning tug'ilishi va uning o'lishi. Uni ko'rishni o'rganingruhda tug'ilishda hozir bo'lishning titroq quvonchini yo'qotmasdanvaqt vatincho'limidan qayg'u.

Sinf rahbari o'ziga ishonib topshirilgan sinfning o'rta maktabda tarbiya va ta'lim jarayonini muvofiqlashtirish uchun javobgardir. U talabalar tomonidan olingan o'quv faoliyati natijalari uchun javobgardir, uni tashkil qilishni tartibga soladi va talabalarga yordam beradi. Sinf rahbarining faoliyati ish tavsifida tasvirlangan.

2018-2019 yillar uchun Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq sinf o'qituvchisining ish tavsifi Ta'lim va fan vazirligining 2006 yil 3 fevraldagi 21-sonli "Funktsiyalarni amalga oshirish bo'yicha uslubiy tavsiyalarni tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i bilan tartibga solinadi. o'qituvchilar jamoasi tomonidan sinf rahbari." Unda mutaxassisga qo'yiladigan umumiy talablar, uning burch va funksiyalari, huquq va majburiyatlari ko'rsatilgan.

Sinf rahbarining ish tavsifi nimalarni o'z ichiga oladi?

Sinf rahbari maktab direktorining buyrug'i bilan lavozimga tayinlanadi. Ushbu lavozimni o'rta yoki oliy maxsus ma'lumotga ega bo'lgan o'qituvchi egallashi mumkin. Sinf rahbarining mehnat majburiyatlari keng: u o'quv jarayonini boshqaradi, o'quvchilarning oilalari va tashqi tashkilotlar bilan o'zaro hamkorlik qiladi, hujjatlarni tayyorlaydi va bolalar manfaatlarini ifodalaydi. Ish tavsifini tuzishda mutaxassis Federal davlat ta'lim standartida belgilangan qoidalarni hisobga olishi kerak.

Sinf o'qituvchisi o'z ishida quyidagilarga asoslanishi kerak:

• shaxsga yo'naltirilgan yondashuv;
• ta'lim muassasasida dolzarb bo'lgan ta'lim konsepsiyasi;
• hayot hodisalarini tahlil qilish natijalari;
• bag'rikenglik;
• talabalar oilalarining moddiy va ijtimoiy ahvolini hisobga olish;
• bolalarning tarbiya darajasi va oilaviy sharoitlarini hisobga olgan holda.

Sinf rahbari ishining tuzilishini quyidagicha ifodalash mumkin:

• o'quv jarayonidagi tashkiliy, tahliliy va bashoratli faoliyat;
• sinf faoliyatini nazorat qilish;
• ta'limning zamonaviy usullarini o'rganish va ulardan foydalanish.

Sinf rahbarining ishi suhbatlar, munozaralar, o'yinlar, bahslar, treninglar, turli odamlar bilan uchrashuvlar, ekskursiyalar, ijtimoiy ahamiyatga ega mehnat faoliyati, musobaqalar, bolalarning ijodiy faoliyati kabi shakllarda amalga oshirilishi mumkin. Doirasida sinf rahbarining ta'lim to'g'risidagi qonun hujjatlariga muvofiq majburiyatlari ota-onalar bilan suhbatlar, ma’ruzalar, uchrashuvlar, darsdan tashqari tadbirlar o‘tkazadi.

Jadval 1. Sinf rahbarining ko'rsatmalarga muvofiq mehnat vazifalari

Sinf rahbariga yuklatilgan vazifalar maktab Ustavida mustahkamlangan.

Sinf o'qituvchisi uchun ish tavsifi tuzilmasi namunasi

Tuzilishi Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq sinf o'qituvchisining ish tavsifi boshqa lavozim tavsiflari bilan bir xil printsip asosida qurilgan. Asosiy bo'limlar quyidagilar bo'ladi:

• Umumiy holat,
• rasmiy huquq va majburiyatlari,
• mas'uliyat.

Umumiy bo'limda malaka talablarining qisqacha tavsifi va sinf rahbari lavozimining tavsifi mavjud. Ushbu bo'lim quyidagi elementlarni o'z ichiga oladi:

• lavozimning to'liq nomi, qaysi toifadagi xodimlarga tegishliligi;
• lavozimga tayinlash va ishdan bo'shatish tartibi;
• bo'ysunish tartibi: maktab direktoriga va suv xo'jaligi bosh o'qituvchisiga;
• xodim yo'qligida sinf boshqaruvi vazifalarini kim bajaradi;
• xodim o'z ishida qanday qonunlar va qoidalarga amal qiladi;
• malaka talablari.

"Mansabdor shaxslar" bo'limida majburiyatlari va huquqlari" sinf rahbari yuqorida muhokama qilingan fikrlar ko'rsatilgan. Shu bilan birga, maktab nizomi majburiyatlar ro'yxatini o'zgartirishi mumkin, keyin ko'rsatmalarning bo'limi tuzatiladi.

Sinf rahbarining javobgarligi bo'limida javobgarlik turlari qisqacha sanab o'tilgan:

• lavozim yo'riqnomalariga rioya qilmaslik, direktorning buyruqlarini bajarmaslik, maktab qoidalarini buzganlik uchun - intizomiy javobgarlik;
• talabalarga nisbatan jismoniy yoki ma'naviy zo'ravonlik - lavozimdan chetlatish;
• hujjatlarni yuritishda noaniqlik uchun - maktabning tashkiliy hujjatlariga muvofiq jarimalar;
• Maktab mulkiga etkazilgan zarar fuqarolik yoki mehnat qonunlariga muvofiq moliyaviy javobgarlik hisoblanadi.

Xodimlarning ishini engillashtirish uchun biz sinf o'qituvchisi uchun ish tavsifi namunasini yuklab olishni taklif qilamiz.

Sinf rahbarining mehnat majburiyatlarining xususiyatlari

Ishning yuqori mas'uliyati o'qituvchini bajarishda duch keladigan muayyan qiyinchiliklar bilan ham bog'liq Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabdagi sinf o'qituvchisining vazifalari.

Asosiy qiyinchiliklardan biri shundaki, ish tavsifida o'qituvchining ish shakllari, usullari va turlari ko'rsatilgan, ammo bunday ish uchun zarur bo'lgan vaqt ko'rsatilmagan. Shuning uchun sinf o'qituvchilari ko'pincha vaqt etishmasligidan azob chekishadi, mehnat shartnomasiga ko'ra, sinfni boshqarish ish vaqtida bajariladigan qo'shimcha vazifadir. Biroq, vaqt xarajatlari ko'pincha sinfni boshqarish uchun ish haqining oshishiga teskari proportsional bo'lib chiqadi. Sinf o'qituvchisi vazifalarini samaraliroq bajarish uchun masofaviy o'qitish kursidan o'tishni tavsiya etamiz:

Amaliyot shuni ko'rsatadiki, sinfni to'liq boshqarishni asosiy faoliyat bilan birlashtirib bo'lmaydi. Sinf rahbarining vazifalari qanday? va nima uchun haftasiga 35-40 soat talab qilinadi? Bu:

• kundaliklar va intizomni tekshirish - har kuni kamida bir soat;
• maktab hujjatlarini yuritish, ijodiy va mehnat faoliyatini tashkil etish - kuniga kamida bir soat;
• tanlovlarda, musobaqalarda, tozalashda va hokazolarda ishtirok etish.

Umumiy amaliyot - fan o'qituvchisini sinf rahbari lavozimiga tayinlash. Biroq, ayrim ta'lim muassasalarida sinf rahbari o'quv yukidan to'liq yoki qisman ozod qilingan. Bunda o`qituvchi sinf rahbari, tarbiyachi, kurator deb ataladi.

Tahlil paytida paydo bo'ladigan ikkinchi ko'rinadigan muammo sinf o'qituvchisining funktsional majburiyatlari, ko'rsatmalar matnining noaniqligi, shuningdek, ayrim muassasalarda o'qituvchilarning motivatsiyasini pasaytiradigan vazifalarning kiritilishi. Masalan, pul yig'ish, shaxsiy ma'lumotlarni oshkor qilish va hokazo.

Maktab ma'muriyati va hamkasblari bilan munosabatlarda ba'zi qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin, agar:

• sinf o'qituvchisi federal davlat ta'lim standarti va maktabning ichki qoidalariga muvofiq mehnat majburiyatlariga muvofiq yo'qolgan hamkasblarini almashtiradi;
• yil yoki chorak uchun o‘quv rejasini ishlab chiqadi va muvofiqlashtiradi;
• bajarilgan ishlar yuzasidan ma’muriyatga hisobot beradi.

Ko'rinib turganidek, Sinf rahbari kabi vazifalarni bajaradi rag'batlantirish, tashkil etish, o'ziga ishonib topshirilgan sinf ichidagi ta'lim va tarbiya jarayonini nazorat qilish, bolalar, o'qituvchilar va oilalar bilan uyg'un munosabatlarni yaratish, bolalar uchun sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish. Biroq, bunday funktsiyalarni muvaffaqiyatli bajarish uchun xodimning faoliyati to'g'ri tashkil etilishi va adolatli to'lanishi kerak.

Sinfni boshqarish tizimi va sinf o'qituvchisining mas'uliyati haqida ko'proq ma'lumotni maqolalardan olishingiz mumkin:
1.

Sinf rahbarining ish tavsifi

1. Umumiy qoidalar

1.1. Ushbu ish ta'rifi Rossiya Federatsiyasi Mehnat vazirligining 1995 yil 17 avgustdagi 46-sonli qarori bilan kelishilgan o'zgarishlarni hisobga olgan holda ta'lim muassasalari xodimlarining lavozimlari uchun tarif va malaka tavsiflari asosida ishlab chiqilgan. Rossiya Federatsiyasi Mehnat vazirligining 1995 yil 22 noyabrdagi N 65-sonli qarori bilan kiritilgan Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining ta'lim muassasasida mehnatni muhofaza qilish xizmatini tashkil etish bo'yicha taxminiy tavsiyalar ko'rsatmalarni tuzishda. , Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 1995 yil 27 fevraldagi 92-son buyrug'i bilan tasdiqlangan, hisobga olingan; ta'lim muassasalarida sinf rahbari faoliyatini tashkil etish bo'yicha uslubiy tavsiyalar (Ta'lim vazirligining 2001 yil 21 iyundagi 480/30-16-sonli xati); "Davlat va shahar ta'lim muassasalarining o'qituvchilari tomonidan sinf rahbarining funktsiyalarini amalga oshirish to'g'risida" uslubiy tavsiyalar (Ta'lim va fan vazirligining 02.03.2006 yildagi 21-son buyrug'i).

1.2. Sinf rahbari maktab direktorining buyrug'i bilan maktabda ishlaydigan o'qituvchilar orasidan pedagogik jamoaning roziligi bilan tayinlanadi.

1.3. Sinf rahbarining faoliyatini direktorning tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari nazorat qiladi.

1.4. Sinf o'qituvchisi o'z faoliyatida Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi va qonunlariga, Rossiya Federatsiyasi hukumati va barcha darajadagi ta'lim organlarining qarorlariga, mehnatni muhofaza qilish qoidalari va qoidalariga, yong'in xavfsizligi choralariga, shuningdek, maktabgacha ta'lim muassasasiga amal qiladi. Nizom va boshqa mahalliy aktlar va Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyaga mos keladi.

2. Funktsiyalar

Sinf rahbarining asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:

1. Tashkiliy va muvofiqlashtiruvchi:

Umumiy ta'lim muassasasi va oila o'rtasida aloqa o'rnatish;

Sinfda ishlaydigan fan o'qituvchilari va umumiy ta'lim muassasasining boshqa mutaxassislari bilan o'zaro hamkorlik;

Talabalarning, shu jumladan bolalar uchun qo'shimcha ta'lim tizimida turli xil faoliyatini hisobga olish va rag'batlantirish;

Ushbu faoliyat sub'ektlari sifatida har bir o'quvchi va umuman sinf jamoasi bilan individual, ta'sir va o'zaro ta'sir;

Hujjatlarni yuritish (sinf jurnali, kundaliklar, o'quvchilarning shaxsiy fayllari, sinf rahbarining ish rejasi, sinf rahbarining jurnali).

2. Aloqa:

Talabalar o'rtasidagi shaxslararo munosabatlarni tartibga solish;

O'qituvchi va talaba o'rtasida sub'ekt-sub'ekt munosabatlarini o'rnatish;

Jamoada umumiy qulay psixologik muhitni targ'ib qilish;

Talabalarga kommunikativ ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam berish.

3. Analitik va prognostik:

Talabalarning individual xususiyatlarini va ularning dinamikasini o'rganish rivojlanish;

Sinf jamoasining holati va rivojlanish istiqbollarini aniqlash.

3. Mehnat majburiyatlari

Sinf rahbari quyidagi vazifalarni bajaradi:

3.1. Har bir o'quv yili va har bir o'quv choragi uchun sinf faoliyatini rejalashtiradi. Ish rejasi maktab direktorining o'quv-tarbiya ishlari bo'yicha o'rinbosari tomonidan rejalashtirilgan davr boshidan besh kundan kechiktirmay tasdiqlanadi.

3.2. O'quv jarayonining xavfsiz o'tkazilishini ta'minlaydi, har bir baxtsiz hodisa haqida maktab ma'muriyatini o'z vaqtida xabardor qiladi, birinchi tibbiy yordam ko'rsatish choralarini ko'radi;

3.3. Talabalarning mehnatni muhofaza qilish qoidalarini, yo'l harakati qoidalarini, uyda, suvda o'zini tutishini va hokazolarni o'rganishni tashkil qiladi, o'quvchilarni sinf kitobida yoki yo'riqnomani hisobga olish daftarida majburiy ro'yxatdan o'tkazish bo'yicha ko'rsatmalar beradi;

3.4. Kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish va rag'batlantirish uchun har bir alohida bolani o'rganish, uning yoshi va individual xususiyatlarini o'rganish uchun motivatsiyani shakllantiradi;

3.5. Talabalarga o'quv faoliyatida yordam beradi; kam ishlash sabablarini aniqlaydi va ularni bartaraf etishni tashkil qiladi;

3.6. Talabalarning huquq va erkinliklarini hurmat qiladi;

3.7. maktabda, bolalar uchun qoʻshimcha taʼlim muassasalarida va yashash joyida tashkil etilgan toʻgaraklar, toʻgaraklar, seksiyalar, uyushmalar tizimi orqali oʻquvchilarning qoʻshimcha taʼlim olishiga koʻmaklashadi;

3.8. Umumta'lim maktabida bolaning muvaffaqiyatli yashashi uchun sharoit yaratadi, shaxsning har tomonlama ijodiy rivojlanishiga, ma'naviy va axloqiy shakllanishiga yordam beradi;

3.9. Talabalarning o‘zini o‘zi boshqarish organlari bilan birgalikda sog‘lom turmush tarzini faol targ‘ib qiladi; sinfda o‘quvchilarning salomatligini mustahkamlashga qaratilgan jismoniy tarbiya, sport va boshqa tadbirlarni o‘tkazadi;

3.10. Oila va maktabdan o'quvchiga tarbiyaviy ta'sirning birligini ta'minlaydi, ota-onalar bilan ishlaydi; zarur hollarda bolaning huquqlarini himoya qilish yoki moddiy yordam ko'rsatish uchun vakolatli organlarni jalb qiladi, bolalarning ijtimoiy himoyasini ta'minlaydi;

3.11. Sinfdagi har bir o‘quvchi uchun qulay mikro muhit va ma’naviy-psixologik muhit yaratadi;

3.12. Talabalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi, o'quvchiga do'stlari, o'qituvchilari, ota-onalari bilan muloqotda yuzaga keladigan muammolarni hal qilishga yordam beradi;

3.13. Sinfdagi har bir o'quvchining shaxsiyatini uning moyilligi, qiziqishlari bo'yicha o'rganadi, o'quvchi shaxsini o'z-o'zini tarbiyalash va rivojlantirishga rahbarlik qiladi, uning ta'lim tizimiga zarur tuzatishlar kiritadi;

3.14. Sinf jamoasining holatini tahlil qiladi va rivojlanish istiqbollarini belgilaydi;

3.15. Har bir o‘quv choragi yakunida maktab direktorining o‘quv-tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosariga o‘z faoliyati to‘g‘risida yozma hisobot taqdim etadi;

3.16. Sinf hujjatlarini belgilangan tartibda yuritadi, o‘quvchilarning kundaliklarini to‘ldirishini va ularga baho qo‘yishini nazorat qiladi;

3.17. Maktab pedagogik kengashi ishida ishtirok etadi;

3.18. Sinf bilan birgalikda maktab miqyosidagi tadbirlarda tizimli ravishda qatnashadi;

3.19. O'zining kasbiy malakasini muntazam ravishda oshirib boradi; uslubiy birlashmalar faoliyatida ishtirok etadi;

3.20. Maktab direktori tomonidan tasdiqlangan jadval asosida ishlaydi;

3.21. Maktab direktori tomonidan tasdiqlangan jadval asosida maktab atrofida sinf navbatchiligini tashkil qiladi;

3.22. Maktabda, uyda va jamoat joylarida o'qituvchining ijtimoiy maqomiga mos keladigan axloqiy me'yorlarga mos keladi.

4. Huquqlar

Sinf rahbari o'z vakolatlari doirasida quyidagi huquqlarga ega:

4.1. Bolalarning ruhiy va jismoniy salomatligi haqida ma'lumot olish;

4.2. Har bir talabaning muvaffaqiyatini kuzatish;

4.3. Bolalarning maktabga borishini nazorat qilish;

4.5. Muayyan sinfdagi o'qituvchilarning ishini muvofiqlashtirish va boshqarish;

4.6. “Kichik o‘qituvchilar kengashlari”, pedagogik kengashlar, mavzuli va boshqa tadbirlar orqali sinf o‘quvchilari bilan tarbiyaviy ishlarni tashkil etish;

4.7. Sinf jamoasi bilan kelishilgan takliflarni ta’lim muassasasi ma’muriyati va kengashiga ko‘rib chiqish uchun kiritish;

4.8. Ota-onalarni (yoki o'rnini bosuvchi shaxslarni) suhbatga taklif qiling;

4.9. Ta'lim muassasasi ma'muriyati bilan kelishilgan holda, voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha komissiya, psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya, komissiya va korxonalardagi oilalarga ko'maklashish kengashlariga murojaat qilish;

4.10. Muayyan vaziyatdan kelib chiqqan holda bolalar bilan individual ishlash rejimini belgilang;

4.11. Ta'lim masalalari bo'yicha eksperimental ishlarni olib borish.

4.12. Rasmiy ish haqi, mukofot pullari va boshqa moddiy va ma'naviy rag'batlantirish choralarini ko'paytirish uchun;

4.13. Musobaqalarda, festivallarda va boshqa tadbirlarda shaxsan va o'z shogirdlari tomonidan ishtirok etish;

4.14. U tomonidan tashkil etilgan o'quv jarayonini moddiy-texnik va uslubiy ta'minlash uchun;

4.15. Ma'muriyat tomonidan qo'llab-quvvatlash va yordam uchun;

4.16. Maktab va qo'shimcha kasbiy ta'lim tizimida malaka va kasbiy mahoratni oshirish.

5. Mas'uliyat

Rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga muvofiq sinf o'qituvchisi quyidagilar uchun javobgardir:

5.1. Sinf o'quvchilarining hayoti va sog'lig'i uchun, ular tomonidan o'tkaziladigan tadbirlarda, shuningdek ularning huquq va erkinliklarini buzganlik uchun.

5.2. Maktab Ustavi va Ichki mehnat qoidalarini, maktab direktorining qonuniy buyruqlarini, mahalliy normativ hujjatlarni, lavozim tavsifida belgilangan lavozim majburiyatlarini uzrli sabablarsiz bajarmaganlik yoki lozim darajada bajarmaganlik uchun;

5.3. Amaldagi qonunchilikka muvofiq maktabda terrorizmga qarshi xavfsizlik talablarini lozim darajada bajarmaganlik uchun shaxsiy javobgarlik yuklaydi.

5.4. Talaba shaxsiga nisbatan jismoniy va (yoki) ruhiy zo'ravonlik, shuningdek boshqa axloqsiz huquqbuzarlik sodir etish bilan bog'liq bo'lgan tarbiya usullaridan foydalanganlik, shu jumladan bir martalik foydalanish uchun;

5.5. O'z xizmat vazifalarini bajarish (bajarmaslik) munosabati bilan maktabga yoki o'quv jarayoni ishtirokchilariga aybdor zarar etkazganlik uchun sinf rahbari mehnat va (yoki) fuqarolik qonunlarida belgilangan tartibda va chegaralarda moddiy javobgar bo'ladi. qonunchilik.

6. Munosabatlar. Lavozimga ko'ra munosabatlar

6.1. fan o‘qituvchilari bilan muloqotda bo‘ladi, pedagogik kengashda o‘z o‘quvchilarining manfaatlarini ifodalaydi, ularning fanlar bo‘yicha sinfdan tashqari ishlarini, turli fanlar to‘garaklari, fakultativ mashg‘ulotlarni o‘z ichiga oladi, fan haftaliklari, olimpiadalar, mavzu kechalari va boshqa tadbirlarda qatnashadi;

6.2. U o'qituvchi-psixolog bilan birgalikda o'quvchilarning individual xususiyatlarini, mikro va makro jamiyatda moslashish va integratsiya jarayonini o'rganadi; psixolog va ota-onalar o'rtasidagi muloqotni muvofiqlashtiradi, psixologik-pedagogik tadqiqotlar asosida kasb tanlashni aniqlashga yordam beradi;

6.3. qo‘shimcha ta’lim o‘qituvchilari bilan hamkorlik qiladi, maktab o‘quvchilarini maktabda ham, qo‘shimcha ta’lim muassasalarida ham faoliyat yurituvchi turli ijodiy qiziqish guruhlariga (to‘garaklar, seksiyalar, to‘garaklar) jalb etishga ko‘maklashadi;

6.4. Bolalarni bolalar jamoat tashkilotlari faoliyatiga jalb qilish, katta maslahatchilar bilan hamkorlik qilish, mavjud bolalar va o'smirlar jamoat tashkilotlari va birlashmalari to'g'risida axborotni tashkil etish;

6.5. Talabalarning kitobxonlik doirasini kengaytirish uchun maktab kutubxonachilari bilan hamkorlik qiladi;

6.6. Ota-onalar yig‘ilishi va birgalikdagi tadbirlarni o‘tkazish orqali ota-onalarning pedagogik va psixologik madaniyatini oshirish ishlarini tashkil etadi

6.7. Tibbiyot mutaxassislaridan olingan ma'lumotlardan foydalanib, o'z shogirdlarining salomatligi haqida doimiy ravishda g'amxo'rlik qiladi.

Saytga qo'shildi:

Sinf rahbarining ish tavsifi[ta'lim tashkilotining nomi]

Ushbu ish ta'rifi 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonunining Yagona malaka ma'lumotnomasining "Ta'lim xodimlarining lavozimlarining malaka tavsiflari" bo'limi qoidalariga muvofiq ishlab chiqilgan va tasdiqlangan. Rahbarlar, mutaxassislar va xodimlarning lavozimlari tasdiqlandi. Rossiya Sog'liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirligining 2010 yil 26 avgustdagi N 761n buyrug'i va mehnat munosabatlarini tartibga soluvchi boshqa me'yoriy hujjatlar.

1. Umumiy qoidalar

1.1. Sinf rahbari pedagogik xodimlar toifasiga kiradi va bevosita [bevosita rahbar lavozimining nomi] ga bo'ysunadi.

1.2. "Ta'lim va pedagogika" ta'lim yo'nalishi bo'yicha yoki o'qitiladigan fanga mos keladigan yo'nalish bo'yicha oliy kasb-hunar yoki o'rta kasb-hunar ma'lumotiga ega bo'lgan, ish stajiga yoki oliy kasb-hunar yoki o'rta kasb-hunar ma'lumotiga va qo'shimcha ma'lumotga ega bo'lgan shaxs. kasbiy ta'lim ish stajiga qo'ymasdan ta'lim tashkilotidagi faoliyat sohasida sinf rahbari lavozimiga tayinlanadi.

1.3. San'at talablariga muvofiq sinf rahbari lavozimiga. Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksining 331-moddasiga binoan, shaxs tayinlanadi:

Sudning qonuniy kuchga kirgan hukmiga binoan pedagogik faoliyat bilan shug'ullanish huquqidan mahrum etilmagan;

Jinoyat ishi bo‘lmagan yoki sudlangan bo‘lmagan, jinoiy javobgarlikka tortilmagan yoki ta’qib qilinmagan (ularga nisbatan jinoiy ta’qib qilish reabilitatsiya asoslariga ko‘ra tugatilgan shaxslar bundan mustasno) hayoti va sog‘lig‘i, erkinligi, sha’ni va qadr-qimmatiga qarshi jinoyatlar uchun. shaxs (ruhiy shifoxonaga noqonuniy joylashtirish, tuhmat va haqorat qilish bundan mustasno), shaxsning jinsiy daxlsizligi va jinsiy erkinligi, oila va voyaga etmaganlarga, aholi salomatligi va axloqiga, konstitutsiyaviy tuzum asoslari va davlat xavfsizligiga, shuningdek jamoat xavfsizligiga qarshi;

Qasddan og‘ir va o‘ta og‘ir jinoyatlar uchun olib tashlanmagan yoki olib tashlanmagan sudlanganligi bo‘lmasa;

Federal qonun bilan belgilangan tartibda muomalaga layoqatsiz deb topilmagan;

Sog'liqni saqlash sohasida davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish funktsiyalarini amalga oshiruvchi federal ijroiya organi tomonidan tasdiqlangan ro'yxatga kiritilgan kasalliklarga ega emas.

1.4. Sinf o'qituvchisi bilishi kerak:

Rossiya Federatsiyasi ta'lim tizimini rivojlantirishning ustuvor yo'nalishlari;

ta'lim faoliyatini tartibga soluvchi qonunlar va boshqa normativ-huquqiy hujjatlar;

Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya;

Pedagogik, ilmiy, uslubiy va tashkiliy-boshqaruv muammolarini hal qilish uchun zarur bo'lgan darajada umumiy nazariy fanlar asoslari;

Pedagogika, psixologiya, rivojlanish fiziologiyasi;

maktab gigienasi;

Fanni o`qitish metodikasi;

O'qitiladigan fan bo'yicha dasturlar va darsliklar;

Tarbiyaviy ish usullari;

O'quv xonalari va yordamchi xonalarning jihozlari va jihozlariga qo'yiladigan talablar;

O'quv qurollari va ularning didaktik imkoniyatlari;

Mehnatni ilmiy tashkil etish asoslari;

Bolalar va yoshlarni o'qitish va tarbiyalash bo'yicha normativ hujjatlar;

Ta'lim tizimlarini boshqarish nazariyasi va usullari;

Samarali, tabaqalashtirilgan ta’limning zamonaviy pedagogik texnologiyalari, kompetensiyaga asoslangan yondashuvni amalga oshirish, rivojlantiruvchi ta’lim;

Ishontirish usullari, o'z pozitsiyasini isbotlash, turli yoshdagi talabalar, ularning ota-onalari (ularning o'rnini bosuvchi shaxslar) va ishdagi hamkasblar bilan aloqa o'rnatish;

Konfliktli vaziyatlarning sabablarini diagnostika qilish, ularning oldini olish va hal qilish texnologiyalari;

Ekologiya, iqtisodiyot, sotsiologiya asoslari;

Mehnat qonunchiligi;

Matn muharrirlari, elektron jadvallar, elektron pochta va brauzerlar, multimedia uskunalari bilan ishlash asoslari;

Ta'lim tashkilotining ichki mehnat qoidalari;

mehnatni muhofaza qilish va yong'in xavfsizligi qoidalari;

Umumiy psixologiya, tarbiya psixologiyasi, umumiy pedagogika, bolalar va o‘smirlar fiziologiyasi asoslari;

Talabalar bilan kommunikativ muloqot qilish usullari va ko'nikmalari, ijtimoiy psixotrening;

Ta'lim tizimining xususiyatlari.

1.5. Sinf rahbariga quyidagilar taqiqlanadi:

Agar bu sinf rahbari uchun manfaatlar to'qnashuviga olib keladigan bo'lsa, ushbu tashkilotda talabalarga pullik ta'lim xizmatlarini ko'rsatish;

Siyosiy tashviqot, o'quvchilarni siyosiy, diniy yoki boshqa e'tiqodlarni qabul qilishga yoki undan voz kechishga majburlash, ijtimoiy, irqiy, milliy yoki diniy adovatni qo'zg'atish, fuqarolarning ijtimoiy, irqiy, irqiy, irqiy, irqiy nuqtai nazardan ustunligi yoki kamsitilishini targ'ib qiluvchi tashviqot uchun ma'rifiy tadbirlardan foydalanish. milliy, diniy yoki tilga mansubligi, ularning dinga bo'lgan munosabati, shu jumladan o'quvchilarga xalqlarning tarixiy, milliy, diniy va madaniy an'analari to'g'risida yolg'on ma'lumotlarni etkazish, shuningdek talabalarni Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasiga zid bo'lgan xatti-harakatlarga undash.

1.6. Sinf rahbari [rahbar lavozimining nomi] buyrug'i bilan lavozimga tayinlanadi va undan ozod qilinadi.

2. Funktsiyalar

Sinf rahbarining asosiy faoliyati quyidagilardan iborat:

2.1. Talabalarning sinf guruhi faoliyatini tashkil etish.

2.2. Sinf jamoasi va individual talabalarning tarbiyaviy ishlarini tashkil etish.

2.3. Sinfning sinfdan tashqari faoliyatini tashkil etish.

2.4. O'quvchilarni tarbiyalashda shaxsni o'rganish va tuzatish.

2.5. Talabalarni ijtimoiy yordam va himoya qilish.

2.6. Ota-onalar, boshqa o'qituvchilar, ijtimoiy xodimlar bilan o'zaro munosabatlar.

3. Mehnat majburiyatlari

Sinf rahbari quyidagi vazifalarni bajaradi:

3.1. Talabalarning yutuqlari jurnalini yuritadi.

3.2. Talabalarning "shaxsiy ishlari" ni boshqaradi va ularning bajarilishini nazorat qiladi.

3.3. Sinf jamoasini tashkil qiladi: topshiriqlarni taqsimlaydi, sinf aktivlari bilan ishlaydi, jamoaviy ijodni tashkil qiladi, navbatchilarning mas'uliyatini shakllantiradi.

3.4. Sinfda, maktabda, oshxonada va boshqa jamoat binolarida navbatchilikni tashkil qiladi, ularning burchi umumiy ta'lim tashkilotining ustavida mustahkamlangan.

3.5. Talabalar uchun ovqatlanish rejasini tashkil qiladi.

3.6. Sinf ehtiyojlarini moliyaviy ta'minlashni shakllantiradi va uning bajarilishini nazorat qiladi (sinf fondi, turli xizmatlar uchun to'lov va boshqalar).

3.7. Dars davomatini nazorat qiladi.

3.8. Talabalarning kundaliklari bilan ishlaydi va o'quvchilarning yutuqlari bo'yicha ota-onalar bilan muloqot qiladi.

3.9. O'quvchilarning bilimga bo'lgan qiziqishlarini rivojlantirish, dunyoqarashini kengaytirish uchun shart-sharoit yaratadi (olimpiadalar, tanlovlar, ko'rgazmalar, viktorinalar, to'garaklar tashrifi, darsdan tashqari mashg'ulotlar, ekskursiyalar, teatrga sayohatlar, ko'rgazmalar va boshqalarda qatnashish).

3.10. Sinfda qulay mikroiqlimni targ'ib qiladi, o'quvchilar o'rtasida shaxslararo munosabatlarni shakllantiradi, ularni tuzatadi va tartibga soladi.

3.11. Talabalarga ta'limga moslashish jarayonida yordam beradi.

3.12. Oyiga bir marta chastotada [qiymatli] tematik mashg'ulotlar, uchrashuvlar, talabalar bilan suhbatlar o'tkazadi.

3.13. Talabalarning huquqlarini himoya qilish va himoya qilishni ta'minlaydi, ayniqsa, "qiyin" bolalar va ota-ona qaramog'isiz bolalarga e'tibor berish, ijtimoiy o'qituvchi bilan faol hamkorlik qilish.

3.14. Ijtimoiy himoyaga muhtoj toifadagi bolalar, kam ta’minlangan oilalar farzandlarini aniqlaydi va hisobini yuritadi.

3.15. O‘quvchilarning o‘z bo‘lajak kasbini mustaqil va ongli ravishda tanlashiga ko‘maklashuvchi kasbga yo‘naltirish ishlarini olib boradi.

3.16. Har chorakda bir marta [qiymatli] chastotali ota-onalar yig'ilishlarini tashkil qiladi va o'tkazadi.

3.17. Tasdiqlangan ish dasturiga muvofiq o‘z faoliyatini yuqori professional darajada amalga oshiradi.

3.18. Huquqiy, axloqiy va axloqiy me'yorlarga rioya qiladi, kasbiy etika talablariga rioya qiladi.

3.19. Talabalar va ta'lim munosabatlarining boshqa ishtirokchilarining sha'ni va qadr-qimmatini hurmat qiladi.

3.20. Talabalarning bilish faolligini, mustaqilligini, tashabbuskorligini, ijodkorligini rivojlantiradi, fuqarolik pozitsiyasini, zamonaviy dunyoda ishlash va yashash qobiliyatini shakllantiradi, o'quvchilarda sog'lom va xavfsiz turmush tarzi madaniyatini shakllantiradi.

3.21. Ta'limning yuqori sifatini ta'minlaydigan pedagogik jihatdan asoslangan shakllar, o'qitish va tarbiya usullarini qo'llaydi.

3.22. Talabalarning psixofizik rivojlanishining xususiyatlarini va ularning salomatlik holatini hisobga oladi, nogironlarning ta'lim olishi uchun zarur bo'lgan maxsus shartlarga rioya qiladi va kerak bo'lganda tibbiy tashkilotlar bilan o'zaro hamkorlik qiladi.

3.23. Tizimli ravishda o'zining professional darajasini oshiradi.

3.24. Ishlayotgan lavozimga muvofiqligi uchun attestatsiyadan o'tadi.

3.25. Mehnat to'g'risidagi qonun hujjatlariga muvofiq, ishga kirishdan oldin va davriy tibbiy ko'riklar, shuningdek ish beruvchining ko'rsatmasi bo'yicha navbatdan tashqari tibbiy ko'riklar o'tkaziladi.

3.26. Mehnatni muhofaza qilish sohasidagi bilim va ko'nikmalarni o'qitish va sinovdan o'tkazadi.

3.27. Ta'lim tashkilotining Ustaviga, kadrlar tayyorlashni ta'minlovchi tashkilotning ixtisoslashtirilgan tarkibiy bo'linmasi to'g'risidagi nizomga va ichki mehnat qoidalariga rioya qiladi.

3.28. [Boshqa ish majburiyatlari].

4. Huquqlar

Sinf rahbari quyidagi huquqlarga ega:

4.1. Rossiya Federatsiyasi qonunlarida nazarda tutilgan barcha ijtimoiy kafolatlar, shu jumladan:

Qisqartirilgan ish vaqti uchun;

kamida uch yilda bir marta pedagogik faoliyat profili bo'yicha qo'shimcha kasbiy ta'lim uchun;

Muddati Rossiya Federatsiyasi hukumati tomonidan belgilanadigan yillik asosiy uzaytirilgan haq to'lanadigan ta'til uchun;

Uzluksiz pedagogik ish uchun kamida har o'n yilda bir yilgacha bo'lgan uzoq muddatli ta'til uchun;

Keksa yoshdagi mehnat pensiyasini muddatidan oldin tayinlash uchun;

Ijtimoiy ijara shartnomasi bo'yicha turar joyni navbatdan tashqari taqdim etish uchun (agar xodim turar-joyga muhtoj sifatida ro'yxatga olingan bo'lsa);

Ixtisoslashtirilgan uy-joy fondida turar-joy binolari bilan ta'minlash uchun;

[qishloq aholi punktlarida, ishchilar posyolkalarida (shahar tipidagi posyolkalarda) yashovchi va ishlayotganlar uchun] turar-joy binolari, isitish va yoritish xarajatlarini qoplashni ta'minlash;

Ishlab chiqarishdagi baxtsiz hodisa va kasb kasalligi tufayli sog'lig'iga zarar etkazilgan taqdirda tibbiy, ijtimoiy va kasbiy reabilitatsiya uchun qo'shimcha xarajatlarni to'lash.

4.2. Uning faoliyatiga oid boshqaruv qarorlari loyihalari bilan tanishish.

4.3. O'z vakolatiga kiradigan masalalar bo'yicha tashkilot faoliyatini va ish uslublarini takomillashtirish bo'yicha rahbariyatga takliflar, shuningdek, tashkilot faoliyatidagi mavjud kamchiliklarni bartaraf etish variantlari.

4.4. Shaxsan yoki rahbariyat nomidan tarkibiy bo‘linmalar va mutaxassislardan o‘z mehnat vazifalarini bajarish uchun zarur bo‘lgan ma’lumotlar va hujjatlarni so‘rab olish.

4.5. O'ziga yuklangan vazifalarni hal qilish uchun barcha (alohida) tarkibiy bo'linmalarning mutaxassislarini jalb qilish (agar bu tarkibiy bo'linmalar to'g'risidagi nizomda nazarda tutilgan bo'lsa, rahbariyatning ruxsati bilan).

4.6. Kasbiy vazifalarni bajarish uchun shart-sharoitlarni yaratishni, shu jumladan zarur jihozlar, inventarlarni, sanitariya-gigiyena qoidalari va qoidalariga mos keladigan ish joyini va boshqalarni ta'minlashni talab qilish.

4.7. Sinfda fan o'qituvchilari tomonidan o'tkaziladigan har qanday dars va tadbirlarda ishtirok eting.

4.8. O'quvchilarni o'quv jarayonini tartibsizlikka olib keladigan xatti-harakatlari uchun umumiy ta'lim tashkilotining tashkiliy hujjatlarida belgilangan tartibda intizomiy javobgarlikka tortish.

4.9. Umumta'lim tashkilotining tashkiliy hujjatlarida belgilangan tartibda o'quvchilarni rag'batlantirish.

4.10. Ijtimoiy xizmatlar, tibbiy tashkilotlar va voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha inspektsiyalarning mutaxassislari bilan hamkorlik qilish.

4.11. [Boshqa huquqlar nazarda tutilgan mehnat qonunchiligi Rossiya Federatsiyasi].

5. Mas'uliyat

Sinf o'qituvchisi quyidagilar uchun javobgardir:

5.1. Umumiy ta'lim tashkiloti ustavini buzganlik uchun.

5.2. Talaba shaxsiga nisbatan jismoniy va (yoki) ruhiy zo'ravonlik bilan bog'liq ta'lim usullaridan foydalanish, shu jumladan bir martalik foydalanish uchun.

5.3. Ushbu lavozim tavsifida nazarda tutilgan mehnat majburiyatlarini lozim darajada bajarmaganlik yoki bajarmaganlik uchun - Rossiya Federatsiyasi mehnat qonunchiligida belgilangan chegaralar doirasida.

5.4. O'z faoliyatini amalga oshirish jarayonida sodir etilgan huquqbuzarliklar uchun - Rossiya Federatsiyasining ma'muriy, jinoiy va fuqarolik qonunlarida belgilangan chegaralar doirasida.

5.5. Moddiy zarar etkazganlik uchun - Rossiya Federatsiyasi mehnat va fuqarolik qonunchiligida belgilangan chegaralar doirasida.

Ish tavsifi [hujjatning nomi, raqami va sanasi] ga muvofiq ishlab chiqilgan.

Kadrlar bo'limi boshlig'i

[bosh harflar, familiya]

[imzo]

[kun oy Yil]

Kelishilgan:

[lavozim]

[bosh harflar, familiya]

[imzo]

[kun oy Yil]

Men ko'rsatmalarni o'qib chiqdim:

[bosh harflar, familiya]

[imzo]

[kun oy Yil]

SINF RABBINING FUNKSIONAL MASLAHATLARI

Sinf rahbarining barcha funktsiyalarini hisobga olgan holda, shuni ta'kidlash kerakki, u quyidagi omillar bilan belgilanadi: ta'lim muassasasining ish sharoitlari; ta'lim tizimining xususiyatlari; maktab va ota-onalarning ekologik imkoniyatlari; bolalarning yosh xususiyatlari; ularning bilim darajasi, tashkil etilishi, tayyorgarligi, salomatligi va jismoniy rivojlanishi; o'qituvchilarning sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarni tashkil etishga tayyorligi.

Sinf rahbarining (o'qituvchining) mehnat funktsiyalarining mumkin bo'lgan variantlari mavjud, ular ta'lim muassasasi ustavi va maktabni rivojlantirish dasturi bilan belgilanishi mumkin.

Sinf rahbarining ish tavsifi

1. Umumiy qoidalar

1.1. Sinf o'qituvchisi o'z faoliyatida Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni, Inson huquqlari va erkinliklari deklaratsiyasi, Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya, maktab nizomi va maktab nizomini yangilash dasturiga amal qiladi. viloyatda yosh avlod ta’lim mazmuni.

1.2. Sinf rahbari maktab direktori tomonidan lavozimga tayinlanadi va lavozimidan ozod qilinadi. Sinf rahbarining ta'til va vaqtincha mehnatga qobiliyatsizligi davrida uning vazifalari sinfi bo'lmagan va shu sinfda ishlaydigan o'qituvchiga yuklanishi mumkin.

1.3. Sinf rahbari pedagogik ma'lumotga ega bo'lishi yoki kamida 5 yil bolalar bilan ishlash tajribasiga ega bo'lishi kerak.

2. Sinf rahbarining vazifalari

Sinf rahbarining asosiy faoliyati quyidagilardan iborat:

2.1. Sinf faoliyatini tashkil etish.

2.2. Sinf jamoasi va alohida o'quvchilarning tarbiyaviy ishlarini tashkil etish.

2.3. Sinfning darsdan tashqari hayotini tashkil etish.

2.4. Maktab o'quvchilarini tarbiyalashda shaxsiyatni o'rganish va tuzatish.

2.5. Maktab o'quvchilarini ijtimoiy himoya qilish.

2.6. Ota-onalar bilan ishlash.

3. Sinf rahbarining mehnat vazifalari

Sinf rahbari quyidagi vazifalarni bajaradi:

3.1. Jurnal yuritadi.

3.2. Talabalarning shaxsiy ishlarini yuritadi va ularning holatini nazorat qiladi.

3.3. Sinf jamoasini tashkil qiladi: topshiriqlarni taqsimlaydi, faollar bilan ishlaydi, sinf o'quvchilarini maktab kengashiga yo'naltiradi, jamoaviy ijodkorlikni tashkil qiladi, navbatchining ishiga yordam beradi.

3.4. Sinfda, maktabda va oshxonada navbatchilikni tashkil qiladi.

3.5. Belgilangan idoraning sanitariya holatini saqlaydi.

3.6. Talabalarning tashqi ko'rinishiga g'amxo'rlik qiladi.

3.7. Ovqatlanishni tashkil qiladi. Sinf xonasida ota-onalar bilan bepul ovqatlanish va sinfdoshlarning bunday ovqatlanayotgan bolalarga to'g'ri munosabati bo'yicha tushuntirish ishlarini olib boradi.

3.8. Sinf ehtiyojlarini moliyaviy ta'minlash (sinf fondi, turli xizmatlar uchun to'lov va boshqalar) haqida g'amxo'rlik qiladi.

3.9. Davomatni qat'iy nazorat qiladi. Sinf rahbari ota-onalar bilan birgalikda sababsiz dars qoldirgan o'quvchilarni kuzatib boradi va "qiyin" bolalar haqida ijtimoiy o'qituvchi bilan bog'lanadi.

3.10. O'rganish uchun qulay muhit yaratadi.

3.11. Sinfda ishlaydigan o'qituvchilar faoliyatini muvofiqlashtiradi.

3.12. Talabalarning kundaliklari bilan ishlaydi, maktab o'quvchilarining yutuqlari haqida ota-onalar bilan muloqot qiladi.

3.13. Eng iqtidorli bolalarni rivojlantirish, kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish, o'quvchilarning dunyoqarashini kengaytirish uchun sharoit yaratadi (ularni to'garaklar, tanlovlar, tanlovlar, viktorinalar, olimpiadalar, shoularga jalb qiladi, ekskursiyalar, teatrlarga, ko'rgazmalarga, sayohatlarga, va boshqalar.).

3.14. Talabalar bilan ishlash uchun psixologni jalb qiladi (bir qator suhbatlar, individual tavsiyalar).

3.15. Sinfda ijobiy mikroiqlim yaratadi, shaxslararo munosabatlarni shakllantiradi, ularni tuzatadi va tartibga soladi.

3.16. Sinfda alohida o‘quvchilarni yoki butun sinfni jalb qilgan holda ijodiy faoliyatni tashkil qiladi.

agar zarurat bo'lmasa, dars davomida dars o'tkazing, dars davomida o'qituvchiga izoh bering).

3.17. Har bir o'quvchining sog'lig'i me'yorlaridan chetga chiqishni hisobga olgan holda sog'liqni saqlashni tashkil qiladi, maktab o'quvchilarining salomatligini mustahkamlaydi, talabalarni jismoniy tarbiya va sport ishlariga jalb qiladi.

3.18. Turli bolalar jamoat tashkilotlari faoliyatiga yordam beradi.

3.19. Har bir tashkil etilgan faoliyatning qiziqarli shakllarini, chuqur mazmunini izlaydi, sinf rahbari va sinf o'rtasidagi har qanday uchrashuvni (sinf soati, sinf yig'ilishi, suhbat, ochiq suhbat va boshqalar) tashkil etishning maqsadga muvofiqligi va maqsadga muvofiqligini aniqlaydi, har bir dars uchun bitta mavzuli dars soatini o'tkazadi. oy.

3.20. Sinfda ishlaydigan o'qituvchilar va ota-onalarning fikrlarini hisobga olgan holda mavjud usullarga muvofiq maktab o'quvchilarining shaxsiyatini o'rganadi.

3.21. Talaba xususiyatlari bilan ishlaydi.

3.22. Talabalarga kasb tanlashda yordam beradi. Sinf rahbari ota-onalar bilan birgalikda o‘quvchilarning 9-sinfdan keyingi taqdirini belgilab beradi, nochor oilalarga alohida e’tibor beradi.

3.23. Ota-ona qaramog'isiz qolgan o'quvchilar, agar sinfda mavjud bo'lsa, ularning huquqlarini himoya qilish va himoya qilishni ta'minlaydi. Ijtimoiy o'qituvchi bilan hamkorlik qiladi.

3.24. Ijtimoiy himoyaga muhtoj toifadagi bolalarni aniqlaydi va hisobini yuritadi.

3.25. Kam ta’minlangan oilalar farzandlarini aniqlaydi va hisobini yuritadi.

3.26. "Qiyin" o'smirlar, xavf ostida bo'lgan bolalar va Voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha inspektsiyada (IDI) ro'yxatga olinganlarning xatti-harakatlarini nazorat qiladi.

3.27. Har chorakda bir marta mavzuli ota-onalar yig'ilishlarini o'tkazadi.

3.28. Oilada tarbiya sharoitlarini o'rganish.

3.29. Ota-onalar bilan individual ishlaydi.

3.30. Ota-onalarni sinfning sinfdan tashqari mashg'ulotlarini tashkil etishga jalb qiladi.

3.31. Bolalar va ota-onalar o'rtasidagi muloqotga ta'sir qiladi.